初中地理公開課天氣與氣候教案教學(xué)反思

1、第 第 頁初中地理公開課天氣與氣候教案教學(xué)反思 教材分析 1本節(jié)教材把同學(xué)日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點，誘導(dǎo)同學(xué)思索日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求同學(xué)說出天氣與氣候的區(qū)分，天氣與氣候是日常接觸較多，但有時又不太留意區(qū)分的兩個概念，正確區(qū)分這兩個概念；2本節(jié)核心內(nèi)容是區(qū)分天氣和氣候；功能和價值：學(xué)習(xí)了本節(jié)課后能閱讀天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖。學(xué)情分析天氣是七班級同學(xué)認識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓同學(xué)進一步總結(jié)和歸納出天氣特點，天氣和我們之間的關(guān)系，掌控將來天氣的信息，更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對大氣的理性認識。教學(xué)目標知

2、識與技能1、通過看圖爭論培育分析和比較的技能，區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描述短時間內(nèi)的大氣狀況，氣候是長時段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對穩(wěn)定的。2、通過師生雙邊活動，培育運用知識的技能，知道了天氣與氣候的區(qū)分后，要求在日常生活中正確運用這兩個術(shù)語。在認識了常用的天氣符號后，要學(xué)會收看天氣預(yù)報，看懂簡約的城市天氣預(yù)報圖。3、著重培育同學(xué)閱讀天氣預(yù)報圖和衛(wèi)星云圖的技能。過程與方法1、調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)通過看圖聯(lián)系實際培育比較、分析、概括技能。并通過同學(xué)播報天氣預(yù)報，讓同學(xué)體驗做天氣預(yù)報員的感受，從而調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。2、讓同學(xué)發(fā)覺問題、師生探究解決問題，引發(fā)同學(xué)的思維積極

3、性。情感立場與價值觀1、從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的愛好，了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的立場。2、通過記錄天氣預(yù)報(課后觀測)，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)立場。3、通過師生互動，構(gòu)建一種民主、同等、交往的新型師生關(guān)系。教學(xué)重點和難點重點：1、區(qū)分“天氣”與“氣候”兩個不同的概念。2、認識常用的天氣符號，學(xué)會收看天氣預(yù)報。難點：1、區(qū)分“天氣”與“氣候”。2、記住常用的天氣符號教學(xué)過程一、天氣與氣候老師活動：出示圖片：讓同學(xué)判斷這些是什么自然現(xiàn)象同學(xué)活動：說出圖片中幾種天氣的概況引出天氣的概念：天氣是短時間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的詳細狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。老師活動：舉出身邊的例子，提問天氣的特點是什么？同學(xué)活動：說出天氣是多變的，不穩(wěn)定的。老師活動：什么是氣候，舉出實例讓同學(xué)總結(jié)同學(xué)活動：說出氣