人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四組語(yǔ)文園地四趣味語(yǔ)文》研討課教案10

1、興趣語(yǔ)文教課方案一、講課內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四興趣語(yǔ)文二、教材剖析：本節(jié)內(nèi)容主假如經(jīng)過(guò)“看圖說(shuō)成語(yǔ)”形式讓孩子們感覺(jué)語(yǔ)文知識(shí)的多樣性，學(xué)習(xí)知識(shí)其實(shí)不是純真的文字學(xué)習(xí)，還能夠經(jīng)過(guò)其余風(fēng)趣的形式體現(xiàn)，本節(jié)出現(xiàn)的六幅圖畫(huà)謎面，簡(jiǎn)潔清楚，經(jīng)過(guò)指引孩子認(rèn)真察看，認(rèn)識(shí)圖畫(huà)內(nèi)容，做出判斷，同時(shí)讓孩子們從興趣的游戲中累積知識(shí)。三、學(xué)情剖析：三年級(jí)的孩子關(guān)于成語(yǔ)有必定的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)成語(yǔ)和成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)，有必定的知識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)于本次出現(xiàn)的六個(gè)成語(yǔ)，經(jīng)過(guò)察看應(yīng)當(dāng)能夠才出來(lái)，同時(shí)生活中孩子們經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)、課外書(shū)等對(duì)成語(yǔ)也有必定的累積。四、教課目的：知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)成語(yǔ)，累積成語(yǔ)。過(guò)程與方法

2、：經(jīng)過(guò)認(rèn)真察看，做出判斷，運(yùn)用多種方式方法學(xué)習(xí)累積成語(yǔ)。感情態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)知識(shí)的多樣性，經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)成語(yǔ)有較強(qiáng)的興趣，學(xué)會(huì)正確的使用成語(yǔ)。五、教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)多種多樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)和使用成語(yǔ)教課難點(diǎn)：關(guān)于成語(yǔ)的判斷六、教課方法：以課件為指引，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)七、學(xué)習(xí)方法：小組自主合作學(xué)習(xí)，拓展展現(xiàn)八、課型：新講課九、課時(shí)安排：一課時(shí)十、前置性作業(yè)：依據(jù)課本上的圖片猜成語(yǔ)，將答案寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的圖片下。經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)和課外資料，認(rèn)識(shí)什么是成語(yǔ)？著手制作看圖猜成語(yǔ)的謎面，并和自己的家進(jìn)步行成語(yǔ)接龍的小游戲。十一、教課過(guò)程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)風(fēng)趣的內(nèi)容。（學(xué)生齊答

3、：興趣語(yǔ)文，板書(shū)課件出示）此次興趣語(yǔ)文所波及的內(nèi)容是（學(xué)生齊答：成語(yǔ)，課件出示）成語(yǔ)是什么，有沒(méi)有認(rèn)識(shí)過(guò)？（學(xué)生溝通采集到的資料）教師出示課件增補(bǔ)，對(duì)成語(yǔ)的定義和特色進(jìn)行介紹【設(shè)計(jì)企圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)用直截了當(dāng)?shù)姆绞街苯幼尯⒆觽兝斫鈱W(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！浚ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)成語(yǔ)大家認(rèn)識(shí)過(guò)，也學(xué)過(guò)一些，接下來(lái)我們一同來(lái)玩一個(gè)和成語(yǔ)相關(guān)的游戲，課件出示：第一關(guān)成語(yǔ)達(dá)人談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)的成語(yǔ)。講一個(gè)成語(yǔ)個(gè)事個(gè)大家聽(tīng)一聽(tīng)。依據(jù)老師的要求小組進(jìn)行議論溝通，教師巡視指導(dǎo)。指名的方式來(lái)報(bào)告溝通的結(jié)果，對(duì)溝通狀況做簡(jiǎn)單的評(píng)論?！驹O(shè)計(jì)企圖：此環(huán)節(jié)主假如經(jīng)過(guò)學(xué)生自己溝通認(rèn)識(shí)的成語(yǔ)和講成語(yǔ)故事

4、，往返想和感知成語(yǔ)的特色，來(lái)加深對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)溝通來(lái)累積成語(yǔ)，為后邊的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程著重知識(shí)的遷移?！康谝魂P(guān)大家達(dá)成的很好，接下來(lái)是我們的第二關(guān)，課件出示：第二關(guān)看圖猜成語(yǔ)請(qǐng)察看課本上的圖畫(huà)，把你猜到的成語(yǔ)寫(xiě)在圖片下邊。和同桌分享自己畫(huà)的圖片，互相猜一猜，看看誰(shuí)厲害？依據(jù)老師的要求小組進(jìn)行議論溝通，教師巡視指導(dǎo)。登臺(tái)溝通的方式來(lái)報(bào)告溝通的結(jié)果。課本上的成語(yǔ)才出來(lái)寫(xiě)到黑板上。自制的圖片到臺(tái)長(zhǎng)進(jìn)行展現(xiàn)。【設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)“看圖猜成語(yǔ)”這一游戲，讓孩子們更深入的去認(rèn)識(shí)成語(yǔ)，識(shí)記累積成語(yǔ)，同時(shí)經(jīng)過(guò)察看，著手制作，培育孩子的著手動(dòng)腦的能力。】同學(xué)們畫(huà)的很好，老師也給大家準(zhǔn)備挑戰(zhàn)項(xiàng)目，

5、我們一同來(lái)看看，你能不可以猜出來(lái)，課件出示十二幅謎面圖片（先察看）指名回答，并出示謎底和成語(yǔ)釋義【設(shè)計(jì)企圖：本次挑戰(zhàn)活動(dòng)根源于生活中孩子們接觸過(guò)的游戲看圖猜成語(yǔ)，用生活中喜聞樂(lè)道的知識(shí)來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的踴躍性，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)會(huì)很感興趣，后邊的學(xué)習(xí)打下伏筆?！砍跫?jí)挑戰(zhàn)沒(méi)能難住大家，接下來(lái)我們要接受終極挑戰(zhàn)啦，課件出示：終極挑戰(zhàn)成語(yǔ)接龍規(guī)則：老師給出龍頭成語(yǔ)，用四個(gè)字成語(yǔ)的最后一個(gè)字與下一句成語(yǔ)的第一個(gè)同樣的字（音同也能夠），首尾相接不停延長(zhǎng)每組選派一名代表參加搶答，答對(duì)得一分，答錯(cuò)不得分，幫助其余組的答對(duì)得一分，答錯(cuò)扣一分。（組長(zhǎng)計(jì)分）教師開(kāi)端，由同學(xué)進(jìn)行搶答，在挑戰(zhàn)過(guò)程中對(duì)孩子們使用成語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)企圖：前面的活動(dòng)算是學(xué)習(xí)和累積，是個(gè)別記憶，而經(jīng)過(guò)這個(gè)挑戰(zhàn)讓孩子們迅速的將學(xué)過(guò)的成語(yǔ)在腦筋里運(yùn)行起來(lái)，邊想還要邊聽(tīng)，同時(shí)還要搶答，用積分的方式來(lái)刺激更多的同學(xué)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，能夠讓所學(xué)知識(shí)獲得穩(wěn)固和加強(qiáng)，達(dá)到學(xué)致使用。】（三）拓展延長(zhǎng)：我們經(jīng)過(guò)今日學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@吧！總結(jié)：我們的學(xué)習(xí)生活中成語(yǔ)很常用，因此我們?cè)趯W(xué)