小學數(shù)學北師大二年級上冊六測量《課桌有多長》教學設(shè)計余敏

1、課桌有多長執(zhí)教者單位：崇州市街子學校 姓名：余敏 教學內(nèi)容：本課是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第六單元第2課時51頁52頁。課標解讀：學段地位本單元是在學生學習了“比長短”，并已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，會直觀比較一些物體的長、短的基礎(chǔ)上，認識長度單位“厘米”和“米”，理解“厘米”和“米”的實際意義。方法與思想，核心素養(yǎng)通過觀察、操作、思考、交流等活動，培養(yǎng)學生的度量意識和能力，促進學生的空間觀念和幾何直觀能力的提升。教材分析：“厘米”是學生認識的第一個長度單位，為后面學習分米、米等長度單位做準備。在測量中，教材安排了豐富的測量活動，從自選工具測量到估測物體的長度、實際測量等。使學生體會到

2、統(tǒng)一測量單位的必要性，并引導學生感知長度單位“厘米”，獲得數(shù)學經(jīng)驗。學情分析：前理解：學生已經(jīng)有了兩次關(guān)于長度單位的直觀經(jīng)驗，對長度概念的理解有了一定的直觀認識。困難處：體會厘米的實際意義，能正確地用直尺測量物體的長度。關(guān)鍵點：學生通過具體的操作，學會正確使用直尺測量物體的長度。發(fā)展區(qū)：增強學生的空間觀念，發(fā)展學生的估測意識和能力。教學目標：知識與技能：經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會同一單位的必要性。過程與方法：認識厘米，知道1厘米有多長，會用刻度尺中的厘米做單位測量物體和線的長度。情感、態(tài)度和價值觀：能估計較小物體的長度，培養(yǎng)學生估測意識和初步觀察、操作的能力。教學重點：認識長度

3、單位“厘米”。教學難點：能正確地用直尺測量物體長度。（限整厘米）教具、學具：PPT課件、1厘米長度的塑料管、直尺、整厘米長度的紙條。三、教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。 同學們，奇思和妙想他們學校新進了一批課桌，他們想知道課桌有多長。于是，他們用自己的方法進行了測量。（出示課件）師：同樣的課桌，為什么他們測量出的結(jié)果不一樣呢？抽生回答。小結(jié)：他們的測量工具不一樣，為了統(tǒng)一標準，我們需要用統(tǒng)一的測量工具。你們看，在生活中有各種不同的尺子。探索新知。初步認識直尺。（1）仔細觀察直尺（課件出示），說一說，直尺上面有什么？抽生回答。學生會說到直尺上面有數(shù)字、豎線、cm、0刻度等。師：介紹直尺上的刻度、刻度線、

4、厘米、0刻度。 厘米（cm）是一種常用的長度單位，用它來測量物體的長度，接下來我們就來認識厘米。 認識1厘米。 （1）請同學們觀察直尺上從0到1刻度，你認為它有多長？1厘米。 （2）拿出塑料管，觀察1厘米長度的塑料管。用拇指和食指的指尖夾住塑料管感受1厘米有多長。保持不動，用另一只手拿走塑料管，再次感受拇指與食指之間的長度是1厘米。（3）閉上眼睛想象1厘米，告訴老師1厘米有多長。（4）除了0到1刻度之間的長度是1厘米，你還能在直尺上找到其它的長度是1厘米嗎？生匯報。課件展示，引導學生發(fā)現(xiàn)相鄰兩個刻度之間的長度（一大格）是1厘米。（板書：1厘米=1cm） （5）生活中的1厘米。在我們的生活中有很

5、多1厘米，在我們的身上也有很多1厘米。請同學們自己找一找并和同桌互相說一說身邊哪些東西的長度是1厘米。 抽生回答，1厘米在哪里。課件展示生活中的1厘米。認識幾厘米。我們知道了從0刻度到1刻度是1厘米。那從0刻度到2刻度的長度是多少呢？2厘米。追問：你是怎么知道的？你還能在直尺上找到2厘米嗎？說說你是怎么找的？你能找到3厘米嗎？能快速找到5厘米嗎？ 小結(jié)方法： 兩個數(shù)字之間是幾個大格就是幾厘米。用后面的數(shù)減去前面的數(shù)得幾就是幾厘米。學習用直尺測量物體的長度。請同學們自己動手量一量紙條的長度。師巡視，指導。抽生回答：你是怎么量的？說一說你是從哪里開始量的，另外一端對著哪個刻度？小結(jié)：我們用直尺測量物體的長度時：先把物體的一端對準直尺的0刻度，物體的另外一端正對著幾刻度，這個物體的長度就是幾厘米。辨別測量方法的對錯，學會正確使用直尺。 我們一起來觀察小熊的測量方法對嗎？（出示課件）抽生回答，哪里錯了。量一量，畫一畫。請學生獨立測量書上線段的長度；畫出1條長度是4厘米長的線。鞏固練習。同學們，學會了測量物體的長度?，F(xiàn)在，我們一起來練一練，說一說下面的物體各是幾厘米。（課件出示）學生獨立完成，抽生匯報，并說清楚為什么。想一想：怎么用下面的“斷尺子”畫出1