我喜歡的一堂課記敘文

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 我喜歡的一堂課記敘文 我熱愛的一堂課記敘文 相信大家都跟作文打過交道吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的體驗(yàn)和事物進(jìn)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。這類型的作文理應(yīng)怎么寫才好呢？下面是我為大家整理的我熱愛的一堂課記敘文，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 我熱愛的一堂課記敘文1 “鈴鈴鈴，清亮的上課鈴響了，同學(xué)們都無精打采地走進(jìn)教室，都不約而同地聳拉著腦袋。又是那枯燥無味的語文課。老師見到同學(xué)們這個(gè)樣子，知道同學(xué)們?cè)缇蜎]有心思上課了，便組織了一場(chǎng)別開生面的比賽扳手腕。 聽到這個(gè)昂揚(yáng)人心的消息，同學(xué)們都把手舉得老

2、高，我也不甘示弱，把手舉得高高的。最終，首先上場(chǎng)的是小杰和小邦。比賽開頭了，兩位選手都打定就緒，小杰向小邦投去一個(gè)陰陰的冷笑，仿佛能刺穿他的自信仰，一陣濃重的火藥味迷漫著教室，看來，一場(chǎng)龍爭虎斗是必不成少的了?！邦A(yù)備，開頭，隨著老師的一聲令下，比賽終究揭開了它那神秘的面紗。看！選手們真賣力，連手中的青筋都凸現(xiàn)了。小邦緊繃著臉，五官扭成一團(tuán)，臉漲得像個(gè)蘋果；而小杰呢？截然不同，一副假設(shè)無其事的樣子，猶如還沒有完全發(fā)力。雙方大約僵持了八九秒，便開頭“活動(dòng)活動(dòng)了。雙方的手時(shí)而向左時(shí)而向右，像一個(gè)不倒翁搖晃動(dòng)晃，也像兩只小鵝在搶吃一條蚯蚓。 說時(shí)遲，那是快，不知不覺中，比賽已經(jīng)進(jìn)入了白熱化階段“戰(zhàn)斗已

3、經(jīng)舉行了十五分鐘了。小杰的手一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地被小邦壓下去，看來，小杰必?cái)o疑了！就在小邦以為必勝的時(shí)候，小杰冷不丁地發(fā)力，把小邦殺了個(gè)措手不及，小邦防不勝防，名落孫山。即刻，教室猶如沸騰的開水一般，炸開了鍋。歡呼聲，吶喊聲，掌聲連成一片，仿佛是一首美好的樂曲。小杰沖動(dòng)萬分，不停地說：“我告成了，我告成了，這是真的嗎？我不是在做夢(mèng)吧。而小邦呢？垂頭喪氣，像擊敗了仗的士兵似的，仿佛在為自己方才的一時(shí)大意而感到懊悔。 比賽仍在持續(xù)，一場(chǎng)比一場(chǎng)強(qiáng)烈，既扣人心弦，又高興身心。 喜悅的時(shí)光總是那么短暫，一堂課就這樣終止了。我熱愛這一堂精彩的課。這堂難忘的課讓我明白了做任何事情都要踏實(shí)，不能抱有半點(diǎn)幸運(yùn)心理，

4、專心對(duì)待每一場(chǎng)比賽。 我熱愛的一堂課記敘文2 在學(xué)校里，每天語、數(shù)、英三門主課把我壓的快透不過氣來了，更加是在五年級(jí)。沒手段，只好把放松的希望寄托在生勞課上。雖然說這課是校長教得，但我一點(diǎn)都不慌張。我們五年級(jí)是以做木質(zhì)物品為主的。 記得我們第一次上課的時(shí)候，倪校長微笑著走進(jìn)教室，她把一大堆材料堆放在講臺(tái)上：鋸子的零件、木頭等。老師一邊發(fā)工具，一邊為大家介紹：“同學(xué)們，今天我們要做一樣?xùn)|西。首先我來問問大家，你們知道我們用木頭做一樣物品的話，要用什么工具嗎？同學(xué)們一聽到是這么簡樸的問題，紛紛把手都舉得高高得，都希望老師能抽到自己。很榮幸，我被第一個(gè)抽到了，我“倏地站起來，大聲說：“要用鋸子、角尺、釘子、榔頭、鑿子、砂紙、膠水一口氣說了這么多，我自己都佩服自己?！昂芎?，老師笑了笑，“今天我們要做的就是角尺！同學(xué)們大呼“耶！老師伸手示意寧靜下來。 材料一到手，我們就按照書上的步驟安裝起來，不一會(huì)兒，我們就安裝好了鋸子，可是這角尺讓我們犯了難，這四塊木頭上下不一，只有兩塊是一樣長的。倪老師看出了我們的心思，就拿出材料來教我們。首先，他拿出砂紙，對(duì)我們說：“要做角尺，第一步就是要把全體的木頭都用這張砂紙磨光滑，之后，再按照書上的樣子擺出一把角尺的樣子，等你合意了，就將它用膠水粘合起來，再用夾子夾住。OK？“OK！說罷，大家就七手八腳