小學(xué)2022年秋心理輔導(dǎo)小結(jié)

1、第5頁 共5頁*小學(xué)2022年秋心理輔導(dǎo)小結(jié)*小學(xué)2022年秋心理輔導(dǎo)小結(jié) 我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理安康情況，以建立心理輔導(dǎo)站為契機，根據(jù)學(xué)生身心開展特點，運用心理學(xué)理論和方法，有目的、有方案、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面開展和素質(zhì)全面進(jìn)步的教育活動。主要有： 一、廣泛宣傳 利用學(xué)校的校園播送站定期宣傳心理知識，組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報。 二、開展心育班會 我校積極倡導(dǎo)廣闊老師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識，進(jìn)步自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生開展的重要意義。本學(xué)期，在心理輔導(dǎo)站的指導(dǎo)下，很多班主任都相應(yīng)開展了心育班會，改變了以往工作

2、的方式，逐漸浸透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題，互相討論。 三、開展個別輔導(dǎo)工作 個別輔導(dǎo)工作是心理安康教育的一個重要組成局部。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益劇烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了學(xué)生個體輔導(dǎo)及家長咨詢。 心理輔導(dǎo)站定于每周五下午時間，也可以和心理老師預(yù)約時間。當(dāng)面咨詢所涉及到的問題，還包括了自信心、情緒問題等。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題，分析p 原因，討論解決的方法，增強他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。 心理

3、老師會知道他們正確的對待孩子的心理問題，正面開導(dǎo)，加強溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃?，如有必要，心理老師還會直接找到該生談心，做到學(xué)校教育和家庭教育親密配合，共同做好學(xué)生教育工作。 四、開展測驗、調(diào)查工作 為了更好的理解學(xué)生的心理狀況，本學(xué)年作了幾次大規(guī)模的測驗調(diào)查工作： 一、開學(xué)初指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身狀況的特點，制定自我適應(yīng)性的方案。為了更好的促使學(xué)生的適應(yīng)性，組織班主任又認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)適應(yīng)性的理論材料，可以正確的對待調(diào)查結(jié)果，根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教育方式。 二、進(jìn)一步理解學(xué)生對任課老師的態(tài)度，哪些方面不滿意，希望老師如何做得更好等等，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題，諸如希望老師多和同學(xué)溝通，談

4、心，能多關(guān)注學(xué)生。針對這些反映的問題，學(xué)校也作了相關(guān)的總結(jié)，號召每一位老師對自我的反省，使老師能充分認(rèn)識到自身工作中忽略的對學(xué)生心靈的關(guān)注，今后這方面還需進(jìn)一步加強。 三、針對學(xué)生課堂答復(fù)下列問題的現(xiàn)狀來討論學(xué)生心理原因，調(diào)查結(jié)果顯示如有的同學(xué)害羞，不敢說，有的同學(xué)認(rèn)為自己會就行了，何必再答復(fù)呢？正因為有這些想法，才造成老師努力調(diào)動學(xué)生，而課堂學(xué)習(xí)氣氛仍然死氣沉沉的原因。開展此項調(diào)查就是想通過學(xué)生反映的問題指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮自身的潛能和認(rèn)識到共同創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氣氛對自身的積極作用。 通過以上活動的開展，廣闊師生特別是學(xué)生們對心理知識都有了一定的理解，可以選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼?/p>

5、不良情緒，積極尋求幫助。老師心理素質(zhì)和理論知識的進(jìn)步也有助于對學(xué)生的教育和管理，為施行素質(zhì)教育奠定根底。 通過近一學(xué)期各項工作的系統(tǒng)開展，獲得了一些成績和經(jīng)歷。首先，心理教育嚴(yán)密圍繞學(xué)學(xué)生的實際需求開展，抓住了學(xué)生的特點，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時間后，有很多學(xué)生對新環(huán)境不適應(yīng)，就及時進(jìn)展新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等。 其次，對于心理輔導(dǎo)工作的時間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。咨詢的時機是千變?nèi)f化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，假如這次沒能及時幫助，也許就不會有下次了。因此

6、，面對這樣一種情況，就要求心理老師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主。 第三，學(xué)生渴望心理安康教育。在信息化時代，社會處于日新月異的變化之中，學(xué)生們在學(xué)校中在體驗自身成長變化的同時，還要感受劇烈的競爭，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種場面下，就更有利于在學(xué)生中間開展各項活動與工作，也可以及時的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)展指導(dǎo)。 第四，老師心理程度比以往有了較大的進(jìn)步。以前很多老師對心理學(xué)一知半解，對于學(xué)生的心理開展規(guī)律、心理安康教育都不清楚。而如今大多數(shù)老師都能承受心理安康教育工作，對學(xué)生的心理問題也有了一定的認(rèn)識，如對學(xué)生異性交往問題，不再是以往的嚴(yán)厲批評，僵硬拆散，嚴(yán)禁交往。如今許多班主任對這個問題都有了新的認(rèn)識，