暑期培訓心得體會新版范例三篇

1、第10頁 共10頁暑期培訓心得體會新版范例三篇心得體會參考范文 暑期培訓心得體會新版范例三篇 溫馨提示：參考范文只是提供應學習之用，可根據需要任意編輯，文本內容僅供參考，切勿對號入座，感謝您的閱讀下載！ 針對數學核心素養(yǎng)劉千老師結合自己在美國的學習內容和他們教育團隊的研究成果從八個方面為我們進展深度解析，每位老師都受益匪淺。作為一線教育工作者，我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么，深入認識核心素養(yǎng)的內涵才能在教學理論中明確方向，勇于改革，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學生。 核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面開展的人”為核心，分為文化根底、自主開展、社會參與三個方面，綜合表現為：人文底蘊、科學精神、學會學習、

2、安康生活、責任擔當、理論創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數學核心素養(yǎng)告訴我們，作為一名小學數學老師要解讀數學核心素養(yǎng)，這直接關系到有效的數學課堂教學?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學，要求老師要抓住知識的本質，創(chuàng)設適宜的教學情境，啟發(fā)學生考慮，讓學生在掌握所學知識技能的同時，感悟知識的本質，積累思維和理論的經歷，形成和開展核心素養(yǎng)。一堂數學課的成功與否，無論教學中采取了什么樣的教學方式或形式，應更加關注教學是否真正開展了學生的思維才能。 在學習中，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學理論中去。在今后的教學工作中，努力轉變教學才能和教學方法。積極考慮，精心設計教案，力求表達以學

3、生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，進步自己各方面的綜合才能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。基于以上分析p ，下面就我在小學數學教學中的理論，談談以下想法。 1創(chuàng)設“需要”的情境 我們說數學來于生活，在教學中，我們要注意創(chuàng)設有價值的情境，引發(fā)學生對知識的好奇心與需求，從而產生進一步探究的_。 2先備學生再備課 教育以人為本，老師的職責是教學生先做人，后求知。所以老師要用心備學生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學生，必須先理解你的學生間隔 所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多老師的體驗，都是用心備課，做好教學設計是教學的重心，輪帶幾屆學生，根本都是同樣的授課形式。老師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許

4、應該改變思路，在以人為本的課堂，備好學生才是事半功倍的方法。假如接手一個新班級，理解學生的性格、家庭及學習情況至關重要。在數學學習方面，可以從學習習慣、思維才能、動手理論才能、創(chuàng)新意識等幾個方面對學生做初步評價，對某方面表現突出或者欠缺的學生做到心中有數，有利于在教學中因材施教，取長補短，培養(yǎng)學生的數學綜合素養(yǎng)。在理解學生的途徑中，可以以談話的方式開展調查，學生對學科的興趣或者偏見需要正確的引導，盡可能讓更多的學生不排擠這門學科，漸漸地產生興趣。在數學學習中，學生的好奇心和探究精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的理論創(chuàng)新和科學精神的載體。每個老師應以人文關心為起點，讓學生安康生活為根底，引導學生學會學

5、習。 3培養(yǎng)良好的數學學習習慣 小學生數學學習習慣的培養(yǎng)，應包括自主學習才能，邏輯思維才能，探究和質疑的才能等。培養(yǎng)小學生良好的數學學習習慣，可以從以下幾個方面入手：預習的習慣，課前準備的習慣，主動發(fā)言的習慣，集中精力聽課的習慣，認真閱讀課本的習慣，認真審題和驗算的習慣，課后復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，質疑問難的習慣，合理安排時間的習慣，勤于動手、團結協(xié)作的習慣，歸納總結反思的習慣等。在學生學習習慣的培養(yǎng)上，學生本人是主體，家庭環(huán)境和學校氣氛是影響因素，所以做好家校合作是關鍵，學生、家長、學校三方共同協(xié)作，保持交流討論，才能助力學生良好習慣的培養(yǎng)。 4加強數學課堂的理論活動 數學學科的理論

6、性很強，計算也具有很強的周密性，解決數學問題也需要嚴格的程序性。所以在數學學習中，動手才能和思維才能是非常重要的，老師在教學過程中和布置課外練習時，應多提供讓學生自己動手的理論活動，在這個活動過程中，可以發(fā)現學生的思維過程中的破綻，進而給予準確的指導。在教學理論活動中，多安排小組討論和理論活動，引導學生團結協(xié)作、互相配合、合作完成學習任務。要擅長幫助別人，也要擅長向別人學習，通過協(xié)作理論活動，使學生在考慮問題、驗證事實、解決矛盾等方面不斷完善，實現數學知識體系的科學建構。下面列舉個教學實例：一年級下冊20以內的退位減法練習題。題目如下：我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來

7、幾人？ 此類型題是有多余條件的減法問題，讓一年級學生去甄別有一定的難度，需要學生認真分析p 條件與問題之間的關系，排除多余條件，進步解決問題的才能。在這個習題講解時，老師可以先做一個情景安排，如安排20個學生為一組，本組學生再安排14人到教室外活動玩捉迷藏游戲，在室外活動的學生有6人在外面，其他學生藏起來。通過游戲體驗，每個學生有固定的角色，游戲完畢再回到課堂來解答這個問題，就相對容易很多了。學生在游戲過程中，可以很明晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數學邏輯思維的初步培養(yǎng)，更重要的是，在理論體驗的過程中，培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作意識，全面考慮才能。對低段學生來說，通過游戲方式引導學

8、生對學科的興趣也是效果顯著的。 5幫助學生制作“錯題集” 歸納總結的才能在數學學科中非常重要，也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的學會學習才能的必備素質。老師首先應該組織學生學會整理錯題，同時高度重視學生錯題集的使用，每學期安排幾次全體學生的錯題集展覽。在數學學習中，通過錯題集來提醒自己注意一些小缺點，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯題集的詳細選題范圍如下：尚未理解、掌握的習題；特別易錯的習題；難記題；老師指定的典型例題，由于小學生的認知程度有限，應在其過程中給予適當的補充對于培養(yǎng)學生分析p 、歸納、解決問題才能以及培養(yǎng)思維才能、創(chuàng)新意識、正確的心理素質很有作用的習題?？傊?，選題量不一定要

9、多，選題要盡量具有代表性。在整理的過程中，讓學生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學生自己歸納總結解題關鍵、原那么、方法等。學生在整理錯題集這一過程中，可能出現很多紕漏和困難，老師應有足夠的耐心，同時給學生以必要的指導和鼓勵。學生經歷這個過程后，逐漸形成獨立考慮、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問題的方法的科學精神，在文化根底的積累下，更重要的是培養(yǎng)了學會學習的自主開展才能。在此過程中一定要注意引導學生自主培養(yǎng)分析p 問題、解決問題的才能，克制一些不良習慣，樹立一種正確的心理狀態(tài)，使學生意識到：做好、用好錯題集是自主學習的迫切需要。 數學學科的教學需要人文底蘊和科學精神的結合，

10、在嚴謹、縝密的文化根底上，要開展學生責任擔當的意識和理論創(chuàng)新的才能，最終使學生安康生活，學會學習。核心素質教育以人為本，培養(yǎng)全面開展的學生，任重而道遠，在教學研究的路上和學生共同學習，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點：擔憂、講解、整齊劃一。多一點：信任、鼓勵、合作、交流、體驗。 什么是幸福？很多人都在追尋著答案。作為一名老師要想讓學生收獲幸福，自己必須先要擁有收獲幸福的才能。 翻開啟蒙文，它為幸福做了這樣的定義：幸福是人的精神意識對自我進展覺知時的滿意狀態(tài)。 同樣幸福有不同的支撐點。沙泊柳曾在短文追求中的歡笑里這樣描繪幸福：”不要以為讓今天的人們感到幸福的東西還能滿足將

11、來人群的需求。記憶中，人們最初的幸福也許是吃飽飯，后來是吃好飯，之后就是經濟富足、進步生活程度，追求更美妙的生活理念“ 確實，幸福在不同時間里，不同的環(huán)境下的支撐都是不同的。那么作為一名老師，身為一個_人，我們的幸福又在哪里？今天有幸聽取了管斌全教授的幸福老師的六項_，管教授提出了“幸福生活，從心開場”的觀點，讓我頗很受啟發(fā)。 你假設選取了快樂，那么快樂也就會選取你。 當我們對待同樣的事情我們采用不一樣的心態(tài)，我們對待事情的角度也截然不一樣。管教授說，“心正那么一切正；心凈那么一切凈；心善那么一切善！”假設我們要能跳出來看自己，以樂觀、豁達、諒解的心態(tài)來觀照自己，認識自己，超越自己，打破自己，

12、那我們將收獲滿滿的正能量，才能收獲一個積極的人生。記得有位哲人曾說：“我們的痛苦不是問題的本身帶來的，而在于我們的內心！”所以獲取幸福的關鍵就是修心！ 天之力莫大于日，地之力莫大于電，人之力莫大于心！古之作戰(zhàn)講就天時地利人和。我們做事亦然。孟子公孫丑下中這樣記述了三那么關系“天時不如地利，地利不如人和?！笔堑模^“人心齊，泰山移！”無論是一所學校，一個團隊，還是一個班級，一個家庭，我們都應該注重“心”，要把大家的心擰成一股繩，這樣必定可以眾志成城！ 管教授還專門談到了老師的幸福問題。他提出了三點身體安康，家庭和睦，事業(yè)順利。這不禁讓我考慮我們的學生怎樣才算幸福？怎樣讓學生也收獲幸福？我想道理

13、殊途同歸安康的身心，和諧的成長氣氛，良好的學習成績！ 每個孩子都是爸媽的寶貝，家長把孩子交到我們手上，那是于何其大的信任！我們應該且必須還家長一個幸福的孩子！ 一個幸福的孩子，他應該有一個安康的身心。強健的體魄，是一切活動的保障，但更重要的是“修心”。梁啟超在中國之武士道中提到：“人之所以異於禽獸者，不獨其體魄之異也，尤在其精神之異?！焙⒆右斋@幸福人生，要有一顆感受幸福的才能的心！ 據統(tǒng)計，在家庭和睦的環(huán)境中長大的孩子，更具有感受幸福的才能。學生身處學校班級的大家庭，作為老師，我們應該努力營造一個團結和諧的學習氣氛。讓孩子感受到被關愛，被尊重，而這本身就是一種催人向上的力量！ 孩子有一個安康

14、的身心，身處一個團結和諧的成長氣氛中，他沒有理由不收獲良好的學習成績，不收獲幸福的人生。 總之讓學生收獲幸福，我們老師首先學會感受幸福。 能有時機參與這樣的活動提升自己，是一種幸福！能收獲一群忠實得意的小粉絲是種幸福！能擁有一群團結協(xié)作的事業(yè)伙伴是一種幸福！能有一個強大的團隊做后盾是一種幸福！身處_本身就是一種幸福！ 為增強團隊凝聚力，進步主動配合意識與溝通才能，促使團隊成員勇于挑戰(zhàn)、打破自我,挖掘潛力、釋放激情。20_年8月17日，天氣炎熱，我們在莊重典雅的卓同國際學校舉辦了一次團隊拓展活動。本次拓展培訓是卓同教育20_年老師暑期培的一小局部，也是我第一次參加這個優(yōu)秀的團隊的拓展培訓。 團隊

15、利益無小事，這是怎樣高度的一種定義??！在成員分工協(xié)作、各盡其能、高度負責，牽一發(fā)而動全身的社會，對團隊是什么樣的要求？是要求個人激發(fā)自我潛力，超越團隊目的；是時刻認識到細節(jié)決定成?。皇鞘冀K堅持一切團隊利益高于個人利益。有了這些及共同目的，再加上充分的溝通和協(xié)作，才是完美的團隊。 首先，細節(jié)決定成敗。此感想來于上午的一個活動“搶灘登陸”其中表達的就是細節(jié)?；氐浇逃虒W中也是同樣的道理，只有團隊親密無間的配合，才能培養(yǎng)出一名全面開展的學生，把任何影響成功的細節(jié)都考慮周全，當時機到來的時候才能運籌帷幄、應對自如，因為中國有句古語：時機只垂青于有準備之人；任何一個細節(jié)的忽略都可能導致滿盤皆輸，因為中國還有句古語：千里之堤潰于蟻穴。 其次，不為失敗找借口，只為成功找方法。今天上午的最后一個游戲，本來我感覺我們第一名是穩(wěn)穩(wěn)當當的啦！但是卻沒有想到在最簡單的一個環(huán)節(jié)上面出現的問題，當時我們不應該抱怨，應該繼續(xù)從頭開場。因為互相的抱怨是解決不了任何的問題。 再次，統(tǒng)一指