繪本心理健康教育教案

1、繪本心理健康教育教案繪本心理健康教育教案（通用16篇） 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是收集整理的繪本心理健康教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 繪本心理健康教育教案 篇1 設(shè)計意圖 情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個人都會受到一些負(fù)面情緒的困擾，如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時，我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”，而對于孩子為什么害怕，害怕時怎樣做才可以讓

2、自己“不害怕”卻少有關(guān)注。 本次活動借助于繪本我好害怕中的小熊，告訴孩子：每個人都會有害怕的情緒，不要擔(dān)心，不要覺得難為情；鼓勵幼兒討論如何讓自己遠(yuǎn)離害怕，從而幫助他們學(xué)會化解這種情緒，樹立自信心。 整個活動，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗，說出害怕的感覺，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗到“我不害怕”的成功和快樂。 活動目標(biāo) 1、知道害怕的感覺人人都會有。 2、能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會戰(zhàn)勝害怕。 活動準(zhǔn)備 1、繪本我好害怕。 2、事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。 活動過程 1、小熊的害怕 看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發(fā)生了什么事

3、情?(猜測。) 活動實錄：小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它 揭示謎底：遇到什么了? 活動實錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。 提問：這是什么時候?聽，這是什么聲音?你聽到這個聲音有什么感覺? 活動實錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。 小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；天黑了，一個人在家，小熊心里也很害怕。 2、我的害怕 有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒討論。) 你害怕的是什么?為什么會害怕?害怕的時候你心里是什么感覺呢? 活動實錄：我害怕大灰狼，因為大灰狼會咬我們。

4、害怕的時候很不舒服。 還有誰也是害怕這種很厲害的動物的? 活動實錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。 你怕火，為什么呀? 活動實錄：因為火會燒傷我們的。 你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。) 活動實錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的；用剪刀時不注意會剪到手的；這是插座，有電。 你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰也是害怕這種很響的聲音的? 活動實錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。 看看他害怕的是什么?為什么? 活動實錄：打針，因為打針很疼。 小結(jié)：每個人都會害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時我會哭，我會躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎? 3、我不害怕 (1

5、)討論 怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片，一一對應(yīng)想辦法。) 動物：遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做呢? 找警察幫忙：躲起來；趕快跑回家。 水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，怎么做呢? 小心點；不玩兒。 聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時，我們可以怎么做呢? 捂上耳朵不聽；讓媽媽抱抱；搭積木不聽。 邊說邊進(jìn)行記錄。 小結(jié)：遇到兇猛的動物時，我們司以離它遠(yuǎn)一點，保護(hù)好自己；像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲! (2)情境表演 你怕不怕打針呀?打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因為害怕我們

6、就不打針了呢?怎么做才能讓自己不害怕呢? 活動實錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時候不看；打針的時候我就趴在媽媽身上。 我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕! 今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準(zhǔn)備好了嗎? 小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。 4、小熊不害怕 你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢?我們一起來看看小熊想到了什么辦法。 活動實錄：它抱了個小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。 現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開心，因為它知道害怕的時

7、候該怎么做了! 今天一下子面對那么多不認(rèn)識的人，老師心里也有點害怕，你們愿意幫我變得勇敢一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎? 評析：教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣，孩子們都主動與周圍陌生的老師擁抱、打招呼，活動在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。 繪本心理健康教育教案 篇2 活動目標(biāo)： 1、了解每個人都有自己獨特的名字，樂意在群體中表述自己對名字的想法。 2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字。 活動重難點： 重點：了解每個人都有自己獨特的名字，并了解自己名字的含義。 難點： 1、了解自己名字的含義； 2、在群體中表達(dá)自己對名字的想法。 活動準(zhǔn)備： 1、幼兒名牌； 2、繪本pp

8、t； 3、視頻； 4、愛心卡活動過程： 一、談話導(dǎo)入，聊聊名字 1、我們初次見面，你愿意分享下你的名字嗎？（出示名字卡） 2、教師分享自己的名字（名字卡） 二、分享交流，闡述心聲 1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來對于名字也有喜歡或不喜歡的。 2、你對自己名字有什么感受？ 三、繪本支持，釋放焦慮 1、傾聽小老鼠的煩惱（兩個錄音）。 2、它為什么會不喜歡自己的名字？請幼兒說說。 3、了解小老鼠名字的秘密。 4、請幼兒說說原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。 四、真情互動，提升認(rèn)識 1、播放一個媽媽的錄音 2、打開父母的愛心卡 3、分享感動時刻 活動延伸： 出示幾個名人名字和照片，大聲說出我愛我的

9、名字。 繪本心理健康教育教案 篇3 活動目標(biāo)： 1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評價，加強學(xué)生的自我認(rèn)識，培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心。 2、消除自卑，同時也感受被同伴欣賞的快樂。 課前準(zhǔn)備： 課件，測試表，檔案卡等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個條件，先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀咨詢臺，回答幾個問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。 1、學(xué)生自由閱讀案例和咨詢臺，思考： 1）、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法？ 2）、你對范軍的所思所想有什么看法？ 老師小結(jié)；其實，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們

10、應(yīng)該怎樣正確對待它們?？梢娬_認(rèn)識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要，今天，就讓我們乘上欣賞自己的列車，在旅行過程中學(xué)會欣賞自己吧！ 二、活動過程： 一）、我的優(yōu)勢在那里 1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學(xué)自我評評。 學(xué)生填后師作簡單評析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。 二）、別人眼中的我 1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點和不足。 2、班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對你的評價嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點的學(xué)生進(jìn)行表揚。 3、小結(jié)后課件

11、出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。（齊讀） 三）、討論“有不如別人的地方怎么辦？” 1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?2、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會。 3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議。 四）、涂涂我自己 1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個真實的自己，并整理成檔案卡。 2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。 3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。（齊讀） 五）、開展“欣賞自己”活動 課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒！”

12、欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演。 1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎狀、表揚稿、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等）。 2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動參與） 三、總結(jié) 課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認(rèn)識自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越” 教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個人都有自己獨特的一面，有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿愛心善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”，

13、才能保持愉快、健康的心情；才能取長補短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。 教學(xué)反思 每個人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢力量。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件，只要你相信自己，愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢力量，你也會像海倫凱勒那樣精彩，你準(zhǔn)備怎樣對待自己的優(yōu)勢。 繪本心理健康教育教案 篇4 一、設(shè)計理念： 現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。 設(shè)計此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有

14、強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)潛力。 二、活動目標(biāo)： 1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。 2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。 3、每個人都就應(yīng)以用心、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。 三、活動準(zhǔn)備: 1、課件(名言、圖片、音樂等)。 2、心理小測試題。心理專家的牌子夾 3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品 4、相應(yīng)材料（X） 5、小花50朵，大花1朵 四、活動過程： （一）歡樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一） 導(dǎo)入，揭題。 1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花

15、開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。 學(xué)生拿起教師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（教師拿起花） 師:這朵美麗的小花就代表你自我花是美麗的你同樣是美麗的。（教師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。 2、（點擊課件，歡樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美) 師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自我。（點擊課件，回到到主界面） 師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢 3、揭示主題:風(fēng)雨

16、后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花） 師：把我們的心交給這句話，和教師一齊慷慨激昂地說，（教師手指課題） 【設(shè)計意圖：讓孩子明白小花就是我自我，我是美麗的。同時，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生構(gòu)成自我欣賞和期盼意識。】 繪本心理健康教育教案 篇5 設(shè)計背景： 心流是當(dāng)人們?nèi)ν度肽撤N活動時可能獲得的一種獨特的顛峰體驗，心流體驗是現(xiàn)代課堂教學(xué)的一種心理訴求。自擔(dān)任學(xué)校心理健康教育課的教學(xué)工作以來,我一直探索著如何將我校閱讀教學(xué)的一個重點繪本教學(xué)與心理教育加以整合并靈活運用，既能使心理健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性,又能很好的發(fā)揮學(xué)校特色。 在平時的教學(xué)中，我試圖讓孩子通過體驗繪本中人物的情緒，從中學(xué)習(xí)堅

17、持、勇氣、責(zé)任、專注等正面特質(zhì)，同時能更好地處理自己的情緒，從容地面對生命的各種問題。 從實踐來看，繪本心理課對學(xué)生非常有吸引力。簡練的文字，反而能讓學(xué)生有更多的感悟和感動，使得學(xué)生從內(nèi)心思考。精美的畫面，觸動學(xué)生內(nèi)心的成長影跡，體驗不同的情緒！實踐告訴我，小繪本反而能講透大道理，比我們一次又一次反復(fù)講道理有效果多了。 學(xué)情分析： 我上的是四年級學(xué)生，其中外來務(wù)工子女占將近三分之二。家長們大都是以打工為主，部分學(xué)生的家長對孩子的要求不高，有溺愛的現(xiàn)象，也有小部分學(xué)生的家長平時忙于生意，無暇顧及孩子的教育，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都存在一定問題。我們的學(xué)生學(xué)前教育比較薄弱，但出于孩子的天性，絕大多數(shù)

18、的孩子都喜歡繪本。總體上講，絕大部分學(xué)生在心理課上有一定的感悟能力，他們喜歡通過繪本來感悟主人公的情緒體驗，參與討論、活動的積極性高。 我們都希望培養(yǎng)出樂觀，勇敢，自信，熱情與懂得尊重的孩子，而這些珍貴的心理品質(zhì)，籍由繪本中主人公貝琳達(dá)發(fā)生的遭遇，潛移默化地告訴孩子，和孩子們一起隨著貝琳達(dá)輕盈的舞步，感受著生命中的希望以及對事物的認(rèn)真和熱情，體驗成功的快樂。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過繪本，培養(yǎng)學(xué)生賞圖，細(xì)心觀察，享受到更多的閱讀樂趣。 2、通過故事分享，體驗和交流心流體驗，感受全心投入所帶來的情緒變化，體驗積極情緒。 3、使學(xué)生懂得生活上如果你喜歡而且是有益的事，就勇敢去做，只要堅持，最終會得到人生

19、的最大快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件大腳丫跳芭蕾圖書、ppt課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)課： 同學(xué)們，今天，老師要和大家一起來分享一本繪本，看封面，從書的封面我們可以獲得什么信息？（書名：大腳丫跳芭蕾主人公沉醉在她的舞蹈中）讓我們一起走進(jìn)繪本去看看。 二、走進(jìn)繪本 1、本書的主人公是個愛跳芭蕾舞的女孩，名叫貝琳達(dá)。仔細(xì)看圖，猜猜貝琳達(dá)有什么大問題？ 2、評審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會說什么？等待貝琳達(dá)的結(jié)局是什么？ 3、如果你是貝琳達(dá)，當(dāng)聽到評審委員的話時你會怎么想？會怎么做？ 4、看圖，體驗貝琳達(dá)此時此刻的心情，你是怎樣看出來的？ （師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了

20、貝琳達(dá)的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。） 5、貝琳達(dá)在費萊迪餐廳干得很出色，可是，貝琳達(dá)快樂嗎？她在想什么呢？又在做什么？此時她的情緒有什么變化？ 6、貝琳達(dá)答應(yīng)了費萊迪的請求，可是，餐廳的客人會喜歡么？你能感受到大家的情緒嗎？（賞圖，找細(xì)節(jié)） 看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達(dá)跳舞呢。 7、知道大都會嗎？那可是一個具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級的歌劇院?？吹截惲者_(dá)跳舞指揮為什么會驚訝？贊賞？好感動？ 8、現(xiàn)在貝琳達(dá)心情如何？（她快樂極了，因為她可以！） 故事圓滿地結(jié)束了，這是這本書的封底，貝琳達(dá)贏得了鮮花和掌聲。 三、活動思考 為什么最后大家都不會

21、再注意到貝琳達(dá)的大腳丫呢？ 貝琳達(dá)還會在意她的大腳丫嗎？到最后她的情緒如何？ 四、心理感悟 在平時的生活中你有沒有像貝琳達(dá)一樣，充滿熱情地去做一件事？舉例 當(dāng)你投入地去做這件事時，有什么感受？ 當(dāng)你通過努力實現(xiàn)了自己一個小愿望（小夢想），你的心情如何？ 五、總結(jié)升華 是啊，貝琳達(dá)的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現(xiàn)了自己的夢想。在獲得成功的時刻幸福也降臨了！這里有一首小詩，送給貝琳達(dá)，以及像貝琳達(dá)一樣在追求夢想的人們。 繪本心理健康教育教案 篇6 一、介紹 在此處向?qū)W生們簡要介紹這個WebQuest的有關(guān)情況。如果在此WebQuest中包括角色

22、扮演或闖關(guān)游戲（如“你現(xiàn)在是一個鑒別神秘詩人的間諜”），則應(yīng)在此處設(shè)置情境。也可以使用這部分做先期的組織或概述工作。 二、任務(wù) 清晰明了地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。任務(wù)可以是： 一系列必須解答的問題； 對所創(chuàng)建事物進(jìn)行總結(jié)； 一系列需要解決的問題； 闡明自己的立場并對此進(jìn)行說明； 一項具有創(chuàng)意的工作； 任何需要學(xué)習(xí)者對自己所收集的信息進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)化的事情。 三、資源 利用這一部分指明學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的網(wǎng)址。在每一個鏈接中嵌入對此資源的描述，以便學(xué)習(xí)者可能在點擊前知道自己將通過訪問該網(wǎng)址獲得什么。 四、過程描述 介紹學(xué)習(xí)者完成任務(wù)應(yīng)遵循的步驟。這一部分是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。一定要使

23、這些步驟簡明清晰。 （1）第一步 （2）第二步 （3）第三步 五、學(xué)習(xí)建議 在此處，你要為學(xué)生提供一些建議，以幫助他們組織所收集的信息?！敖ㄗh”可以包括使用的流程圖、總結(jié)表、概念地圖或其他組織結(jié)構(gòu)，“建議”也可以采用由復(fù)選框組成的問卷形式，問題旨在分析信息或提請對要考慮的事物的注意。 如果將“學(xué)習(xí)建議”部分嵌入到“過程描述”中，可能效果會更好。不過如果你提供了大量的建議，或者數(shù)據(jù)的收集和分析過程不是幾步就可以完成的事情，那么還是將這兩個部分分開的好。 六、評價 創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價。另外，你可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。 七、總結(jié) 用一兩句話概述

24、學(xué)生通過完成此WebQuest將會獲得或?qū)W到什么。 繪本心理健康教育教案 篇7 教學(xué)目的： 通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。 教學(xué)重難點： 使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，怎樣處理矛盾，如何提升學(xué)生的交往能力。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來看情境表演： 二、通過故事講道理 1、小故事跳皮筋(不嘲笑同學(xué))

25、 小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。 師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說) 生：小芳不合群，因為小芳嘲笑小英，她受不了 師：面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢? 生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說) 師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點，要學(xué)會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。 2、小故事上課鈴響了(對待同學(xué)要寬容，

26、犯錯后要及時道歉) 上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。 師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說) 生：她愛生氣不好，對身體有害 生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢! 師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬

27、容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀) 同學(xué)之間 學(xué)會友好，不嘲笑缺點 學(xué)會尊重，不欺小凌弱 學(xué)會寬容，不斤斤計較 學(xué)會理解，不撒嬌任性 師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示) 三、聯(lián)系自身，談想法 (1)你的同桌要在桌子中間畫一條三八線。 (2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨

28、天你跟他借筆，他沒有借給你。 (3)夸夸你的同桌。 (4)選班長時，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。 生：遇到這種情況我會這樣做： 生：遇到這種情況我會這樣做： 師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著，相信你也會快樂著!下面，請看(師讀)相信你們一定能做到來，一起讀： 同學(xué)之間： 學(xué)會關(guān)愛熱情大方 學(xué)會體貼細(xì)致入微 學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒 學(xué)會激勵互相進(jìn)步 過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感觸? 四、反省自身行為，找到改正方向。 請你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案 (1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)

29、生矛盾時，你采取的解決辦法是： A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決 (2)、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎 A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓 (3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎? A、能B、有時能C、不能 (4)、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光? A、愿意參加，并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加 (5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行學(xué)雷鋒活動，如果你是小麗，你該怎么辦? A、參加學(xué)雷鋒活動B、和家人一起去亞武山 (6)、你經(jīng)常為學(xué)校或班級做好事嗎? A、經(jīng)常做B、有時做C、沒做過 (7)、課間上下樓你是否能自

30、覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便? A、能做到B、有時能做到C、做不到 (8)、你能主動撿拾學(xué)?；蚬矆鏊睦鴨? A、一定能B、有時能C、不能 五、出示小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn) 最后，我們共同來了解一下小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)， (1)具有良好的認(rèn)識自己，接納自己的心態(tài)意識; (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜; (3)能承受挫折; (4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境; (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神; (6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣; (7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力; (8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價值和良好的行為規(guī)范 六、總結(jié) 同學(xué)們，多

31、一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會相處，學(xué)會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請欣賞歌曲朋友 教學(xué)反思 近年來，學(xué)生因心理健康問題誘發(fā)的各種不良事件，正引起我們的關(guān)注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會生活，成為 對社會有用的人。因此，我們要利用好一切機會對孩子進(jìn)行心理健康教育，讓他們能健康成長。 繪本心理健康教育教案 篇8 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能： 知道零用錢是用來買學(xué)習(xí)用品、午飯. 過程方法： 認(rèn)識到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 情感體驗： 初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處

32、教學(xué)重點： 樹立健康，求實的消費習(xí)慣 教學(xué)難點： 學(xué)會如何合理地使用零用錢 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，儲蓄罐。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)提綱：你的零用錢是怎么花的?說一說。 二、導(dǎo)入 同學(xué)們，看老師手里拿的是什么?(儲蓄罐)嗯，你有自己的儲蓄罐嗎?你有零用錢嗎? 零花錢有多有少，關(guān)鍵是你怎樣去花，這里面的學(xué)問可多啦! 這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢。 三、交流與活動 (一)交流 1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢? 2、說一說你的零用錢是怎么花的? 3、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢呢?(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。 (二)情境討論一百元怎么花 1、老師以家長的身份發(fā)給每個孩子印有一百元字樣的“

33、錢”。 2、讓學(xué)生自由地說，并請學(xué)生把準(zhǔn)備購買的商品名稱和金額填入樹上53頁表內(nèi)。(找兩名同學(xué)到講臺上寫) 3、分組交流。(每小組推選一名同學(xué)參加班級交流) 4、全班交流。 5、評選出2-3名最佳消費者。 6、請最佳消費者介紹： 為什么這樣安排花錢? 你準(zhǔn)備什么時候到什么商店去購買這些商品? 你怎么挑選商品? 四、總結(jié) 同學(xué)們的零花錢很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光買玩的，應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學(xué)，奉獻(xiàn)愛心，這是非常有意義的。當(dāng)然，錢不僅僅話在這幾個范圍內(nèi)，得根據(jù)實際情況而定。在花錢時，要有計劃，量錢而用，使零花錢用得更合理。 要記住：零用錢

34、計劃著花，做個小小理財家 板書設(shè)計： 零用錢計劃著花，做個小小理財家 教學(xué)反思： 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了錢財來之不易應(yīng)該珍惜。并樂于把自己的零花用需要的地方?；ㄥX有計劃，做到不超支、不亂花。 繪本心理健康教育教案 篇9 活動目標(biāo): 1、知道生病了就要去就醫(yī)。 2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。 3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備 1、動畫視頻不怕看醫(yī)生 2、PPT課件(關(guān)于小朋友看病的圖片) 活動過程 一、教師請幼兒觀看動畫視頻不怕看醫(yī)生，引出活動主題。 1、教師:小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧!

35、 2、教師播放動畫視頻不怕看醫(yī)生，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。 3、幼兒簡單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。 二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。 1、教師:好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢? 2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項。 1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。 2、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。 3、不亂動診療室的物品。 4、

36、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。 5、耐心等待就醫(yī)。 活動反思: 這次心理健康活動-不怕看醫(yī)生，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。 活動中幼兒觀看了動畫故事不怕看醫(yī)生，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕

37、看醫(yī)生。 但活動中不足的是沒有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。 繪本心理健康教育教案 篇10 活動目標(biāo) 1.知識：知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋,不怕困難,掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。 2情感與態(tài)度：愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅。 3.能力：知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時間,學(xué)會合理安排和利用時間,提高學(xué)習(xí)效率。 活動重點 掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。 活動難點 懂得如何主動地去學(xué)習(xí)。 活動準(zhǔn)備 課件 活動過程 一、談話導(dǎo)入

38、 師：在坐的小朋友個個都很能干，在學(xué)校是好學(xué)生，在家在社會上都是好孩子，可由于我們年齡較小，才讀三年級，好多好多知識，好多好多的事情我們還不懂不會，怎么辦？ 生：略 師：正因為我們是小學(xué)生，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)（板書：學(xué)習(xí)），不僅要學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、還要學(xué)做家務(wù)、更要學(xué)做人、反正要學(xué)的東西實在是太多太多了。不過學(xué)習(xí)過程中肯定會遇到許許多多困難和煩惱。聽你們老師介紹，小朋友們已經(jīng)在學(xué)習(xí)過程中主動想辦法，克服一個又一個的困難，解除了一個又一個的煩惱。確實是好樣的。 今天，我將同事家的冬冬在學(xué)習(xí)過程中遇到了這樣的問題和煩惱提出來，請同學(xué)們一起來幫幫他。好嗎！ 二、出示問題10分鐘 1.出示課件1冬冬的煩惱

39、。 2.同學(xué)們齊讀問題。 3.生思考：冬冬的問題出在哪？你打算怎樣幫他。（板書：問題解決辦法） 4.生交流。（師相機板書：字不認(rèn)識查字典；讀的很吃力、更不知列式多讀；爸媽沒能回來自己先做；） 5.簡結(jié)：剛才，同學(xué)們幫冬冬找出了問題，并給他提出了很好的改進(jìn)建議。我知道，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中也曾遇到過不少困難和煩惱，但大家都學(xué)會了動腦筋，想辦法，困難和煩惱都被我們一一克服和解決了。自己都已經(jīng)學(xué)會了做學(xué)習(xí)的主人。（相機完成課題的板書：做學(xué)習(xí)的主人） 下面就請同學(xué)們結(jié)合課本第35頁的內(nèi)容以（前后或左右）小組為單位交流你是怎么做的？ 三、轉(zhuǎn)換角色 1.自主學(xué)習(xí)（小組為單位交流）；6分鐘 2.班級交流（可結(jié)

40、合課件一一展開）；6分鐘（相機板書：不會、不知道多看看、多問問；不了解查查資料（百科全書、書籍、網(wǎng)上）；解法不一樣；格言水滴石穿；） 四、聯(lián)系實際，拓展交流。10分鐘 1.課件提出：你在學(xué)習(xí)過程中還遇到過什么新問題？你是怎樣解決的？能不能好不保留向大家傳授傳授你的好經(jīng)驗。 2.學(xué)生經(jīng)驗交流。每位交流后師須注意給予評價并相機板書：略） 五、小結(jié)5分鐘 經(jīng)過以上幾位同學(xué)的交流，別看我們還小，可在解決自己遇到的問題時已經(jīng)積累了不少好經(jīng)驗。 只要我們樹立信心，結(jié)合板書進(jìn)行持之以恒，主動去學(xué)，再大的困難和煩惱沒有克服不了和解決不了的。學(xué)習(xí)的主人必定是我們。 六、課后作業(yè)：給自己寫個格言夾在小書桌的玻璃板

41、下或貼在小書桌旁，常給自己提個醒。 繪本心理健康教育教案 篇11 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過活動，幫助學(xué)生從相貌、性格、特長等方面尋找自己的特點，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，增強自我意識，發(fā)現(xiàn)自我，喜歡自我。 二、教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生如何喜歡自己。 三、教學(xué)難點： 幫助學(xué)生理解為什么要喜歡自己。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、每人準(zhǔn)備一面小鏡子。 2、奧運歡迎你、祈禱的磁帶，丑小鴨動畫片光盤 3、希望樹一棵，做成可愛形狀的卡紙。 4、學(xué)生排成U型坐位 五、教學(xué)過程： （一）揭示課題 1、播放北京歡迎你，全班同學(xué)一起唱唱。 2、揭示課題 （二）故事明理 1、播放故事丑小鴨。 2、真情流露 （三）“喜歡我自己”大討論 1

42、、老師身上有這么多優(yōu)點，相信你們身上也有很多優(yōu)點，現(xiàn)在請大家拿出的小鏡子照一照自己，說一說自己最滿意的地方。（輕放音樂） 2、“喜歡我自己”大討論 師：剛才我們到了自己的外表美，現(xiàn)在我們找一找自己內(nèi)在的美?，F(xiàn)在我們進(jìn)行喜歡自己大討論。我們先在小組里交流，誰想和大家共同分享？ （1）小組交流 （3）全班交流。 3、（參與度不高，個別輔導(dǎo)：坐在老師身邊，大家一起幫他找找優(yōu)點。也可以提到前面） （其實你們在老師的眼里都很棒，都具有很多優(yōu)點，你不想讓大家了解你嗎？難道你沒有優(yōu)點嗎？不可能，來大家一起幫他找找。你在家?guī)蛬寢寬叩貑?？幫老師收拾過東西嗎？） 4、小結(jié)：除了你們說到的這些還有孝敬父母、拾金不昧

43、、文明禮貌、熱愛小動物、愛護(hù)同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、責(zé)任心強、表現(xiàn)積極等 5、大聲對自己說。 孩子們，現(xiàn)在你喜歡自己了嗎？讓我們大聲的對自己說：我喜歡我自己。師：從今天起。生：我喜歡我自己！ （四）希望樹 1、寫自己心中的希望 2、希望樹，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課 繪本心理健康教育教案 篇12 活動目標(biāo)： 1、學(xué)會處理青春期對異性的美好感情，使男女學(xué)生交往朝著健康、友好、互助共進(jìn)的方向發(fā)展。 2、讓學(xué)生學(xué)會以人為鏡，欣賞他人，審視自己，完善自我。 活動準(zhǔn)備： 1、進(jìn)行抽樣小調(diào)查中學(xué)生問卷調(diào)查表。 2、下載任賢齊的對面的女孩看過來FLASH動畫。 3、制作PPT課件、易事帖若干張。 適應(yīng)年級：初二、初三年級

44、活動過程： 一、心理在線 發(fā)中學(xué)生問卷調(diào)查表并收上調(diào)查表，以便統(tǒng)計數(shù)據(jù)，調(diào)查該年齡段中學(xué)生的心理變化傾向。 同學(xué)們，如果你肯定的答案超過或達(dá)到半數(shù)，那么老師恭喜你們!你們已經(jīng)跨進(jìn)了青春的門檻，進(jìn)入了人生的一個重要時期青春期!今天我就和大家聊一聊我們跨進(jìn)青春的門檻如何握住青春風(fēng)箏線的話題。 二、心理 進(jìn)入青春期之后，無論男生還是女生都開始在乎自己在異性眼中的形象。那么什么樣的男生受女生歡迎?什么樣的女生被男生欣賞呢?我們進(jìn)行一個活動(背景音樂對面的女孩看過來(省教材第二冊第10頁) 男生版：對面的女孩看過來我最欣賞這樣的女生 女生版：對面的男孩看過來我最欣賞這樣的男生 與此相反，什么樣的男生讓女

45、生討厭，什么樣的女生讓男生討厭呢? 男生版：對面的女孩看過來我最討厭這樣的女生 女生版：對面的男孩看過來我最討厭這樣的男生 權(quán)威發(fā)布(省心理教材第三冊第九頁) 心理學(xué)專家就上述問題進(jìn)行調(diào)查結(jié)論如下： 最讓男孩欣賞的女孩： (1)總是面帶微笑，溫柔大方 (2)活潑穩(wěn)重而不呆板 (3)清秀美麗 (4)心直口快，善良隨和 (5)聰穎，善解人意 (6)純真而不做作，有性格 (7)有主見，有頭腦 最讓女孩欣賞的男孩： (1)大膽勇敢但不蠻干 (2)思維敏捷 (3)團(tuán)結(jié)同學(xué)，重友情 (4)幽默詼諧 (5)有主見，有上進(jìn)心 (6)高大魁偉，善于照顧他人 (7)勇于承擔(dān)責(zé)任有魄力，成熟 最讓男孩討厭的女孩是：

46、 (1)長舌頭對小道消息津津樂道 (2)自以為是，驕傲自大 (3)小心眼，愛大驚小怪 (4)瘋瘋癲癲，不懂得自尊自愛 (5)悲觀，動不動就流眼淚 (6)總喜歡找茬吵架 (7)做事總是慢慢吞吞 最讓女孩討厭的男孩： (1)滿口污言穢語 (2)吹牛皮，逞能 (3)小氣，心胸狹隘 (4)小小成功就沾沾自喜 (5)過于隨便，得過且過 (6)遇事莽撞沖動，動不動就打架 (7)喜歡亂花錢，擺闊 三、心理互助 展示“苦惱中學(xué)生”來信，請同學(xué)們進(jìn)行支招比賽(P15) 獲得異性的欣賞與贊美。對于已經(jīng)跨進(jìn)青春門檻的同學(xué)們來說應(yīng)該是非常開心的一件事了。但是在與異性同學(xué)交往的過程中，同學(xué)們是不是也遇到了一些煩心事呢?

47、我這里就有兩封處于苦惱之中的中學(xué)生來信(屏幕展示)誰來讀一下?大家能不能想點好辦法，幫一幫他們呢? 信一 可能是由于我和外班的一位男生多說了幾句話，同學(xué)們戲稱我們是一對，開始，我有點怕，總是有意無意的疏遠(yuǎn)他，可是漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己真的開始喜歡上他了。他的一舉一動都會引起我的注意。我整天為此心煩意亂。我不知道該不該和他交往，如何交往 信二 (一)我是一名初中生，也是我們班的班長。由于班里的工作需要，我與班上的一名女生接觸較多。我發(fā)現(xiàn)自己非常喜歡她，上課的時候總想多看他幾眼，放學(xué)以后滿腦子都是他的形象，以至于寫作業(yè)時常常一個人發(fā)呆但平時我們在班里很少說話，我知道自己現(xiàn)在不應(yīng)該有這種想法。我曾想努力

48、的忘記，可是我做不到 (二)將學(xué)生分成五個小組，五個組男生女生人數(shù)各占一半，每組分發(fā)一個小黑板，可粘貼的空白彩色紙條若干，讓學(xué)生們出謀劃策，將主意寫在紙條上(字體寫的大一些)，要求小組成員配合好，重復(fù)的建議只算一條;并委派一名組長上臺宣讀所支招數(shù)，并能將本組的建議進(jìn)行一番闡釋。哪一組支的招兒又快又好，并闡述得清楚明白有條理，哪一組獲得優(yōu)勝小組稱號。 (三)教師順勢歸納提升(可結(jié)合自己中學(xué)時期的情感經(jīng)歷談)：像你們這么大的少男少女喜歡異性是人之常情，也是心智發(fā)育的標(biāo)志，就像吃飯、睡覺、出生、死亡一樣普通、自然!但我們對異性這種朦朧的好感絕不等同于愛情，愛情是兩個經(jīng)濟獨立、人格成熟的異性經(jīng)過較長時

49、間的了解建立起來的持久的親密的關(guān)系，而我們中學(xué)生經(jīng)濟上尚未獨立，人格尚未成熟，用蘇霍姆利斯基的話來講，愛一個人就意味著對他的愛侶承擔(dān)責(zé)任，我們自己這個年齡應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任尚未完成，如何能承擔(dān)得起另一個人的責(zé)任?那么如何同異性交往才合適，剛才同學(xué)們給兩位苦惱的中學(xué)生支的很多招兒跟心理學(xué)博士不謀而合，咱們看看心理學(xué)博士怎么說?(大屏幕展示) 四、心理博士 (一)心理博士談“如何與異性交往” 1注意保持一定的人際距離。避免過分親昵，避免嬉笑打鬧，你推我拉，勾肩搭背。 (2)注意交往的健康發(fā)展。多一些學(xué)習(xí)上的互幫互助，多一些社會、人類、教育方面的思想溝通，語言上互相尊重，行為舉止文雅，落落大方。 (3)

50、積極參加集體活動，避免“一對一”單獨接觸(一個異性好比一棵樹，無數(shù)個異性就組成了一片森林，不要因擁有一棵樹而失去一片森林) (4)淡化性別，廣泛交往。 (二)心理博士談“如何面對情感困惑” (1)把“愛”轉(zhuǎn)移 (2)把“愛”“窖”起來 (3)把“愛”化為動力 (4)合理宣泄 教師總結(jié)： 如果有同學(xué)遭遇情感方面的困惑，我覺得這幾句話說得挺好：(大屏幕) 戀愛是沒有年齡上限的，而屬于學(xué)習(xí)的黃金時間卻是有限的，錯過了學(xué)習(xí)的黃金時間，就如同橡樹錯過了春天，是很難彌補的。 春天，就做春天的事! 五、心理感悟 學(xué)生談收獲 請同學(xué)們用“握住青春的風(fēng)箏線，我明白了”、“握住青春的風(fēng)箏線，我懂得了”、“握住青春

51、的風(fēng)箏線，我學(xué)會了”表述。 六.教師寄語： 青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的! 青春的腳步指向未來，青春的力量氣貫長虹! 親愛的同學(xué)，請劃好你情感的槳，把好你理智的舵，繞過充滿誘惑的暗礁，乘風(fēng)破浪，駛向更加瑰麗輝煌的明天(播放歌曲七色光并展示十中同學(xué)參加各種集體活動照片共計十八張。) 繪本心理健康教育教案 篇13 活動目標(biāo)： 1、了解每個人都有自己獨特的名字，樂意在群體中表述自己對名字的想法。 2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字。 活動重難點： 重點：了解每個人都有自己獨特的名字，并了解自己名字的含義。 難點：1、了解自己名字的含義；2、在群體中表達(dá)自己對名字的想法。

52、 活動準(zhǔn)備： 1、幼兒名牌； 2、繪本ppt； 3、視頻； 4、愛心卡活動過程： 一、談話導(dǎo)入，聊聊名字 1、我們初次見面，你愿意分享下你的名字嗎？（出示名字卡） 2、教師分享自己的名字（名字卡） 二、分享交流，闡述心聲 1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來對于名字也有喜歡或不喜歡的。 2、你對自己名字有什么感受？ 三、繪本支持，釋放焦慮 1、傾聽小老鼠的煩惱（兩個錄音）。 2、它為什么會不喜歡自己的名字？請幼兒說說。 3、了解小老鼠名字的秘密。 4、請幼兒說說原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。 四、真情互動，提升認(rèn)識 1、播放一個媽媽的錄音 2、打開父母的愛心卡 3、分享感動時刻 活動延伸：

53、 出示幾個名人名字和照片，大聲說出我愛我的名字。 繪本心理健康教育教案 篇14 一、學(xué)生的基本情況： xxx，二年級學(xué)生，男，7歲。 二、家庭情況： 父母均在外打工，爺爺做監(jiān)護(hù)人。并且父母關(guān)系不很好，有離婚的傾向，母親幾乎不回家來，也很少聯(lián)系孩子和關(guān)心孩子。 三、個性特征： 該生雖很然聰明，但極為的不愛學(xué)習(xí)，討厭寫作業(yè)，愛與別的同學(xué)追逐打鬧玩耍，并且也很膽大，經(jīng)常和高年級孩子對峙，身上有一些不良的行為習(xí)慣和品質(zhì)。 1.該生不太講衛(wèi)生，生活習(xí)慣差。 2.上課不聽講，不寫作業(yè)。 3.有時在班級還拉幫結(jié)伙制造一些事端。 四、原因分析： 1、父母的監(jiān)管不到位，而監(jiān)管人爺爺卻又溺愛管不住。 2、在孩子的

54、成長過程中，父母不能缺失，孩子的認(rèn)知及行為習(xí)慣都有待家長的培養(yǎng)和提高。 3、陳玉寶膽子大，很多事要自己做主說了算，所以在班級就有一幫小哥們。 五、具體措施： 1、與家長溝通。首先，讓家長了解家長在孩子跟前陪伴的重要性，明白孩子的成長過程中家長應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，懂得家長才是孩子更好的老師。 2、教家長如何加強孩子的教育和管理，用正確的方法去引導(dǎo)孩子走上積極向上的道路，并懂得如何家校共管。 3、孩子在校，作為教師的我要嚴(yán)格要求他。 4、教孩子要學(xué)會感激，利用各種節(jié)假日為父母做事，讓父母意識到自己長大了，能做事了，加強孩子和家長的溝通。 5、改善同學(xué)關(guān)系，把在小幫派里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班級集體作貢獻(xiàn)上來，

55、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動出他的積極性。 六、初步結(jié)果： 通過一學(xué)期的努力工作，該生改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，能積極主動的學(xué)習(xí)與寫作業(yè)。特別是思想境界提高了，壞習(xí)慣和毛病都有了很大的改變，他知道了要學(xué)會感激，學(xué)會關(guān)心他人，愛護(hù)班集體，并且熱愛老師。 繪本心理健康教育教案 篇15 活動目標(biāo)： 1、在簡便的環(huán)境中敞開自我的心靈，歡樂地交朋友，表達(dá)自我真實的心夢想法。 2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。 活動準(zhǔn)備： 輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不一樣班級幼兒的標(biāo)志從不一樣的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。 活動過程： 一、簡便活動-營造簡便的心理氛圍(播放輕緩的

56、音樂)伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。 教師配樂解說： 讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧。早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我!我，是個歡樂的孩子!(請大家睜開眼睛)二、游戲找朋友 -主動與別人交流小朋友應(yīng)對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認(rèn)識新朋友。 1、師幼認(rèn)識 2、幼兒游戲，相互認(rèn)識想不想認(rèn)識一下新朋友(1)討論： 怎樣認(rèn)識新朋友呢 (2)游戲找朋友那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識一下新朋友，好嗎一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，教師用語言的動作提醒小朋友問候、相互

57、介紹。 (3)找個新朋友聊聊天。 3表達(dá)： 當(dāng)你和新朋友說你好、擁抱朋友的時候，你有什么感覺 4、小結(jié)生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了歡樂。教師期望小朋友有更多的朋友三、游戲樹林散步 -關(guān)愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在小樹林散步。 1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心)小朋友，想到樹林去散步嗎 2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在樹林散步，有什么感覺呢 3、全體幼兒伴著音樂在樹林里散步。 教師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。 4、小結(jié)： 相信你的朋友、幫忙你的朋友，是一件十分歡樂的事情。 四、游戲跟我不一樣 -勇敢地承認(rèn)錯

58、誤教師說相反的話，跟教師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：對不起，我錯了。 1、跟教師說的相反。 2、跟教師做相反的動作。 隨機表揚主動認(rèn)錯的孩子。 3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更歡樂五、游戲馬蘭花 -嘗試合作、體驗合作的歡樂。 1、游戲規(guī)則： (一齊說)馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立刻就開花，開了幾瓣花 教師：三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團(tuán))。 沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說對不起，我錯了。 2、幼兒游戲。 教師注意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。 六、小結(jié)： 教師期望小朋友天天歡樂，做個人人喜歡的歡樂寶貝。 繪本

59、心理健康教育教案 篇16 （一）設(shè)計意圖： 幼兒的情緒情感具有外露，不穩(wěn)，容易變化等特點，大班的幼兒已開始在意他人對自我的評價，當(dāng)覺得他人在排斥他或批評他時，會感到自悲，就容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉時，就會影響心理健康，所以教師教師開展此次心理輔導(dǎo)活動，目標(biāo)就是要引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，經(jīng)過助人自助的方式，相互獲得幫忙。幼兒階段是構(gòu)成自信的重要時期，大班幼兒應(yīng)能對自我進(jìn)取感受，學(xué)會表現(xiàn)自我的優(yōu)點，教師要努力為幼兒創(chuàng)造一種關(guān)懷，信任，寬松和諧的氛圍，滿足幼兒的正當(dāng)需要，不要以簡單，粗暴，嚴(yán)厲的態(tài)度來對待幼兒，要多鼓勵和肯定幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)能充分表現(xiàn)自我和體驗成功的機會，讓每位幼兒都能得到周圍人的肯定和進(jìn)取評價，使之對自我產(chǎn)生滿意感和自信感，能自我欣賞，建立充分的自信心，構(gòu)成積極健康的心境。 教師主要對該年齡段幼兒在情緒發(fā)展，以及自我意識與個性發(fā)展方面進(jìn)行觀察，并采取有效方式進(jìn)行心理輔