二年級下學(xué)期語文人教版教案

1、二年級下學(xué)期語文人教版教案 二班級下學(xué)期語文人教版教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字，會認(rèn)雙橫線中的8個生字和多音字“好”。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文13自然段。 3、通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂，體會文中營造的童話情趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、學(xué)會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。 2、有感情地朗讀課文13自然段。 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入 1、師：今天又一、位新朋友來到我們中間，他是誰? 2、出示“梅花鹿”的詞卡，請同學(xué)們跟小鹿打招呼。 二、初步感知，學(xué)習(xí)生字 過渡：小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹?，想去?翻過生字

2、山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。 1、(課件出示生字小山)我們來爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。 2、(課件出示生字橋)我們來過橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。 三、學(xué)習(xí)課文13自然段 過渡：(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧，我們的朋友來迎接我們了! 1、學(xué)習(xí)第一、自然段。 (1)欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么。 (2)你覺得這是一、只怎樣的小鹿? (3)讀讀這一、段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。 (4)學(xué)生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。 2、學(xué)習(xí)第二自然段。 過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他

3、看到了什么? (1)說說畫面上的景象。 (2)小朋友們說得真好，小鹿在夸你們呢! (3)同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。 3、學(xué)習(xí)第三、自然段。 過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會想什么呢?請你猜猜看。 (1)指名說一、說，肯定學(xué)生的大膽想象。 (2)小鹿真的是這么想的嗎?快來讀讀吧!同座互相讀，推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。 第二課時 一、揭示課題 1、出示掛圖，多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一、棵小樹，一、棵長眼睛的小樹。 2、板書課題，齊讀課題。 二、體驗(yàn)性朗讀 過渡：你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎? 1、請你把13自然段中的“小鹿”換成“

4、我”，再來讀一、讀。學(xué)生練讀。 2、說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。 3、你是一、只快樂的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛的小鹿請大家把13自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧! 三、寫字指導(dǎo) 1、出示生字，你有什么好辦法記住這幾個字? 2、觀察這幾個字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。 3、老師范寫“好”。 4、學(xué)生練習(xí)書寫。 5、書寫反饋。 板書設(shè)計(jì) 2、長眼睛的小樹 好聽住膽左窄右寬 二班級下學(xué)期語文人教版教案2 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、能獨(dú)立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 3、通過品語交際，調(diào)動學(xué)生參加討論的樂觀性，培育

5、學(xué)生分析問題，解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生參加討論的樂觀性。 教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生分析問題，解決問題的能力。 教具準(zhǔn)備：生字卡片 課時安排：2課時 教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā) 教學(xué)過程： 第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的詞構(gòu)成的。 1、先讓學(xué)生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。 2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。 二、日積月累 1、讀讀認(rèn)認(rèn) 自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。 讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。 認(rèn)讀記憶八個生字，實(shí)行多種形式鞏固記憶。 2、我會填 看題目，說說這道題我們要做什么? 仔細(xì)讀每一

6、組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。 獨(dú)立完成練習(xí) 3、我會讀 自由練讀。 說說你讀懂了什么。 比比，看誰讀得最好。 三、作業(yè)：練習(xí) 二班級下學(xué)期語文人教版教案3 一、學(xué)習(xí)口語交際 1、創(chuàng)設(shè)情境 指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。 2、討論 3、根據(jù)溝通情況，老師小結(jié)。 4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。 5、學(xué)習(xí)展示臺 6、查字典，了解“公民”一詞的概念。 7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么? 8、老師小結(jié)。 9、讓學(xué)生討論溝通將為社會做些什么? 三、小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。 四、作業(yè)布置： 仔細(xì)讀讀本園地的字、詞。

7、寫寫自己對“公民”一詞的想法。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思: 二班級下學(xué)期語文人教版教案4 教學(xué)目的： 1、會認(rèn)7個生字。 2、正確書寫8個生字。 3、能正確、流利地朗讀課文。 4、感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會關(guān)懷同學(xué)。 5、能用“可愛的”“興奮地”造句。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、識字、寫字 2、體會同學(xué)之間的友愛 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、小黑板 第一課時 一、導(dǎo)入新課。 1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學(xué)嗎?假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢?(抽學(xué)生說一說)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。 2、板書課題，齊讀。 二、初讀課文

8、，認(rèn)識生字。 1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用“”勾出要求認(rèn)識的生字。 2、認(rèn)記生字。 (1)出示生字卡片。 (2)借拼音齊讀生字。 (3)選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。 (4)記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。 (5)抽學(xué)生說說你覺得哪個字最好記?你是怎樣記住的?哪個字最難記? (6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條，不認(rèn)識的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 1、在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。 2、同桌讀課文。 3、想聽老師讀嗎?師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“?” 4、請生

9、評價老師讀的課文。 5、歸納學(xué)生不懂的地方。 指手畫腳：說話的時候手腳都在動。 逗人：惹人喜歡。 招兒：辦法。 6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事? 7、同桌說，抽生說。 8、讀了這篇課文，你知道了什么?(能說多少就說多少，師加以引導(dǎo)，體會科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛) 9、假如你的同學(xué)生病了，你會怎樣去探望他?(四人小組討論，抽生說說) 10、齊讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 2、抽生說說課文講了一件什么事? 二、學(xué)習(xí)寫字。 1、出示要求會寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組

10、幾個。 3、學(xué)生自由觀察各個生字，選擇自己感愛好的生字說說，寫這個字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。 重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字： 戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎 撇要立起來。 亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。 周：中間的上面是“土”，不是“士”。 ?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。 4、學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。 三、完成課后練習(xí)。 1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。 2、讀句子，將“可愛的”“興奮地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。 3、請學(xué)生用“可愛的”“興奮地”說句子、寫句子。 四、拓展訓(xùn)

11、練。 課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學(xué)，你認(rèn)識嗎?認(rèn)一認(rèn)。 二班級下學(xué)期語文人教版教案5 教學(xué)目標(biāo): 1、仔細(xì)觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。 2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。 3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。 2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，

12、并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字 2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。 葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語 二、學(xué)習(xí)課文 1、老師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。 2、老師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對比，看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說一說。 3、逐段學(xué)習(xí)課文。 第一自然段: (1)指名讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。 (2)讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么。 第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結(jié)了小葫蘆，他非常興奮。

13、(3)老師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn): A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實(shí)。 B.讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合第二句中在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會:細(xì)長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆，這說明葫蘆長得很好。板書:長滿綠色的葉子 (4)老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語言文字體會那個人興奮的心情,“多么可愛的小葫蘆哇!”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。 讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評價。 第二自然段: (1)小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么? 講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點(diǎn)也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。 (2)讓學(xué)生在書中畫出那個人是怎么想的，又是怎么說的。而后練習(xí)

14、讀一讀，談一談應(yīng)讀出什么語氣。自己先思考，遇到問題與同桌商量商量。 (3)指名讓學(xué)生談想法，相互溝通。 (4)老師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納: “有幾個蚜蟲怕什么?”那個人滿不在乎，在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長得比南瓜還要大,要讀出滿懷希望的語氣。 (5)讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評價。 (6)思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系? 學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的認(rèn)識，而后老師再加以補(bǔ)充。葉子是植物營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營養(yǎng)，葉子死了葫蘆也活不了。 第三自然段： (1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

15、:練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。 (2)進(jìn)行溝通:“葉子上的蟲還用治?”意思是:種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蟲根本不用治，為什么葉子上的蟲不用治呢?理由是：“我要的是葫蘆?！弊x這些語句時要讀出不以為然，自以為是的語氣。“我要的是葫蘆?！币x重些，是肯定的語氣。結(jié)合學(xué)生說的，板書：蚜蟲，不治) 鄰居的話要讀出誠懇的語氣，表示自己的建議。 (3)分角色朗讀,大家評議。 第四自然段： (1)讓學(xué)生默讀，思考：葫蘆為什么掉了?板書：落了 (2)引導(dǎo)學(xué)生溝通：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結(jié)果實(shí)。小葫蘆開始長得很好，后來生了蚜蟲，沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一個個都落了。

16、(3)讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么?他會做些什么呢? (4)指名讀這個自然段，老師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了再后悔。 三、布置作業(yè) 1、看圖說說每幅圖的意思。 2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。 附：板書設(shè)計(jì) 第三課時 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)生字新詞。 2、引導(dǎo)學(xué)生參加討論，談一談自己的想法和理由。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生參加討論，談一談自己的想法和理由。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)字詞 1、老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。 2、打開書，根據(jù)田字格規(guī)范書寫漢字，老師檢查，及時進(jìn)行板演。 3、填空，再讀一讀。 ()的小花()的蚜蟲 ()的葫蘆藤()的小葫蘆 讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫，然后再訂正，最后讀一讀。 ()的小花雪白美麗可愛紅艷艷 ()的蚜蟲害人討厭可氣 ()的葫蘆藤細(xì)長美麗綠色 ()的小葫蘆可愛綠色 二、朗讀練習(xí)。 1、讀句子： 葉子上的蟲還用治? 葉子上的蟲不用治。 有幾個蟲子怕什么? 有幾個蟲子不怕。 2、比較每組句子有什么不同?與同桌討論，