幼兒園小班教學(xué)心得

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園小班教學(xué)心得 幼兒園小班教學(xué)心得 當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是我收集整理的幼兒園小班教學(xué)心得，希望對(duì)大家有所幫忙。 幼兒園小班教學(xué)心得1 曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是對(duì)比輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)覺(jué)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、擔(dān)心、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我逐漸地學(xué)會(huì)精心去凝聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。 有人

2、說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師務(wù)必具備的。 經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師務(wù)必嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)浮現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。 作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小

3、，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是十足不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解才能較差，好奇心又十分強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫忙他們，并合理的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把和暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周邊的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)

4、很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再逐漸地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 作為幼兒園教師應(yīng)當(dāng)多以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)去鼓舞每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要即時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要即時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的和暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀測(cè)每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要往往與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等即時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以

5、獲取更多的看法和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)同教師進(jìn)行孩子的教育工作。 “日出而作，日落而息這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師，十分是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)繁忙的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)惜孩子們。 我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自己的點(diǎn)滴做起，謙遜小心，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照料，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。 幼兒園小班教學(xué)心得2 作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子

6、小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，老師十足不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解才能較差，好奇心又十分強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫忙他們，并合理的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把和暖送給每一位寶寶。十分是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周邊的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒情緒安定下來(lái)，再逐漸

7、引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)則和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 多以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)去鼓舞每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要即時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要即時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的和暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀測(cè)每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等，都要即時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的看法的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并協(xié)同教師進(jìn)行家園共育工作。 總之，作為小

8、班教師務(wù)必從自己的點(diǎn)滴做起，謙遜小心，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照料，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。 幼兒園小班教學(xué)心得3 人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本好玩兒的書，要想讀懂這本書并不簡(jiǎn)單。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的差異，捕獲幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。 我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一向拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說(shuō)：姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。在我的勸告

9、下，甜甜滿眼含淚地松開(kāi)姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，靜靜地對(duì)我說(shuō)：甜甜的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她畏懼老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一向都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)了這些話，我開(kāi)頭留心留神甜甜。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，甜甜悄悄地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她：甜甜，你喜歡玩什么？她說(shuō)：我喜歡看書。老師和你一起看好嗎？甜甜欣喜得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來(lái)，開(kāi)頭是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來(lái)，我欣喜地說(shuō)：甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你樂(lè)意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎？樂(lè)意，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)甜甜講故事，甜甜很欣喜，講得也更起勁了。 午餐時(shí)，為了減輕甜甜

10、進(jìn)餐的慌張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開(kāi)座位后，甜甜哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)她甜甜，你怎么啦？我吃不下，甜甜，別慌張，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐心幫忙下，終究把飯吃完了，盡管她是結(jié)果一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)她，反而給她以激勵(lì)，以信心，幫忙她逐步戰(zhàn)勝慌張、自卑的心理，漸漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。 其次天，甜甜和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說(shuō)：饒老師，太感謝你們了，甜甜以前不樂(lè)意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢！老師還夸我故事講得好呢。望著甜甜姥姥欣喜的樣子，我

11、也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。 通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫忙幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿意與開(kāi)心，從而促使幼兒健康發(fā)展。 幼兒園小班教學(xué)心得4 現(xiàn)從以下幾方面，對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做個(gè)小結(jié)。 一、教育、教學(xué) 我們本著“以先進(jìn)的教育理論為先導(dǎo)，以尊重幼兒的興趣、需要為標(biāo)準(zhǔn)，以主動(dòng)摸索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)發(fā)展為核心，促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展的課程方案精神，重視給幼兒提供創(chuàng)造性發(fā)展的空間，并根據(jù)綱要、規(guī)程的要求，結(jié)合新課改內(nèi)容制訂與

12、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，重視從幼兒“最近發(fā)展區(qū)確定教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期四月份進(jìn)行了“春游親子活動(dòng)，五月份進(jìn)行了“六一游園活動(dòng)，六月份進(jìn)行了“大班畢業(yè)典禮活動(dòng)。本班三位老師都鼎力合作，使各活動(dòng)都能順利完成。在“春游活動(dòng)中，家長(zhǎng)從中更進(jìn)一步了解了幼兒園及老師的工作，且很支持和協(xié)同老師的教育，家園共育是幼兒可到了更大提高。 每次的活動(dòng)不僅展示了幼兒的進(jìn)步，更能表達(dá)老師的教育成果。在“大班畢業(yè)典禮文藝表演中，我班幼兒舞蹈“小花狗也得到了家長(zhǎng)的確定。， （一）身體方面 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，幼兒的身體素質(zhì)加強(qiáng)了，能積極參與體育活動(dòng)和游戲，有初步的自我保健意識(shí)。根本能適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化，對(duì)疾病有了一定的抵御才

13、能，意識(shí)到鍛煉身體的重要性，但對(duì)個(gè)別幼兒的身體體質(zhì)還對(duì)比差，我們更要激勵(lì)他們積極加入體育鍛煉，而且要加強(qiáng)和保證鍛煉的力度。 (二)語(yǔ)言和認(rèn)知方面 本學(xué)期大部份幼兒逐步形成了用普通話與老師和同伴交談，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能提高較快，觀測(cè)才能、思維才能、分析判斷才能都比上學(xué)期有進(jìn)一步地提高。但也有個(gè)別幼兒還是對(duì)比內(nèi)向、膽小，缺乏自信心，針對(duì)這樣的狀況，激勵(lì)和給予更多的機(jī)遇讓他們大膽的表現(xiàn)自我。 在教學(xué)活動(dòng)中，以游戲的形式去吸引幼兒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣使幼兒能主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)和科學(xué)活動(dòng)，對(duì)物體外形，大小，顏色，有了初步的認(rèn)識(shí)，并初步能根據(jù)實(shí)物的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、排序；感知5以內(nèi)數(shù)量分類及排序；學(xué)習(xí)交替排

14、序及按特征分類等。 幼兒對(duì)科學(xué)布滿好奇，認(rèn)識(shí)事物特質(zhì)有較濃重興趣，但知識(shí)面較狹窄。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，繼續(xù)提供更多好玩兒的科學(xué)試驗(yàn)，通過(guò)幼兒自主的動(dòng)手操作和嘗試，培養(yǎng)幼兒的摸索精神，豐富有關(guān)科學(xué)常識(shí)的知識(shí)。 (三)藝術(shù)方面 幼兒對(duì)音樂(lè)地感受才能比上學(xué)期有很大地進(jìn)步，節(jié)奏不斷加強(qiáng)，舞蹈的根本形態(tài)和動(dòng)作上找到了感覺(jué)，但技能技巧等方面把握欠貧乏和規(guī)范，在今后的教學(xué)中，留神發(fā)展幼兒舞蹈動(dòng)作的技能技巧，豐富各種形式，激勵(lì)幼兒通過(guò)已把握的舞蹈動(dòng)作大膽地創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作才能；而且，讓幼兒有更多的機(jī)遇，欣賞不同類型的音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的欣賞才能。 美術(shù)方面，除了在教學(xué)活動(dòng)中，平常還利用餐后時(shí)間讓幼兒練習(xí)有關(guān)美

15、術(shù)的技能技巧，如填色、繪畫、折紙、粘貼、剪紙等，通過(guò)各種形式不斷的練習(xí)，幼兒對(duì)美術(shù)手工操作產(chǎn)生了濃重的興趣，動(dòng)手才能有了明顯的提高，但在繪畫方面還需加強(qiáng)幼兒對(duì)色調(diào)地大膽運(yùn)用，豐富幼兒的想象力，通過(guò)多種方式，讓幼兒充分的發(fā)揮表現(xiàn)自己所畫的內(nèi)容，動(dòng)手操作才能雖然有了提高，但有關(guān)手工制作的活動(dòng)還務(wù)必加強(qiáng)發(fā)展和滲透，逐步提高手工制作的技能技巧。 二、家長(zhǎng)工作方面 在教育工作中，我們不斷得到了家長(zhǎng)的理解和支持，這也正是由于我們平日工作中留神了與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系。我們利用家園聯(lián)系手冊(cè)等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，還利用電話、家訪等形式關(guān)心在家養(yǎng)病的幼兒。 幼兒園小班教學(xué)心得5 小班區(qū)域活動(dòng)中的建構(gòu)區(qū)：晨晨、超超和

16、新焱不約而同的選擇了數(shù)字火車的拼搭。晨晨和新焱一起拼，而超超則自己拼搭。很快，超超的作品完成了，用沒(méi)有輪胎的一節(jié)節(jié)小車廂拼成了一座高高的長(zhǎng)筒狀樓房。超超問(wèn)新焱：“你們拼的是什么?新焱高傲地說(shuō)：“火車呀!你看我們的火車多長(zhǎng)呀。超超問(wèn)：“你們的火車有多少車廂呀?新焱和晨晨都茫然的搖了搖頭，超超說(shuō)：“我?guī)湍銈償?shù)數(shù)吧?新焱點(diǎn)點(diǎn)頭，超超開(kāi)頭數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、7、9、10(后面雖然數(shù)的不對(duì)，但前面卻是手口一致點(diǎn)數(shù)的)，哎，不對(duì)，這兩個(gè)有車輪的車廂怎么能在摞在一起呢?晨晨同意的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后開(kāi)頭動(dòng)手拆裝，但拆的手法不對(duì)，小車廂不但沒(méi)有拆下來(lái)，整列火車都變得歪歪扭扭了，“你別動(dòng)了，再動(dòng)火車都被你弄壞了。新

17、焱慌張的邊喊邊把小車廂整理好?？次以谂赃吙?，超超把求助的目光看向我，我只好接招：“我們一起數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂好嗎?手口一致的點(diǎn)數(shù)，孩子們數(shù)的很好。后面的收材料中，晨晨拆車廂的動(dòng)作明顯熟練大量。 從中，我發(fā)覺(jué)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有以下幾方面： 1、在與同伴的合作中相互學(xué)習(xí)。 2、無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)與有意識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合;無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)學(xué)習(xí)效果更好。 3、語(yǔ)言的交流與溝通幫忙孩子在無(wú)意識(shí)中獲取知識(shí)與才干。 4、遇到問(wèn)題時(shí)想方法解決，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作等向同伴、老師處獲取幫忙求助，但具有一定的依靠性。 5、模仿才能進(jìn)一步加強(qiáng)(拆小車廂的動(dòng)作)。 幼兒園小班教學(xué)心得6 語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒

18、童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最正確時(shí)期，也是最急速的時(shí)期。因此，發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。 教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的基礎(chǔ)。語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。 幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)豪杰語(yǔ)拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而務(wù)必引起我們的廣泛關(guān)注。 在小班語(yǔ)言教學(xué)中大量幼師只重視抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得好多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音改正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。 留神聽(tīng)、說(shuō)才能的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒