熱門教師讀書心得體會模板10篇文檔

1、第30頁 共30頁【熱門】老師讀書心得體會模板10篇文檔【熱門】老師讀書心得體會模板10篇老師讀書心得體會 篇1閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的給老師的建議一書。我受益匪淺，其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議讓我印象深入。盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常?？紤]：終究怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢？縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱的孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀！“一個人在求學時代最珍貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新穎的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學生抱怨的聲音。細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成

2、家長的假設干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的什么江蘇正卷、課外補充閱讀題等習題集，碰到難題特別是些聯(lián)絡生活談感受的題目必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統(tǒng)一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美妙的童年光陰，“最珍貴的財富”也在不知不覺中浪費了。每每想到這兒，初為人母的我都會發(fā)誓，將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝帶著她認識大自然，認識社會

3、學習在學校中看不到學不到的知識。在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負。如今正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，假如每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最珍貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。老師讀書心得體會 篇2開場拜讀陶老先生的教育理論著作，總覺得教育家就是教育家，他的理論真有一定高深，初讀的理解不是甚深。一點心理體會感悟也是很不夠精準。但是我還是想把一些讀書體會付諸于筆尖。陶老先生提出了教學做合一的教學方法，列舉了教學合一的三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學；第二，教的法子必

4、須根據(jù)學的法子；第三。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯(lián)絡，并須和他自己的學問聯(lián)絡起來。這不正是目前我們的課堂教學改革正在追求的新目的嗎。陶先生的深邃的教育思想讓人嘆服！如今的新課程思想，不正是“以學定教”的思想嗎？小學語文新課程標準中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 提出：“學生是學習和開展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心開展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容確實定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成?！比缃竦恼n堂就是“先學后教”的教學形式

5、，課堂中老師提出問題后，讓同學們在小組內(nèi)暢所欲言，不必顧忌說對說錯，在一種民主、平等、創(chuàng)新的氣氛中，學生學會發(fā)言、傾聽、歸納總結、進步。這樣讓學生主動參與的課堂教學難道不會進步？回頭想想在我的課堂教學中，以前我總認為講得越細，學生學得越容易，領著學生走，他們可以少走些彎路。但是恰恰是這樣做，養(yǎng)成了許多學生不動腦筋的壞習慣，什么東西都等著我來講，被動地聽課，不愿主動地學習，課堂參與的積極性很低，往往一個問題問下去，學生毫無反響，只是呆呆地看著老師，等著正確答案的揭曉。等到了實際運用的時候，學生不會思辨，考試時老師沒講過的、平時沒做過的題就不知如何是好了。其實，書本上一些簡單的知識學生通過自學是可

6、以解決的，新課程施行以來，學生的識字量也大大增加。六、七百字的課文閱讀，一般孩子都能借助拼音、字典完成自主閱讀。老師講反而更耽誤時間。所以自學比被動地聽老師講課積極的多，這樣把學生的主體地位真正突了出來。同時，老師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時間來輔導后進生。學生的互相討論，實際上是好學生教后進生的過程。后進生在自學過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時間內(nèi)學懂了課文，會做自學檢測，自己不會做也丟人，增強了他們的競爭意識和好勝心?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！碧招兄壬呱械膸煹虏偈亓钊藲J佩，也廣為流傳。這也正是老師無私奉獻、崇高師德的真實寫照。今天，我們小學老師要養(yǎng)成良好的師德，不僅在于

7、要繼承學而不厭、誨人不倦、以身作那么、為人師表、有教無類、因材施教等師德優(yōu)良傳統(tǒng)，更要在新的歷史條件下著眼于教育人、引導人，著眼于尊重人、理解人、關心人、幫助人，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風范影響和教育學生。還要謹記葉圣陶先生說過：“老師今天的教正是為了明天的不教?！睈垡蛩固拐f的：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！崩蠋熥x書心得體會 篇3我是一名新青年老師的我剛剛大學畢業(yè)，走進小學來任教英語學科，既緊張、驚訝，又欣喜、惶恐對我而言，小學這個地方既生疏有熟悉：曾經(jīng)兒時的我就是從這里起航的，如今回到了起點，卻發(fā)現(xiàn)小學的教學對我來說是有點措手不及的；曾經(jīng)長達6年的小學生活，學到的知識對于如今

8、的我而言是多么的簡單，但是要將這些粗淺易懂的知識教授給這些孩子卻非易事。每當我面對這些二年級的孩子們的時候，心中感到力不從心，缺乏自信心，不知道該怎么來帶他們，有些茫然，更別說怎樣可以讓他們安康成長。有時一節(jié)課上完，我都不知道他們是否都聽明白了，有沒有掌握還是個問題。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，要想孩子，得從孩子的心靈入手，知道他們是如何考慮問題的，他們的思維是如何運轉的，從他們的角度出發(fā)，走進他們的生活。作為一名新老師，被家長質(zhì)疑是很正常的事情。家長的質(zhì)疑會讓我更快地成熟起來。然而，對于一個缺乏經(jīng)歷的人來說，不知道該怎么講課，不知道該怎么管理班級，不知道該怎么與家長溝通，不知道怎么來進步學生的才能太多的不

9、知道擺在自己面前，雖然師傅很照顧我，在很多事情上都給予指導和幫助，但是那畢竟是師傅教的，不是我自己的，屬于自己的方法還是需要在不斷的理論中探究總結出來。在我還沒有總結出方法之前，就只能跟著“感覺”走。按照常識來引導他們。比方，“不喜歡這個老師就不會愛上這門課，成績也不會好”，這應該是所有學生共同的心聲吧。因此，我也正努力來讓他們喜歡我，從而喜歡我這門英語課。同時假如能得到家長的認可和肯定，那我就離成功不遠了。如今的學生都是獨生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，我深知在二年級養(yǎng)成良好的行為習慣比學習知識要更重要。比方進教室前要先敲門，得到老師允許之后才能進入；和別人說話時要看著對方的眼睛，別人

10、說話時要認真傾聽，不要隨意打斷，表示尊重；同學之間相處要學會寬容、大氣同時小學生并不能完全明白行為標準守那么，因此小學生的行為教育需要老師將條條框框的條例轉化成學生們明白的方式、用小學生明白的話語來示范。有時這種教育的隨機性特別強，隨時發(fā)現(xiàn)問題，就要隨時針對這個問題給孩子們講明白該怎么做，這時便沒有了教科書的指導，憑借的就是老師的“感覺”，即生活常識。我覺得我和我的學生們在互相學習，我把我的常識教給他們，他們把應該屬于二年級學生的“常識”反響給我，讓我理解更多，感悟的更深。老師也是一個平凡的人，在平凡的崗位上做著平凡的事情，我很自豪我是這平凡的人群中的一員，以自己的平常心對待我的工作和我的學生

11、，因為一切只道是尋常。老師讀書心得體會 篇4高爾基曾說過：“書是人類的進步階梯，書是我們的好朋友，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風土人情和世間萬象對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、進步素質(zhì)，有著非常積極的意義。我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹谌巳藫碛幸缓脮巳俗x一本好書的讀書工程的號召下，我買了一本李開復先生的做最好的自己。首先吸引我的是書名，當書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么本質(zhì)性的幫助?？戳诉@本書后，感覺與

12、眾不同，如何才能做最好的自己？這需要我們每個人進展考慮。是的，更多的時候，大家都在審評對方，研究對手，卻很少有時間靜下心來理解自己。李博士用平實的語言為我翻開了一扇理解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實現(xiàn)，但是沒有理想的人卻一定無所適從；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的時機停留在自己身邊他不僅提出了粗淺易懂的“成功同心圓”說，而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學習和品

13、味，從中汲取經(jīng)歷和教訓，指導我走向成功之路。其次，每個人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功，搞不正的人生價值是什么，如何實現(xiàn)。如今看了李老師的“成功”學后，體會到：人和人之間千差萬別，每個人都有自己的選擇，不能用同一個形式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有財富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長，又對社會和別人有益，同時還體驗到了無窮的快樂，這就是成功，做到了最好的自己就是成功。世界本來就是一個矛盾的集合體，每個人在生活中，都會遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事

14、情來主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來主導、推動事情往更好的方向進展。最后李開復博士認為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對此我的理解就是每個人都有成功的時機，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的形式，只要自己努力去實現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標準并不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當然，在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的夢想，我們的理想和現(xiàn)實永遠存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變考慮方式，不斷超越自己，努力讓自

15、己的生命充分燃燒，做最好的自己。讀完做最好的自己，感到其實做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會被學生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應該是年輕老師應有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會被學生不如意的表現(xiàn)所影響，開場經(jīng)常抱怨這，抱怨那，甚至開場疑心自己到底適不合適老師這個職業(yè)，剛參加工作時的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高快樂興也是當，我當然選擇后者！”是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢？可是，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學生，怎么能快樂得起來呢？我經(jīng)常想：多想孩子

16、們得意的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中，又怎么能不快樂呢？多么簡單多么樸素的道理，為什么我當初就沒想到呢，想想我們在工作學習中難免會與人產(chǎn)生摩擦，假如我們只盯著別人的錯誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們假如想別人的.優(yōu)點，就會使我們很快的冰釋前嫌，問什么同樣的問題發(fā)生在學生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢？其實還是緣于“愛”，假如我們給學生多點，再多點的愛，對于他們的錯誤我們都用理解之心，包容之心，責任之心對待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關系會不會更和諧一點呢？在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態(tài)，不管遇上什么困難都

17、不要氣餒，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。事實證明，我們每個人都可以做一個最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責，也不必因為境遇不好而太過感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美妙、更大度、更成功的人！老師讀書心得體會 篇5作為老師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來進步自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。老師，作為一種職業(yè)，承當著傳播人類思想文化的重任，在人類社會開展中起著橋梁和紐帶作用。隨著

18、新課程改革的施行，老師一言堂已全盤否認，學生是學習的主體，老師是學生學習過程中的引導者，老師要成為研究者、專家和名師。讀書讓我更深入得體會了教育的民主，在學生眼里，老師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最珍貴的財富。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不斷汲取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識構造，做到博學多才，與時俱進，學生才會親其師而信其道;對所教學科，要知其然，更

19、要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為老師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務程度進步了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。一、時刻警醒自我對于老師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們非常樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：老師只

20、有始懷著一顆赤子之心，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學生的心。多改變自己，少抱怨環(huán)境是魏書生老師總結的修養(yǎng)性情的一條法那么。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，擅長營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最正確的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與開展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榈浞?，努力成為學生的良師益友。二、在合作交流中，不斷進步自我新課程標準非常明確地把合作交流作為營造新課堂氣氛和培養(yǎng)的重要目的。作為老師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，互相扶持。老師的成長離

21、不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一名有效老師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷進步自我。三、立足本職，做好工作愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學消費生潛移默化的深遠的影響。因此，老師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時浸透為人的道理，幫助學生塑造安康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。用心育人，建立平等關系。老師的工作對象是人，人是有情感的，需要老師的關愛和關心。老師要在

22、生活上、思想上和情感上要給予關心。因此，老師要學會縮短與學生的情感間隔 ，要擅長發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，要設身處地為學生著想，諒解他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈間隔 ，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了老師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學程度不斷進步，要堅持經(jīng)常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術;每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環(huán)節(jié)。對學生將來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而

23、影響學生的正常成長。因此，老師要立足當今，放眼將來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，老師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們獲得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學習興趣。老師要勇于擯棄舊事物、承受新事物，要敏銳地理解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能百尺竿頭，更進一步!老師讀書心得體會 篇6那日幫女兒整理書櫥看到了夏洛的網(wǎng)，于是放在案

24、頭閑暇之時拿來品讀。一開場只是用于消磨時間，后來卻被主人公威爾伯的笨拙、仁慈、感恩深深打動了。一生下來，小豬威爾伯就是一只蹩腳豬，差點被主人弄死，是在主人女兒的苦苦哀求下才放了它一條活路，于是威爾伯深深依戀上了主人的女兒。可是后來在無奈之下威爾伯又被轉賣給了農(nóng)場主，被關在了陰暗、濕冷的倉庫里。孤獨、恐慌、思念覆蓋著驚慌失措的威爾伯，在沒有朋友、沒有主見、沒有本領、逃跑未果的情況下，再被嘲笑、孤獨折磨的快要死去的情況下，英勇、堅強、智慧但兇殘、嗜血的蜘蛛夏洛出現(xiàn)了，真誠的幫助威爾伯并建立起了深沉的友誼。夏洛不許別的動物再嘲笑威爾伯的笨拙、簡單、沒有本領。自己去結出神奇的帶有“了不起的豬”字樣的網(wǎng)

25、來引起大家對威爾伯的關注，贊美威爾伯是一只多么多么了不起的豬，于是農(nóng)場主一家把威爾伯封為上賓一樣的照顧，洗牛奶浴，喂它好東西吃，結果在大家的精心照顧下威爾伯在集市的比賽中奪得了冠軍。夏洛卻為此走到了生命的盡頭，再也沒有方法回到它們的倉庫，威爾伯在忍受了別離之痛之后，冒死把夏洛的后代帶回到倉庫并撫養(yǎng)長大。當讀到最后一章節(jié)的時候，我才發(fā)現(xiàn)自己早已淚流滿面，感動于夏洛雖然有著那么兇殘、堅毅的外表，卻有著一顆充滿憐憫的心，心疼威爾伯的笨拙、沒有本領、簡單，覺得它好得意好心疼，并且為了救威爾伯的命，讓大家尊重、喜歡它，而不惜獻出了自己的生命。夏洛對威爾伯的愛是那么純真、無私卻不求回報，被這份純愛深深打動

26、。還感動于威爾伯的知道感恩，威爾伯雖然沒有本領，但它單純?nèi)蚀?，懂得感恩。當夏洛死去的時候，威爾伯冒死把夏洛的卵帶回倉庫并想盡一切方法把它們撫養(yǎng)長大。威爾伯是懷揣著一顆單純、仁慈、感恩的心呀！難怪它值得夏洛為它獻出生命。作為一名幼教工作者，在故事當中我還敏銳的洞察到了其中暗含的教育意義，那就是“愛”與“鼓勵”在教育當中的重要意義。主人女兒和夏洛給了威爾伯無私的愛才使它感受到溫暖，才使它有可能活下來。是因為夏洛總是結出寫有“了不起的豬”等字樣的網(wǎng)，才使大家不僅關注威爾伯的存在，更是給了威爾伯極大的信心，才使威爾伯真的覺得自己了不起，勇于在眾人面前展現(xiàn)自己，從而使大家都喜歡它，并最終奪得了冠軍。整個

27、過程讓我們深深感受到“愛”與“鼓勵”對于一個人一個孩子的成長是多么的偉大。因此，在我們的日常工作中要盡可能的多給予孩子就像孩子一樣，簡單沒有本領、弱小“愛”與“鼓勵”，那樣孩子才會感覺溫暖，才會對自己信心滿滿，才會不斷帶給我們驚喜！老師讀書心得體會 篇7在提倡素質(zhì)教育的今天，學校、家長對老師要求高，對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做老師？這是我們經(jīng)常議論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀給老師的一百條新建議使我受益非淺?？傆^全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。無論我們多么優(yōu)

28、秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多了，對高中生而言，他們已經(jīng)不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師假如在學生面前假裝什么都懂，反而給學生以假的印象。反之，假如老師在適當?shù)臅r候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當?shù)臅r候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣缺乏的你，孩子們和你的心理間隔 一下子拉近了許多。另一方面，

29、假如你在適當?shù)臅r候大方激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗讀，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學生對你的好感馬上激增?？傊?，讓學生理解一個真實的你!二、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩了，假如放兩天假，一般也就是睡個大覺。有些退了休的老同志，一天天地老的特別快，大多因為他們沒有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是進步自己生活情趣的必要的手段，假如整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊?！坝盟囆g來宣泄其實是最正確的方法。比方看悲劇。悲劇就是把美妙的東西撕毀給人

30、看，看到劇中人物遇到宏大不幸，觀眾的感情得到了宣泄?！薄捌鋵嵏腋５氖莿?chuàng)作藝術。在藝術創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界完全投入了進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人非常滿足。他創(chuàng)作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中?！薄爸挥嘘P心老師的心靈世界，才是真正地關心老師和生命質(zhì)量。”一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個擅長反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是反省，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生

31、，包括我們老師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比擬少。我們做為一名老師需要不斷地終身地學習。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業(yè)務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們老師離不開終身的學習，一旦自己停頓了學習，那么工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長在書上闡述：真正的學習并不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習借助于有效的表達和傾聽，他能很好地表達自己的想法，并以開放的心靈包容別人的想法。他經(jīng)常會自問和反思“為什么”，理性地分析p 并得出結論，然后他會和別人充分交流，并對不同于

32、自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度。而我們在學習時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學習。這不是我們所應該學習的嗎？我認為，其實，我們并不是不在學習，每天教學在第一線，每位老師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為老師最好的學習方式嗎？葉瀾說過：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師?！币罄蠋煂W會反思，即強調(diào)老師從反思入手進展教育教學研究。老師在自我進修、自主學習的根底上，以自己的教育教學活動為考慮對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結果進展審視和分析p ，用教育

33、科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題，進步參與者的自我覺察程度，促進自身才能的開展。對于老師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改良過程；讓老師自己承當起學習和才能進步的責任，在整個學習過程中老師具有學習的主動權和自主權。這又是一個不斷的自我監(jiān)視、自我調(diào)節(jié)、自我鼓勵、自我強化的過程。反思是老師成長和自我開展的根底，老師從經(jīng)歷中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點。老師從自己的實際教育教學活動出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析p 其中的問題，并通過老師之間的合作討論來探究改良教育教學的途徑。這是充分發(fā)揮了老師自我導向?qū)W習和自主改革教學的積極性的有效途徑。反思強調(diào)以問題為中心

34、，著眼于老師在教育教學中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學老師教育教學情境的、常規(guī)的、經(jīng)常性的教育教學研究方式，更有利于老師的成長。反思在手段上主要使用自學、反思、行為糾正、科研等手段進展。這大大打破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限。反思強調(diào)老師的自主學習。要使每一位老師學會學習，使他們在群體學習活動的同時實現(xiàn)個性化。反思強調(diào)“學以致用，學用結合”。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為根本點。老師的教育教學工作理論性很強，假如分開教育教學理論，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學工作的。假如說學生是在為“明天”而學習，那么老師就是在為“今天”而學習，這是現(xiàn)實的目的。因此，老師應該帶著問題去

35、學習，在學習過程中認識到自己教育教學活動的缺乏，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學中的習慣行為及其消極后果；找出驅(qū)動自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什么，它與自己所倡導的理論是否一致，自己的行為結果與期望是否一致；經(jīng)過這種分析p ，老師對存在的問題形成更明確的認識，會積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題；老師在解決問題的過程中使教育教學過程到達更優(yōu)化。由于老師是帶著教育教學中的實際問題去學習，這就使得他的學習更有針對性、實效性，使理論與理論嚴密結合起來。老師通過反思，自覺地探究教育教學過程，在學中教，在教中學，這是老師自我進步的最正確途徑。讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，如做一名

36、稱職的效勞者，就是說我們做老師的都要為學生效勞，為幫助學生的學習效勞。那么我們又是怎樣效勞于學生呢？我覺得在我如今的教育中，老師要擺正位置為學生的效勞，應該以平等的人格對待學生。效勞的好壞要學生來評價。老師還要進步效勞手技能和態(tài)度，把學生作為效勞的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生效勞。在為學生效勞的過程中，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感謝。當學生學會感謝之后，才會醒悟，才會更好的回報老師。又如誰是學校的主人讓我知道了學生、領導、老師誰是學校的主人呢？我們常說學校要生存就得有生，就此而言學生應該是學校的主人?？墒菦Q定學校大事的時候?qū)W生有沒有決定權呢？那么學生何來主

37、人之言。那么老師是嗎？領導是嗎？我覺得真正的主人應該是我們學校的每一個成員，只有你以主人翁的態(tài)度對待學校的一切，那們你就是學校的主人。還有很多內(nèi)容如把困難當作時機讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比擬有其獨特的內(nèi)涵，還需不斷地學習以充實、以開展。老師讀書心得體會 篇8我很慶幸自我是一名老師，因為老師這個職業(yè)可以獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為老師可以真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。十年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名老師的快樂，讓我體味到了當老師的崇高，也讓我領悟到了作為老師的成功的真諦走近書本，就是完善生命。老師的快樂，來自讀書。古代著名教育家孔子以“教學相長”、

38、“誨人不倦”為樂，最后讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原那么，因材施教，最后成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著師說，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的理想國；亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的大教學論更是資料豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的育人三部曲更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大

39、的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經(jīng)歷的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的欣慰。個性是在課堂中，我常與學生一齊做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的典范。比方我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的間隔 。雖然此刻的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的目光

40、，更沒有孔子的聰明心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦！讀書是一種精神上的陶冶。老師讀書心得體會 篇9幾年前我就知道做一個幸福的老師這本書，只是一直以來都沒有時間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時間來學習。這個學期，學校要求我們每一位老師讀一本自己喜歡的書，有了這個規(guī)定，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學習的動力。細讀這本書以后，我的感受頗深。其中陶老師告訴我們一句話：“一個不會考慮的人，即使讀的書再多，也不過是前人文字和觀點的堆積罷了”。陶老師這句話讓我感受到考慮對一個老師來說是多么重要。我們要想讓自己的課堂精彩起來，照搬是萬萬不可的，借鑒也要慎重，我們應該做的就是要充分分

41、析p 自己的課堂，重新審視自己的學生，找出屬于自己的最好的方法。最好的方法就是最合適自己的方法。陶老師還說：“千萬不要故弄玄虛，更不要故作高深?！笔堑?，我們讀陶老師的文章，感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事，陶老師的語句真實、自然、質(zhì)樸無華，似山澗流水，叮咚悅耳。陶老師說，十年前，他寫文章的時候，也曾有意用上一些華美的詞句，可是在今天的他看來那是令他慚愧的事。從這段話中我們看到了回歸的陶老師，看到了正逐漸和自然交融為一體的陶老師，我一直堅信文風彰顯人性的說法，覺得陶老師的自然質(zhì)樸文風和國學大師季羨林老先生語句中那股透心的爽頗有相似之處。也曾有過捧書閱讀到深夜的時候，那只是因為我喜歡；也曾嘗

42、試著去背誦論語老子，那是因為我想傾聽圣人心聲，領悟他們的思想律動，讓急躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然；當課堂上的我捉襟見肘時，當我的微笑不再讓孩子著迷的時候，教育類的專業(yè)書籍又走進我的書架，我對自己說，我只是想做一個稱職的老師，做一個讓孩子喜歡的老師，除此之外，別無它求。今天讀了陶老師做一個幸福老師才認識到，一個幸福的老師必須有深沉的文化資本，那樣他能在教學中游刃有余；一個幸福的老師還要有一定的生活閱歷，那樣他的教學才不枯燥，他才能將自己的親身體驗和感受及時傳達給學生，他的課堂才有吸引力；一個幸福的老師還要有一顆寧靜的心靈，只有心的寧靜，才不會被外界紛繁的世界所誘惑；一個幸福的老師必須有