小班主題教案：盒子寶寶教案及教學(xué)反思

1、Word - 4 -小班主題教案：盒子寶寶教案及教學(xué)反思活動目標(biāo)：1.比較大和小，按照紙盒的特征舉行分類和配對。2.體悟動手操作的歡樂。3.培養(yǎng)觀看和動手能力。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5.樂意參加活動，體悟勝利后的樂趣?；顒宇A(yù)備：與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，大小各半，將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝：一只特大紙盒;大小不等、外形相同的球和雪花積木若：一大一小兩只塑料筐;自制暗示網(wǎng)兩張;音樂大雨和小雨。活動過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入，熟悉紙盒一家，兩兩對應(yīng)區(qū)別大小1.老師變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀看。師：(1)這兩個盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?為什么?

2、2.幼兒每人取一個紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區(qū)別大小。(1)按照相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個是一家人，一家人坐在一起。(2)比較相同圖案的紙盒。區(qū)別大小。師：比一比，誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?(3)加深幼兒對大小的熟悉。師：請紙盒媽媽們一起打個招呼，請紙盒寶寶們也互相親一親。(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里。再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的嬉戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒*的懷里去。二、情境嬉戲，按照物體的大小特征舉行分類和配對1.嬉戲一：運果果。老師扮紙盒爺爺，拖來一個大盒子，里面裝滿大小不同的球。(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，

3、可是我年紀(jì)大了，沒力量了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。(2)師：大小不同的果子，應(yīng)當(dāng)怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說。展示圖一，請幼兒看圖說出要求，并按照要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子;將大果子放進(jìn)大筐子，小果子放進(jìn)小筐子，2.嬉戲二：吃餅干。展示大小不同的兩種雪花片。教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).師：紙盒爺爺為了謝謝你們，給你們預(yù)備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干?一共吃幾個盒子爺爺一致畫在圖里了，你們看一看就明了了。展示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結(jié)果。三、拓展延長，體悟樂趣1.紙

4、盒來歌唱。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今日真愉快，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲大雨和小雨，老師指揮，幼兒有節(jié)奏地?fù)u擺放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)2.送紙盒回家。活動反思：鞋盒是生活中常見的物品，輕巧且簡單收集。它們也是孩子們喜愛的玩具，?？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了小拖車叫房子，孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為協(xié)助孩子們學(xué)會區(qū)別大小，并根據(jù)物體的特征配對，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在嬉戲的情境中讓幼兒反復(fù)操作、比較、分類、配對，感知物體的大小及數(shù)量。在最初設(shè)計這節(jié)活動時，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，實行老師示范、幼兒操作的教學(xué)辦法，孩子們操作的正確率很高，但

5、是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)覺，孩子們并沒有真正理解和把握如何區(qū)別大小，如何按照大小不同舉行分類和配對。于是，我重新反思自己的教學(xué)過程，發(fā)覺原先設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都是老師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思量、主動發(fā)覺的過程。導(dǎo)致孩子們在活動中會做，其實并沒有真正學(xué)會。于是，我重新修改活動計劃，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子學(xué)習(xí)在先。在第一個環(huán)節(jié)，我展示兩個盒子，讓幼兒自己觀看尋覓到答案后再舉行操作，將大、小盒子配對。接下來的環(huán)節(jié)，我采納作業(yè)單的形式，將操作要求用圖示出示，讓幼兒自己看圖理解要求，并舉行操作。對小班的孩子用圖示的辦法舉行示范是一個試試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分老師認(rèn)為，直接用語言提醒可能會比圖示更節(jié)約時光，但是。我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學(xué)習(xí)的過程。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實物照片，活動中始