職業(yè)中專校本研訓計劃方案

1、第5頁 共5頁職業(yè)中專校本研訓方案方案施行目的：1、改良學校教科研工作的軟硬件環(huán)境，以教科研提升促進教學和實訓質量的進步。2、深化學校教育管理改革，探究合適中職學生實際，具有本校特色的教育管理之路，穩(wěn)固和提升學校在教育管理方面的成效。3、推進老師全面成長，以校本研訓為中心，構建老師個人成長平臺，提升老師整體素質。施行組織：按照縣教育局的要求，將建立以校長為學校校本研訓工作的第一責任人，分管校長詳細負責，教務處、教科室、專業(yè)部等職能部門落實施行，構造以教研組為主要平臺，廣闊老師全面參與的校本研訓體系。施行層次：1、校長室對全校的校本研訓工作進展宣傳發(fā)動，定期指導全校校本研訓工作的開展，并積極為校

2、本研訓工作的開展提供必要的物質條件和精神支持。2、教務處、教科室確定學校每年的校本研訓主題，制定校本研訓規(guī)劃書，組織全校范圍的專題研討或培訓；組織全校范圍的師徒結對工作；指導和推動教研組在小組范圍內開展具有學科或專業(yè)特色的教研活動和老師成長氣氛；指導和推動課題組從中職特點和本校實際出發(fā)，進展各類課題的申報、研究和總結，并對以上小組的工作進展考核。3、專業(yè)部關注本專業(yè)部老師的成長，指導和催促老師制定個人成長規(guī)劃書，積極為老師成長創(chuàng)造條件，每學年對老師教育教學工作進展過程考核和成效評定，并把此作為老師聘任的主要根據。4、教研組要從學科或專業(yè)的特點出發(fā)，從教育教學的實際需求出發(fā)，確定本組每學年教研活

3、動的主題，并制定相應的方案，夯實常規(guī)工作如集體備課、開課聽課評課、專題研討等；挖掘亮點和特色工作如本組成員教育教學方面互幫互助、共同進步；教科研開展；技能競賽及輔導的成果總結、交流等。5、課題組要把握中職教育教學的最新動態(tài)和開展趨勢，結合我校的實際，挖掘出我校在教育教學改革、學校管理、學生管理、校園文化建立等方面的特色及成果，并加以研究、完善和提升，能為學校下一步開展提供實在有效的指導。6、老師個人要努力完成日常教育教學工作，積極參加學校和教研組課題組組織的各類研訓活動，制定并施行個人開展三年規(guī)劃，使自己教育教學才能和影響力在23年內有顯著提升。施行考核：1、學校校本研訓工作每學年由教育局研訓

4、中心組織考核。2、學校專業(yè)部的校本研訓工作開展情況每學年由校長室匯同教務處組織考核。3、教研組、課題組的校本研訓工作開展情況由教務處、教科室組織考核。4、老師個人業(yè)務進步、老師個人開展三年規(guī)劃、教育教學工作情況由專業(yè)部組織考核。5、老師個人參與校本研訓活動情況由學校教務處、教科室和教研組進展考核。施行設想：1、以本校骨干老師為主，適當邀請校外專家或行業(yè)權威，每學年組織68次全校層面的專題講座或研討。2、把“師徒結對”作為老師個人成長的主要形式和平臺，構建三個層次的師徒結對形式：第一層次，校外專家和名老師與我校市縣級學科帶頭人的老師結對，培養(yǎng)省市縣教學名師或專業(yè)帶頭人；第二層次，校內的省市縣名師

5、與有一定才能和經歷的老師結對，培養(yǎng)省市縣教壇新秀及教學骨干；第三層次，校內新老老師結對，培養(yǎng)縣級教學新苗及能任中職教育教學的老師。3、每學年對教研組課題組進展全面考核，對該組的教研活動開展、專題研討、老師培養(yǎng)及進步教科研成果等方面考核及評獎，并以此為根據對下學年教研組長津貼分出檔次。4、每學年把老師業(yè)務進步及開展目的量化，并作為硬性指標要務實現。如：確定校級以上公開課開設節(jié)數底限、縣級以上技能業(yè)務競賽獲獎次數底限、縣級以上教科研獲獎或發(fā)表次數底限、縣級以上教研活動及培訓參加次數底限、到企業(yè)鍛煉或高技能培訓時間底限等。5、老師制定個人開展三年規(guī)劃，并建立老師個人業(yè)務檔案，統(tǒng)一格式，每學年裝訂一本個人業(yè)務手冊包括考核、各類競賽獲獎、課題論文發(fā)表或獲獎、教研活動或培訓參加情況等。6、學校制定一個校本教材編寫三五年規(guī)劃，以符合中職課改開展要求、合適本校教學或實訓實際需要為原那么，選專業(yè)、選工程，精心編寫一套質量較高、實用性較強的校本教材，并印刷成書，發(fā)