幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)匯總五篇

1、第17頁(yè) 共17頁(yè)幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)匯總五篇幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)匯總五篇幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) 篇1一、本期教研工作的根本狀況：本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)那么為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)用心讀書(shū)的氣氛，進(jìn)步老師參與教研的用心性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)老師隊(duì)伍建立，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型老師，幼兒園開(kāi)展了青年老師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、教研工作成效一加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了幼兒教

2、育學(xué)中創(chuàng)造游戲局部的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。二抓好常規(guī)工作1、每位老師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。2、每周認(rèn)真開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期討論了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)展檢查評(píng)比。4、全園老師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次。5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的老師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他老師每周務(wù)必聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師

3、那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。6、每周、每位老師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)500字的教學(xué)反思。7、節(jié)日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶賀活動(dòng)。三家園互動(dòng)1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客，深的家長(zhǎng)的好評(píng)。2、為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長(zhǎng)理解幼兒園的教學(xué)狀況。3、新年到來(lái)之際，家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的新年。四特色園區(qū)：建立學(xué)習(xí)型的老師團(tuán)隊(duì)老師專業(yè)化開(kāi)展是老師專業(yè)化素質(zhì)不斷進(jìn)步的一個(gè)過(guò)程，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建立的重要途徑，建立書(shū)香校園，建立校園文化，營(yíng)造和諧、安康向上的學(xué)習(xí)氣氛，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。1、在辦公室創(chuàng)設(shè)

4、了讀書(shū)吧。在老師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境為老師帶給各種教育雜志，供老師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，汲取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)歷，拓展老師視野。2、“走進(jìn)名著”的讀書(shū)活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書(shū)籍，進(jìn)步老師自身的文化素養(yǎng)。每年老師自覺(jué)閱讀12本名著，擴(kuò)展讀書(shū)的范圍。3、好文章大家讀。在老師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書(shū)大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和老師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書(shū)推薦”欄里。4、讀書(shū)交流活動(dòng)。每?jī)稍逻M(jìn)展一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得體會(huì)、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書(shū)網(wǎng)”的欄目中。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) 篇2園本教研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師開(kāi)展，推動(dòng)幼教改

5、革的重要手段。隨著教育改革的不斷深化，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，為了樹(shù)立科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。z區(qū)幼兒園于12月18日開(kāi)展了年級(jí)組教研活動(dòng)觀摩，特別邀請(qǐng)了教研室的楊曉慧老師參與這次的活動(dòng)，并能針對(duì)這次的活動(dòng)給與指導(dǎo)。下午3:00活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)場(chǎng)，先是小班組的“如何讓數(shù)學(xué)游戲化”，大家從什么是游戲，如何游戲進(jìn)展了研討；中班的“家園共育的有效途徑”從一個(gè)個(gè)鮮活的案例向大家闡述了家園溝通的各種途徑，非常值得每一個(gè)老師借鑒；大班的“如何引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)活動(dòng)”從本園繪畫(huà)中存在的一些問(wèn)題，通過(guò)正反案例進(jìn)展了分別闡述?；顒?dòng)完畢后，楊老師對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)展

6、了點(diǎn)評(píng)，她對(duì)這次的研討活動(dòng)給予了充分肯定，并提出了非常獨(dú)到的指導(dǎo)建議：第一，活動(dòng)中再多一些老師之間的交流；第二，應(yīng)充分利用多媒體，可將一些案例、觀點(diǎn)用大屏幕以圖片、文字形式播放出來(lái)，這樣會(huì)更鮮活。本次教研活動(dòng)的有效地開(kāi)展，表達(dá)了年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)老師參與教研的積極性，到達(dá)了本次教研的目的于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) 篇3按照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)方案，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目的。與以往相比搞出了成績(jī)，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教研活動(dòng)日趨標(biāo)準(zhǔn)1、在方案的制定上我們采取了“逆向性”原那么。即：方案的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期

7、初保教室便組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師意見(jiàn)，然后通過(guò)討論研究制定出學(xué)期方案，該方案具有從群眾中來(lái)，立足于實(shí)際，可操作性強(qiáng)，粗線條定目的的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓老師參與方案的制定，到達(dá)從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容確實(shí)定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合學(xué)期目的通過(guò)各種渠道，深化理解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈敏性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是快樂(lè)而來(lái)，滿意而歸。2、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。3、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的根底上又增加了

8、“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”，當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后，提早將通知發(fā)放各班，以便每位老師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;而教研活動(dòng)主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課，對(duì)活動(dòng)的目的，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過(guò)種瓜組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過(guò)程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析p 同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證自從幼兒園將本學(xué)期的周六下午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性，教研活動(dòng)已深化人心，成了老師們河缺少的精神實(shí)量。三、教研活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩首先，本學(xué)期我們?cè)诒咨?，又進(jìn)

9、展了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課再次觀摩三面評(píng)，”在進(jìn)步老師教育技能，培養(yǎng)老師觀察、評(píng)價(jià)，僅考慮才能等方面，具有不可低估的價(jià)值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵?lái)于身邊的人和事，所以老師主容易找到共鳴點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的商討比擬，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步理論的根據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有進(jìn)步教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)老師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)歷的內(nèi)容等等，但我們的目的都是一致的，就是能更好地解決教育理論中的喝下，進(jìn)步老師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的才能。再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持與者也是

10、輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有了。四、教研有打破，效果有進(jìn)步。1、老師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與老師、老師與老師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開(kāi)展激起了老師們工作的熱情。2、老師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn)。如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用才能，觀摩的敏捷民嘗試，分析p 評(píng)價(jià)的才能，提升撰寫(xiě)的才能等。更為可貴的是：通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)歷。如：如何做好主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備;如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng);各種教育資的挖掘與利用等等。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) 篇4我國(guó)目前的社會(huì)構(gòu)造和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化，正

11、在不斷地從封閉走向開(kāi)放，時(shí)代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開(kāi)放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新綱要的號(hào)召，因此，新綱要的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與根據(jù)。綱要中對(duì)幼兒老師角色的界定，既是對(duì)老師的要求和老師成長(zhǎng)的期望，也是對(duì)廣闊幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無(wú)選擇。新綱要鮮明地表達(dá)了“以幼兒開(kāi)展為本”的理念，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，以新綱要為指導(dǎo)，進(jìn)展了一系列的教研理論活動(dòng)，九月份，本人參加了市教委組織的新綱要的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體老師一

12、起學(xué)習(xí)新綱要的先進(jìn)教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)方案。每位老師在制訂教學(xué)方案的過(guò)程中，重視對(duì)幼兒各方面才能的培養(yǎng)。在幼兒教育過(guò)程中，各科是一個(gè)整體，各科在方案的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒(méi)有哪門(mén)學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，老師的方案都充分表達(dá)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶著下，開(kāi)展了聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老老師也積極參與了此活動(dòng)。十一月份，我園青年老師參加了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課比賽，在活動(dòng)中，老師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，分析p 幼兒特點(diǎn)，制定實(shí)在可行的教學(xué)目的，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具，教育既表達(dá)出根底目的，又表達(dá)了開(kāi)展

13、目的。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多老師的課都充分表達(dá)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探究欲望的理念，課的選擇與設(shè)計(jì)充分表達(dá)了全新的教育理念。在活動(dòng)過(guò)程中，老師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)，注重幼兒的觀察才能、動(dòng)手才能的培養(yǎng)，老師通過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、游戲等手段，激起幼兒對(duì)科學(xué)探究的濃重興趣。老師與幼兒共同參與操作活動(dòng)，使幼兒與老師之間的情感加深，教育活動(dòng)目的邊得到了升華。整個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，老師們感覺(jué)到能用開(kāi)展的目光對(duì)待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評(píng)優(yōu)課后，老師們展開(kāi)了討論，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析p 與評(píng)判，大家各抒己見(jiàn)，把自己珍貴的教育教學(xué)經(jīng)歷毫無(wú)保存地奉獻(xiàn)出來(lái)，真誠(chéng)地提出了許

14、多意見(jiàn)和建議。評(píng)優(yōu)完畢后，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評(píng)優(yōu)課科學(xué)學(xué)科說(shuō)課比賽。十一月份，我們又組織了全體老師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對(duì)綱要的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深化淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒老師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)需要，而不是為了迎合上級(jí)的愛(ài)好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)相貌，各班都紛紛行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)教室都表達(dá)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，老師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域

15、活動(dòng)都能熱火朝開(kāi)地開(kāi)展起來(lái)。如：大班開(kāi)設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開(kāi)設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角。“一切為了孩子”這是寫(xiě)在無(wú)數(shù)幼兒園大門(mén)口的一句口號(hào)，隨著綱要的施行，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使之推廣與深化。十二月份，我園又開(kāi)展了園本會(huì)課活動(dòng)，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與理論，老師們的教學(xué)程度普遍得到了進(jìn)步，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦？”，老師的講解委婉、親切；語(yǔ)言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)歷，引起幼兒學(xué)習(xí)、探究的興趣。她通過(guò)提問(wèn)、談話、講解、做判斷題、游戲活動(dòng)等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活潑，幼兒被課的

16、精彩所吸引，連“開(kāi)個(gè)小差”都忘了，一堂課下來(lái)，她們興奮不已，可以想象他們?cè)诮窈笊钪杏龅嚼щy時(shí)，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無(wú)助。本學(xué)期我們還屢次組織老師參加市教委舉辦的音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們的根本功都得到了穩(wěn)固與進(jìn)步，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的老師根本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請(qǐng)來(lái)了太倉(cāng)市音樂(lè)界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂(lè)知識(shí)，使我們受益非淺，鋼琴?gòu)椬喑蔀槔蠋焸儤I(yè)余時(shí)間最大的愛(ài)好，許多時(shí)候，我們都能聆聽(tīng)到美妙的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學(xué)期即將完畢，老師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又快樂(lè)。以上是我園本學(xué)期的教研

17、活動(dòng)開(kāi)展情況，下學(xué)期將一如既往，爭(zhēng)取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) 篇5新綱要的教育理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際狀況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷進(jìn)步老師的教育教學(xué)潛力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位老師的實(shí)際出發(fā)，確立了“以老師開(kāi)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)理論研究的主人。一、開(kāi)展分層培訓(xùn)，進(jìn)步師資隊(duì)伍素質(zhì)。老師是綱要的施行者，解釋者，老師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新綱要的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)

18、期，我園根據(jù)老師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn)，關(guān)注不同層次老師的不同需求，進(jìn)展針對(duì)性的培訓(xùn)，促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素質(zhì)的進(jìn)步。一夯實(shí)根底，鍛造新生力量。一學(xué)期來(lái)，我園從根底培訓(xùn)入手，圍繞根底理論、根本授課技能、一日帶班組織三方面，對(duì)新老師進(jìn)展培訓(xùn)和指引，使新老師盡快理解、熟悉老師職業(yè)的特點(diǎn)，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫助新老師盡快適應(yīng)老師的崗位。1、根底理論培訓(xùn)其一是老師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等；其二是幼兒園教學(xué)根本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開(kāi)展等；其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日方案的制定與書(shū)寫(xiě)等。2

19、、根底課型研討以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)展培訓(xùn)，借助公開(kāi)觀摩這一平臺(tái)，引導(dǎo)老師在做和看中進(jìn)步實(shí)際教學(xué)潛力，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)資料，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新老師進(jìn)展系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開(kāi)觀摩活動(dòng)為載體，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)資料的選取、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方應(yīng)對(duì)新老師進(jìn)展較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)新老師大膽登臺(tái)亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，人人參與，共同進(jìn)步。3、一日帶班指導(dǎo)抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是進(jìn)步幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒開(kāi)展的保證，是老師應(yīng)到達(dá)的根本要求。為了讓新老師盡快熟悉和掌握

20、幼兒園一日活動(dòng)組織，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新老師進(jìn)展半日活動(dòng)組織的全程跟蹤，側(cè)重理解新老師半日活動(dòng)組織的根本概況；學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)展針對(duì)性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo)，增強(qiáng)新老師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學(xué)期末再進(jìn)展半日活動(dòng)跟蹤，并對(duì)一學(xué)期來(lái)老師的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)展反應(yīng)。二適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老老師的中堅(jiān)作用。幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開(kāi)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老老師，隨著教育教學(xué)經(jīng)歷的豐富，其潛力開(kāi)場(chǎng)走向成熟，增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有必須的教學(xué)研究程度，創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓潛力正逐步增強(qiáng)，適當(dāng)、適度、適量地給予必須壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老老師的潛質(zhì)，可加速老師的專業(yè)

21、成長(zhǎng)。根據(jù)幼兒園班級(jí)老師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級(jí)分類(lèi)驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動(dòng)組織、教學(xué)方案的制定、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展、班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老老師對(duì)新老師進(jìn)展多方位、多角度的幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。透過(guò)開(kāi)展園內(nèi)公開(kāi)課展示活動(dòng)，充分發(fā)揮園骨干老師的骨干作用，要求骨干老師一月開(kāi)展兩次公開(kāi)課活動(dòng)，進(jìn)展說(shuō)課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多潛力，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng)。二、以專題研討為切入點(diǎn)，增強(qiáng)教研工作實(shí)效。教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一局部資料，是進(jìn)步保教工作質(zhì)量、進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期，我園注意捕捉老

22、師在施行教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn)，將其衍生為教研資料，以解決問(wèn)題為主旨，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。一從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。學(xué)期初，我們從老師備課方案及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的資料，小班的一些作用違犯了幼兒的年齡開(kāi)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”這一問(wèn)題入手，開(kāi)展了研討活動(dòng)。解決策略：開(kāi)展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩，引導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，透過(guò)學(xué)習(xí)綱要中各年齡段的特點(diǎn)及開(kāi)展要求，我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)展反思，透過(guò)自評(píng)與他評(píng)，老師們對(duì)綱要有了更深的理解，也找到理解決自身問(wèn)題的方法與途徑。接下來(lái)，我們進(jìn)展了第二次的觀摩，一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解，老師