《好朋友》的語言教學(xué)活動(dòng)方案

1、第 頁好朋友的語言教學(xué)活動(dòng)方案 1、好朋友的語言教學(xué)活動(dòng)方案 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒欣賞童話，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。 2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式開展初步的仿編。3、感受朋友間友愛的快樂。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。 B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。 2、與童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。 3、錄音機(jī)、磁帶。（一些歡快的樂曲） 三、活動(dòng)過程： 1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒情感共鳴。 （1）師：你們?cè)诎帑|有沒有自己的好朋友？林老師也有好朋友蘇老師，那林老師

2、可以對(duì)蘇老師說“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師答復(fù)“對(duì)！” （2）請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。 2、課件演示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導(dǎo)幼兒開展配對(duì)。 （1）師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。 （2）幼兒將各種物品開展配對(duì)。 師：客人都來了，可是他們都是一個(gè)人來的。剛剛我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來它們，把它們配成一對(duì)一對(duì)，找個(gè)好朋友吧！而且，在找的時(shí)候要說一句好聽的話：誰和誰是一對(duì)好朋友。 3、通過課件演示，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。 （1）看課件演示，欣賞童話。 師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來聽一

3、聽它們自己是怎么說的。 （2）通過提問，熟悉、理解童話內(nèi)容。 （3）幼兒討論：A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？ B 小鳥為什么說喜歡和藍(lán)天、白云、森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友？ （4）幼兒學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試講述童話。 4、課件演示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的形象若干，幼兒開展配對(duì)，仿編童話。 師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰？家一起來說一說，它們找到自己的好朋友。 5、游戲：“找朋友”。 （1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。 （2）配成隊(duì)的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語言，相互對(duì)話，仿編童話。 6、

4、在恢舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。 師：家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！ 2、勇敢的救護(hù)隊(duì)教學(xué)活動(dòng)方案 （一）活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過游戲練習(xí)在高30厘米，寬20厘米的晃動(dòng)平衡木上一手扶護(hù)欄，一手側(cè)平舉，雙腳交替向前走，發(fā)展幼兒的平衡能力。 2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、助他人的品德和克服困難的精神。 3、通過活動(dòng)對(duì)幼兒開展安全教育。 （二）活動(dòng)材料的準(zhǔn)備： 1、晃動(dòng)平衡木兩條，自制小水桶（紙折小籃，和幼兒人數(shù)相等），小熊頭飾一個(gè)，小熊的家（用型積木建搭），小樹林（活動(dòng)室的背景），草地（鋪墊子，供小朋友休息的），小池塘。（場(chǎng)地布置） 2、自編舞蹈加油干。 （三）活動(dòng)過程：

5、1、開始部分 小朋友分散在感統(tǒng)活動(dòng)室里。 師：這里的風(fēng)景好美呀！空氣也好，小朋友我們一起來聽聽音樂，跳跳舞吧。 （放音樂加油干）。 老師和小朋友一起聽音樂做動(dòng)作，輕松自由地開展熱身運(yùn)動(dòng)。 小熊：（一幼兒扮演，從家里出來）著急地樣子：“不好了！不好了！小樹林著火了，家快來救火呀！” 師：哎呀！是小熊家后面的小樹林起火了，小朋友，我們快去救火吧?？墒切〕靥猎谶@邊，到小熊家后面的小樹林要經(jīng)過一座吊橋，吊橋很危險(xiǎn)的，你們怕不怕？ 幼：不怕！ 師：那我們趕快救火去吧！在救火的過程中家一定要注意安全，不能慌亂知道嗎。 幼：好！ 2、基本部分 （1）老師示范在前面帶著小朋友一起拿著小水桶取水救火（“小熊”參

6、與活動(dòng)）。 師：小隊(duì)員們，過吊橋的時(shí)候，要小心，一手扶著護(hù)欄，提小水桶的手要平舉，這樣水就不容易潑倒外面，雙腳交替向前走，可以交換提水的手。 師：回來的時(shí)候要讓提著水桶的小隊(duì)員先過橋，我們?cè)诘鯓蚺缘牟莸厣系却?（2）在練習(xí)過程中，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒身體盡量不靠護(hù)欄，一手側(cè)平舉，雙腳交替向前走，幼兒來回練習(xí)走68次。 師：小朋友過吊橋時(shí)不要怕，勇敢點(diǎn)，眼睛看著前面。 （老師鼓勵(lì)膽小的幼兒不怕困難，對(duì)取得點(diǎn)滴進(jìn)步的幼兒及時(shí)表揚(yáng)。） 師：小隊(duì)員們累不累？ 幼：累！ 師：我們休息一下吧！ （小朋友在草地上隨意地休息。） 師：剛剛有的小隊(duì)員提水的手沒有平舉，雙腳在交替的時(shí)候沒站穩(wěn)差一點(diǎn)掉下去，下次過橋的

7、時(shí)候要注意了。 老師邊講解邊讓能力強(qiáng)的幼兒再示范動(dòng)作。 師：小隊(duì)員們辛苦了，火雖然撲滅了，但是家一定要記住火有時(shí)會(huì)給人們帶來危害，所以不能隨便玩火知道嗎？我們要保護(hù)好小樹林，讓小樹快快活過來，現(xiàn)在再給它們澆些水。 幼：好！ 師：好！小隊(duì)員們堅(jiān)持一下繼續(xù)提些水救護(hù)小樹林。 （3）這一次練習(xí)，老師觀察、指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正練習(xí)時(shí)出現(xiàn)不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到結(jié)束。來回練習(xí)34次。 3、結(jié)束部分 小熊：火終于撲滅了，謝謝朋友們！謝謝朋友們！ （放輕松、抒情的音樂） 師：小隊(duì)員們，今天你們表現(xiàn)得很出色。感覺怎樣呀？ 幼a：感覺很開心。 幼b：我的手、腳有點(diǎn)酸。 幼c：我的腳也酸的，頭上還有汗呢，但是我很高

8、興。 幼d：我覺很累。 師：嗯，說明小隊(duì)員在救火過程中，做得好，很勇敢。 師：小熊，你呢？（我也很高興）。小隊(duì)員們、小熊一邊聽音樂一邊做動(dòng)作，讓我們的身體放松放松吧。 3、幼兒園教學(xué)活動(dòng)美美和丑丑教學(xué)方案 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，自然中隨處可見蝴蝶忙碌的身影：在美麗的花叢中，在茂密的樹林里。人們對(duì)蝴蝶或許會(huì)不屑一顧，而孩子們卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會(huì)邁開活潑好動(dòng)的小腳去追逐，美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望。因此，我便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過活動(dòng)帶著幼兒進(jìn)入廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)蝴蝶朋友，了解它的有趣之處，讓幼

9、兒用一顆真摯的童心，去關(guān)注、體驗(yàn)蝴蝶的生活、探索蝴蝶成長的奧秘，與此同時(shí)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、感知美、創(chuàng)造美的能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道蝴蝶是由毛毛蟲變過來的。 2、 從蝴蝶的生長變化中感知其他昆蟲的生長過程。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件美美和丑丑 2、蝴蝶翅膀若干 3、卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶的圖片 4、自備一段背景音樂 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入故事美美和丑丑 1、我今天帶來了一位昆蟲朋友, 你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫美美，你們喜歡美美嗎？為什么？ 2、有一天，美美在花園里飛來飛去，非?？鞓?，突然，它看見了一只叫丑丑的動(dòng)物，你們知道丑丑是誰嗎？美美和丑丑在花園里會(huì)發(fā)生什么事情呢？猜猜它們會(huì)說些什么？ 二

10、、欣賞課件中的故事美美和丑丑 1、毛毛蟲為什么聽了蝴蝶的話會(huì)傷心地流淚？ 2、蜜蜂對(duì)蝴蝶說的話是不是真的？ 3、那么丑陋的毛毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的呢？ 三、觀看課件蝴蝶是怎樣成長的 1、原來蜜蜂的話是真的，美麗的蝴蝶小時(shí)候還真是一只毛毛蟲，它是怎么變的呢？ 2、幼兒描述動(dòng)畫的情景，教師出示蝴蝶成長過程的環(huán)形圖，助幼兒進(jìn)一步理解毛毛蟲變蝴蝶的過程：先是小小的蟲卵，然后變成毛毛蟲緩緩蠕動(dòng)，再后來變成蛹，最后變成蝴蝶展翅而飛。 3、出示卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶的圖片，讓幼兒按照蝴蝶的生長順序來排列這些圖片。 四、我想變成一只蝴蝶 1、帶著幼兒邊念兒歌我想變成一只蝴蝶，邊做動(dòng)作，表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程

11、。 2、教師放背景音樂，幼兒用肢體來表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，當(dāng)念到我變成了一只美麗的蝴碟，幼兒戴上蝴蝶翅膀，在音樂下翩翩起舞。 五、長的秘密 1、你們還能發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲也和蝴蝶一樣，小時(shí)候的樣子和長后的樣子不一樣? 2、鼓勵(lì)幼兒回家通過各種途徑尋找答案。 4、班語言活動(dòng)礁家活動(dòng)方案 班語言活動(dòng)：家 會(huì)昌幼兒園 丁英 一、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞開展詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式：的是的家。 3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國、保護(hù)地球的情感。

12、 二、活動(dòng)重點(diǎn)：為幼兒創(chuàng)造膽、自信地開展語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。 三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞開展詩句創(chuàng)編。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、背景圖（天空、森林、小河、草地、花園、房子等） 2、詩歌課件。 3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。 五、 活動(dòng)過程： （一）情境引出詩歌： 寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)プ匀唤加?，那里住著許多小動(dòng)物，想去看嗎？（想）說一說你看到了什么？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的自然，邊走邊欣賞） 這里可真美，有茂密的樹、青青的小草，還有（鼓勵(lì)幼兒積極思考、膽地說。 （二）欣賞、感受、理解詩歌。 小動(dòng)物的家可真美呀！瞧，小動(dòng)

13、物們來了，它們還帶來了一首非常好聽的詩歌，讓我們來聽一聽、看一看吧！（播放課件） 真好聽，你喜歡這首 “家”的詩歌嗎？（喜歡） 你聽到這首詩歌里介紹了誰？它的家在哪里呢？ 引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。 師：接下來，咱們?cè)賮硇蕾p一遍。 “家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩?，?huì)感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。 （三）創(chuàng)編詩歌 1、你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？ 引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的.動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞開展講述。 2、由教具引導(dǎo)，教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。 我們也來編一首關(guān)于“家”

14、的詩歌，一定很好聽！ 教師出示池塘、花園、天空、竹林（在幼兒沒有充分放開的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)，例如：教師出示天空，引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)的天空是小鳥的家?。?3、幼兒立創(chuàng)編。（游戲開火車） 小朋友說的太好了，小動(dòng)物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎？那我們來做開火車的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車，車廂按照一定的順序，不能排錯(cuò)， “什么樣的地方”是第一節(jié)車廂，“是誰的”是第二節(jié)車廂，“家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。 為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩。 （四）、我們的家園 小朋友，小動(dòng)物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園

15、里快樂的生活，那美麗的幼兒園是誰的家呢？（引導(dǎo)幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的家），我們還都有一個(gè)共同的家叫什么？（中國）怎么樣的中國，看一看吧。（播放中國的圖片）引導(dǎo)幼兒說出美麗的、的、富饒的。美麗富饒的中國是我們的家。 小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩的最后，（出示圖片地球）美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募?，所以我們要保護(hù)它！小朋友們，我們要愛我們的家園、愛我們的祖國、愛我們的地球，讓我們一起來努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！ （五）、送小動(dòng)物回家 小動(dòng)物出來玩了好久了，動(dòng)物媽媽都等著急了，想請(qǐng)小朋友把它們的寶寶們送回家，你們?cè)敢饷?？（愿意）那就用我們的愛?/p>

16、送小動(dòng)物回家。（在優(yōu)美的音樂中，幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上，邊送邊說，如：美麗的花園是蜜蜂的家。） 五、延伸部分： 寶貝們，在你們的助下，小動(dòng)物們都回到了自己的家，它們心里真高興啊！你們助了小動(dòng)物，你們高興嗎？（高興）對(duì)，助別人是一件非?？鞓返氖虑?，讓我們跳起來吧。（播放中國音樂，師生共同歡慶） 5、小班語言學(xué)習(xí)活動(dòng)吃火鍋活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 一、說教材： l 本次活動(dòng)是兩個(gè)主題的交匯，又是兩主題之間的橋梁：本次活動(dòng)是我愛我家和冬天來了兩個(gè)主題的有機(jī)融合一家人圍坐在一起，其樂融融的吃著火鍋，即溫馨又熱鬧；即暖身又暖心；同時(shí)也因?yàn)楸敬位顒?dòng)“吃火鍋”的情景，很自然的將“冬天里怎樣讓自己暖和”的話題拋于

17、孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說吃是家與冬過渡中的必要橋梁。 l 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的多元性與整合性：指南中指出：“學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的選擇和安排，應(yīng)充分表達(dá)全面、整體的要求，有利于對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的全方位、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)?！币虼嘶顒?dòng)中有許多的顯性與隱性教育內(nèi)容，表達(dá)了以上的教學(xué)理念：認(rèn)知上的認(rèn)識(shí)各種常見的食物；初步了解并會(huì)區(qū)分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行為習(xí)慣上的知道樣樣?xùn)|西都是有營養(yǎng)的，不挑食；嘗試著與同伴合作著玩，學(xué)會(huì)協(xié)商、謙讓、合作的游戲；情感體驗(yàn)上的感受一家人在一起的其樂融融，感受家的溫馨與溫暖；在扮演游戲中體驗(yàn)做爸爸媽媽的快樂，滿足長的情感傾

18、向；語言表達(dá)上的學(xué)說完整的話；樂意將自己的想法與行為用語言表達(dá)出來；能說完整話“我喜歡，火鍋里要放” ；創(chuàng)新思維上的“與別人說的不一樣”的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒積極的思考，再現(xiàn)并調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)運(yùn)用并解決學(xué)習(xí)中的問題。 l 教學(xué)目標(biāo)的定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。雖然在以上內(nèi)容的闡述中有許多的教育價(jià)值，但相對(duì)來說在一次教學(xué)活動(dòng)中總是有側(cè)重點(diǎn)的，因此本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂。以“體驗(yàn)”“嘗試”為主的教育目標(biāo)對(duì)小班幼兒來說是較為適宜的。 l 對(duì)教材的改編順應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，適宜小班幼

19、兒對(duì)故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因?yàn)榧业闹黝}是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動(dòng)的開展是建立在孩子們豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之上的，由此在活動(dòng)中寶寶能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)懙恼f、與別人說的不一樣，仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以實(shí)現(xiàn)。 二、說教學(xué)法： 二期課改賦予我們這樣的理念以幼兒發(fā)展為本；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為此在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用了以下的教、學(xué)方法： l 生活化情景創(chuàng)設(shè)法：在指南中說道：3歲兒童可以表達(dá)生活中發(fā)生的事情，只是在表達(dá)時(shí)不很流暢，帶有很的情景性。本次活動(dòng)是以語言為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)

20、合小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟悉的生活相仿的情景一家人在冬天里吃火鍋。 l 角色扮演法：綱要中指出：3歲兒童愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。因此，整個(gè)活動(dòng)中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學(xué)著講故事，甚至是仿編出故事。 l 游戲體驗(yàn)法：3歲幼兒得年齡特征中有明顯得一點(diǎn)，即很程度上認(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng)。他們得思維多是由行動(dòng)引起得，往往會(huì)先做后想，或邊做邊想。結(jié)合這些年齡特征，在活動(dòng)中運(yùn)用了游戲體驗(yàn)得教學(xué)方法，旨在讓孩子們?cè)谟H自操作、游玩中認(rèn)識(shí)一些日常生活中的葷蔬菜；在游玩中樂意開口

21、說一說；在與同伴一起的游戲中體驗(yàn)家一起玩的快樂，從自我中走出，更自然的接納同伴種種的教學(xué)目標(biāo)由于游戲的介入更容易被孩子們主動(dòng)的內(nèi)化。 三、說過程： 本次活動(dòng)共有四個(gè)部分組成：情景感知 交流體驗(yàn) 游戲遷移 延伸 第一部分直接以“妞妞家真熱鬧，讓我們?nèi)タ纯础钡那榫靶哉Z言開門見山，直入主題。緊接著多媒體的演示，給孩子們直觀形象的視覺沖擊，而故事內(nèi)容也在演示中自然而然的躍入寶寶的耳中。為了了解孩子對(duì)故事的掌握程度，更為了助寶寶更好的理解故事內(nèi)容，就以兩個(gè)緊扣故事內(nèi)容的問題助幼兒盡快的通過理解故事來進(jìn)入故事情景中，為后續(xù)的活動(dòng)做好鋪墊。 老師在對(duì)幼兒的答復(fù)做相應(yīng)的小結(jié)時(shí)，又自然的引出“我也很想吃火鍋”這

22、個(gè)情景，以情景化的言行為仿編故事起到了規(guī)范示范的作用，而后緊接著問“誰想和我一起吃火鍋”這樣的情緒調(diào)動(dòng)，又將孩子之間的榜樣示范作用激發(fā)了出來；在這一過程中，因?yàn)橛變旱膫€(gè)別示范也讓老師有時(shí)機(jī)看到不同能力幼兒的不同表現(xiàn)，并及時(shí)做出應(yīng)與調(diào)整，將“在人數(shù)較多的集體活動(dòng)中很難兼顧集體”這一現(xiàn)實(shí)問題的解決有所緩解多個(gè)同伴的示范，給了幼兒在自己游戲時(shí)的模仿雛形。 當(dāng)幼兒個(gè)個(gè)想上來與老師一起吃火鍋時(shí)，在激起幼兒迫切想?yún)⑴c的內(nèi)區(qū)動(dòng)力時(shí)，“你們想吃火鍋嗎？”更為幼兒對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)參與推波助瀾，于是將“人太多怎么辦？”的現(xiàn)實(shí)問題拋給這些小班孩子時(shí)他們也能積極的調(diào)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試解決。而分家家，扮演家人一起吃火鍋的

23、情景游戲也在幼兒濃厚參與的興趣下拉開序幕。孩子的游戲體驗(yàn)是本次活動(dòng)的高潮部分，老師以做客的情節(jié)、客人的身份參與活動(dòng)并給予及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)。最后的分享是對(duì)孩子們整個(gè)游戲行為的梳理，特別是形式多樣的、結(jié)合整個(gè)情景的分享，如以“家庭”為單位的介紹，旨在激發(fā)每個(gè)孩子對(duì)自己游戲行為的回憶、關(guān)注；在情景中培養(yǎng)幼兒傾聽他人說話的習(xí)慣；更是在這一環(huán)中，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編故事，體驗(yàn)仿編故事的快樂。 此活動(dòng)對(duì)我班幼兒來說是較具吸引力的，而活動(dòng)本身也很有教育價(jià)值可以挖掘，如葷、蔬菜的識(shí)別，分類；運(yùn)用各種材料制作火鍋料來豐富吃火鍋的游戲等等，因此活動(dòng)并沒有因?yàn)檫@次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)而結(jié)束，可以說，本次活動(dòng)只是“我愛

24、我家”主題活動(dòng)的一個(gè)延伸；也是“吃火鍋”活動(dòng)的一個(gè)導(dǎo)入；更是進(jìn)入冬天主題活動(dòng)的一個(gè)引子。 6、好朋友的語言教學(xué)活動(dòng)方案 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒欣賞童話，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。 2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式開展初步的仿編。3、感受朋友間友愛的快樂。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。 B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。 2、與童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。 3、錄音機(jī)、磁帶。（一些歡快的樂曲） 三、活動(dòng)過程： 1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒情感共鳴。 （1）師：你們

25、在班鹼有沒有自己的好朋友？林老師也有好朋友蘇老師，那林老師可以對(duì)蘇老師說“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師答復(fù)“對(duì)！” （2）請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。 2、課件演示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導(dǎo)幼兒開展配對(duì)。 （1）師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。 （2）幼兒將各種物品開展配對(duì)。 師：客人都來了，可是他們都是一個(gè)人來的。剛剛我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來它們，把它們配成一對(duì)一對(duì)，找個(gè)好朋友吧！而且，在找的時(shí)候要說一句好聽的話：誰和誰是一對(duì)好朋友。 3、通過課件演示，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。 （1）看課件演示，欣賞童話。 師：小朋友

26、真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。 （2）通過提問，熟悉、理解童話內(nèi)容。 （3）幼兒討論：A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？ B 小鳥為什么說喜歡和藍(lán)天、白云、森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友？ （4）幼兒學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試講述童話。 4、課件演示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的形象若干，幼兒開展配對(duì)，仿編童話。 師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰？家一起來說一說，它們找到自己的好朋友。 5、游戲：“找朋友”。 （1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。 （2）配成隊(duì)的幼兒手

27、拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語言，相互對(duì)話，仿編童話。 6、在恢舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。 師：家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！ 7、我的好朋友的教學(xué)活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo) 1.樂意并能膽介紹自己的好朋友，嘗試說出好朋友的基本特征 2.感受和好朋友在一起的快樂 活動(dòng)準(zhǔn)備 好朋友在一起的照片若干張 活動(dòng)過程 1.導(dǎo)入：欣賞好朋友在一起游戲的照片 今天，老師帶來了一些照片。我們一起來看看照片里有誰，他們?cè)诟墒裁矗?他們玩得開心嗎？你從哪里看出來他們很開心？（引導(dǎo)幼兒觀察面部表情） 如果好朋友沒有在一起，我們還會(huì)這么開心嗎？那會(huì)是什么感覺呢？ 2.說說和好朋友在一起的快樂事情 你有好朋友嗎？ 你的好朋友是誰？ 跟小朋友分享一下你和好朋友在一起的故事吧！ 3.游戲“猜猜我的好朋友” 請(qǐng)幼兒說出好朋友的外貌特征，讓其他幼兒來猜他的好朋友是誰。（教師引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)、衣服等方面講） 4.活動(dòng)結(jié)束 小朋友都有自己的好朋友，回家以后還可以和爸爸媽媽介紹自己的好朋友呢！ 8、小白小白上樓梯的語言教學(xué)活動(dòng)方案 游戲： 小白小白上樓梯 活動(dòng)準(zhǔn)備 每組一份報(bào)紙條，每人一個(gè)裝水的油瓶。 一張記錄表，一支記號(hào)筆，三張已粘貼好的報(bào)紙。 活動(dòng)目標(biāo)