小學(xué)美術(shù)人美四年級下冊設(shè)計生活標志小圖形、大品牌

1、 小圖形、大品牌標志設(shè)計 駟馬橋小學(xué) 柳艷教學(xué)目標 1、知識目標：通過本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹優(yōu)秀標志的特點、表現(xiàn)方式，使學(xué)生了解標志設(shè)計的基本審美原則，掌握標志設(shè)計的基本設(shè)計思路，從而提高學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀念。 2、技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，掌握圖形設(shè)計的聯(lián)想與概括的方式。能對設(shè)計的主題內(nèi)容進行分析和定位，提煉出標志的核心概念，然后尋找一個自然、貼切的形象將它表現(xiàn)出來。 3、情感目標：讓學(xué)生在設(shè)計的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣，在欣賞的過程中感受近年來中國的優(yōu)秀設(shè)計作品在表現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會融合的巧妙之處，增強民族自豪感。 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點 掌握標志設(shè)計的基

2、本思路和方法以及圖形的聯(lián)想與概括能力。 教學(xué)難點 能對設(shè)計的主題內(nèi)容進行分析和定位，提煉出標志的核心概念，然后尋找一個自然、貼切的形象將它表現(xiàn)出來。學(xué)生的想象力很豐富，但往往想表現(xiàn)的東西太多，其結(jié)果便是重點理念的形象反而不突出。并且什么是最貼切、扣得最準的形象，這需要教師正確的引導(dǎo)。 一、導(dǎo)入 在黑板上依次畫出耐克、麥當(dāng)勞、奧運會等學(xué)生十分熟悉的標志（與此同時用眼神與學(xué)生交流，示意學(xué)生），學(xué)生依次說出這些標志的名稱。 教師小結(jié)：剛才我沒有用任何語言解釋這些符號的含義，可同學(xué)們都能快速準確的體會出這些符號的豐富內(nèi)涵。它們有的代表一個企業(yè)，有的象征一個產(chǎn)品，有的象征著世界級的運動盛會，我們走在街道

3、上，商場里，處處都能看到它們的身影，它們已經(jīng)深深地融入到我們的衣、食、住、行中，和我們的生活密不可分了。而它們都有一個共同的名字，叫做什么呢？（引出課題） 【設(shè)計意圖】用無聲的方式，教師的示范，直接快速的激發(fā)學(xué)生的興趣，切入課題。同時，簡單概括出標志的功能、種類，這些概念學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已有了解，所以只需在導(dǎo)入部分簡單帶過即可。 二、授新 教學(xué)活動一：討論與探究 標志設(shè)計的主要原則（知識點） 教師提問：同學(xué)們都見過許多令你印象深刻的標志，那么一個優(yōu)秀的標志應(yīng)該具備哪些條件，符合什么原則呢？（學(xué)生討論回答，在總結(jié)學(xué)生對問題的回答時，正確的予以肯定、鼓勵，形成認知；含混不清的則予以引導(dǎo)，形成激疑

4、點，作為下一個問題提出） 教師總結(jié)： 簡：簡明易認，一目了然（采用百事可樂等標志說明 圖1、圖2、圖3） 準：內(nèi)容準確、形象直觀（采用NBA等標志說明 圖4、圖5） 奇：獨樹一幟、不能雷同（采用北京奧運標志說明 圖6） 美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾的審美情感（采用某設(shè)計網(wǎng)站詭異的標志做反面說明 圖7）【設(shè)計意圖】聯(lián)系現(xiàn)實生活，進入問題情境。結(jié)合學(xué)生的衣食住行說一說日常生活中存在的品牌標志，用形象的圖片直觀地引導(dǎo)學(xué)生了解優(yōu)秀標志的設(shè)計原則。激活已有的生活經(jīng)驗和知識儲備創(chuàng)設(shè)問題情境。以問題組織教學(xué)，運用問題設(shè)計策略，形成師生互動、組組互動、生生互動的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析

5、問題和解決問題的能力與技巧。 教學(xué)活動二：思考與分析 標志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式 標志的藝術(shù)表現(xiàn)有幾種典型的方式，同學(xué)們能通過以下圖片，辨別出它們使用了哪些方式嗎？（學(xué)生討論分析） 教師總結(jié)： 1、具象型標志：生動形象、一種世界級語言。（圖8、圖12） 現(xiàn)實中的形象要經(jīng)過一定的提煉和概括，才能作為具象型的標志使用 教師示范：圖形的概括與提煉（見圖14 圖15） 2、抽象型標志：讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。（圖9、圖10） 時代華納娛樂公司標志，表現(xiàn)了以耳目傾聽世界的企業(yè)理念，內(nèi)涵豐富 3、字圖型標志：準確、直觀。（圖11、圖13） 【設(shè)計意圖】 教學(xué)活動三：實踐與探究 拿出事先準備的圓形紙片，在不折疊的情

6、況下，只能剪一刀，將紙片剪成兩片，再進行一定角度的構(gòu)圖擺放，使之成為一個標志，你能有多少圖形創(chuàng)意？（時間8分鐘） 要求：運用適當(dāng)?shù)脑煨捅憩F(xiàn)方式，作品簡單明快 學(xué)生將做好的作品，貼在事先已張貼在黑板上的白紙上，全班展示。 教師示范：圖16 (抽象的造型，通過不同的擺放方式，還可以產(chǎn)生不同的畫面效果，引發(fā)不同的聯(lián)想。) 學(xué)生作品：圖17 作品點評：簡潔、創(chuàng)意的造型，就是作為一些企業(yè)、活動的標志，也未嘗不可。 【設(shè)計意圖】 學(xué)生在進行圖形創(chuàng)意時，要解決好兩個比較大的問題。 首先就是在發(fā)散思維的過程中自我限制，不夠大膽。為此，在教學(xué)活動中，讓學(xué)生運用簡單純粹的方式初步嘗試標志圖形設(shè)計，不定主題，給學(xué)生

7、充分發(fā)揮的空間。要求要簡單明確，不論以前的認識基礎(chǔ)如何，使每一個學(xué)生都能參與進來，并迅速地展現(xiàn)效果，最大限度地讓學(xué)生的思維活躍起來。 其次，是很多學(xué)生在標志設(shè)計中圖形的歸納與提煉技能上把握比較欠缺，什么都想表現(xiàn)，又什么都表現(xiàn)不到位。而“只能剪一刀”的前提條件，無形中讓學(xué)生最大限度地設(shè)計出簡潔明快的圖形，不得不放棄掉一些次要的點綴，而主題則非常明確。 教學(xué)活動四：思考與分析 標志設(shè)計的主要過程 舉例分析： 以“國家級教學(xué)名師獎”標志設(shè)計過程來分析。同學(xué)們假如你們要為其設(shè)計標志，你們首先會做些什么呢？（討論分析） 1、調(diào)查了解 設(shè)計前，要對設(shè)計的內(nèi)容進行全面、深入、廣泛的了解。何謂“名師”？品學(xué)雙

8、馨、為人師表者是也。 那么用什么形象能夠既自然貼切又富有新意地來象征“名師”呢？ 2、創(chuàng)意分析圖18 提煉出標志的核心概念，然后尋找一個合適的形象將它轉(zhuǎn)換出來，要求自然、貼切。 蠟燭、梯子、春風(fēng)、啟明星、園丁、講臺、黑板、果樹、路燈、灌溉機、綠葉（圖18）應(yīng)該說，這些形象都能從某一方面反映教師的屬性特征，但似乎又總覺得還不夠有新意，有沒有更加準確、獨特的形象呢？ 如果我們一一個奮力拉弓者的形象來象征“名師”又會怎么樣呢？ 我們知道，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，其目的是為了掌握科學(xué)文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，積蓄力量，為追求人生理想做準備。從這個意義上說，學(xué)校好比是弓，學(xué)生好比是箭，老師就好比是拉弓的

9、人，奮力拉弓的人那一定是受學(xué)生尊敬愛戴的名師了。 【設(shè)計意圖】 分析典型的標志設(shè)計過程，重點引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計的主題內(nèi)容進行分析和定位，提煉出標志的核心概念，然后尋找一個自然、貼切的形象將它表現(xiàn)出來。 3、圖形設(shè)計 有了巧妙的構(gòu)思并不等于就有了好的標志形象，如何將抽象的概念轉(zhuǎn)換為生動的形象，則又是一次創(chuàng)造。那么拉弓的人用什么形象來表現(xiàn)呢？ 老師備課教學(xué)都離不開的典型形象書，用行書寫出的“書”字與拉弓者形象進行巧妙的同構(gòu)處理，產(chǎn)生似書非書。似人非人，但又兩者皆似的獨特形象，于是一個頗具個性的標志便誕生了。（見圖19） 圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方式移花接木法圖19 綠葉和鳥的結(jié)合 火苗和文字的結(jié)合 文字“中”和

10、銅錢的結(jié)合 漢字“京”與中國印、舞動的人相結(jié)合 鳥與手的結(jié)合 猛獸與翅膀的結(jié)合 【設(shè)計意圖】舉例講解具體方法，通過造型、內(nèi)涵甚至是空間的聯(lián)想，進行圖形元素的替換，形成新的圖形，結(jié)合的巧妙，將標志的核心概念用具體的形象表現(xiàn)出來教學(xué)活動五：創(chuàng)作與實踐 為駟馬橋小學(xué)設(shè)計一枚?；?。 設(shè)計要求：簡潔明快、力求形象地體現(xiàn)我校的特色與內(nèi)涵， 1、大小約10cm左右 2、為圖形配上適合的顏色 3、寫出你的設(shè)計思路及標志造型的象征意義 【設(shè)計意圖】學(xué)校是學(xué)生非常熟悉的地方，每天在這里學(xué)習(xí)與生活，每個人都有著自己對校園的理解與感悟。學(xué)校的特色與內(nèi)涵非常明顯，學(xué)生比較容易把握其概念與主題。 教學(xué)活動六：成果展示與總結(jié) 學(xué)生作品： a.設(shè)計理念：以席地讀書的人的形象為靈感，生動展現(xiàn)我校的深厚文化底蘊。而將標志旋轉(zhuǎn)90度。表明我校的名稱，直觀而準確。 b.設(shè)計理念：文字“二”和“中”的結(jié)合，形成沖鋒向前的“沖”字，造型簡潔流暢。象征著二中的師生不斷向前，開拓進取的精神。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書） 一：討論與探究 標志設(shè)計的主要原則 ： 簡：