部編版小學(xué)三年級語文上冊語文園地七教學(xué)設(shè)計(含教學(xué)反思及練習(xí)備課素材)

1、語文園地七【教課目的】溝通怎樣做好摘抄，詞句段運用，仔細(xì)讀詞語，仍舊子寫句子，累積語言。經(jīng)過朗讀，領(lǐng)會古詩，幫助小學(xué)生累積古詩。寫鉛筆字，練習(xí)寫帶有撇捺的字注意寫得伸展。【教課要點】采納多種形式的朗誦和背誦。利用插圖，認(rèn)識古詩粗心。2.自主閱讀詞語和句子，溝通摘抄的問題，學(xué)會累積語句?！窘陶n難點】有感情朗誦句子，理解古詩粗心?！窘陶n課時】1課時【教課過程】一、揭題導(dǎo)入今日我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、溝通平臺板塊一：溝通平臺（課件出示2）不知什么時候，落起了春雨，輕輕地，聽不見淅瀝地響聲，像一種濕淋淋地?zé)熿F，柔和地滋潤著大地。春雨事后，太陽出來了，一片明朗。整個世界像剛洗過

2、似地，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲地，像喝了蜜同樣。評析：這段話運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出了春雨的引人喜歡。（課件出示3）春季來了！你看花團(tuán)錦簇的花開了，把可愛的草，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從嚴(yán)寒的冬季中叫醒了，使得大地恢復(fù)了活力。那些野花像小星星同樣一閃一閃眨著眼睛?！驹O(shè)計企圖：出示出色片段，理解句子的精妙，理解摘抄的利處，產(chǎn)生摘抄的興趣。】評析：這段話運用擬人的修辭手法，給予動植物人的思想感情，生動形象地描繪出了恢復(fù)了活力的大地。（課件出示4）愛念書，是一種美德。念書，令人思想活躍，聰慧智慧；念書，令人胸懷寬闊，豪邁曉暢；念書，令人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；念書，使入思想插上

3、翅膀，感情綻開花蕾。評析：運用排比的修辭手法，使文段的節(jié)奏感增強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)激烈的感情。學(xué)生閱讀，溝通感覺。教師小結(jié)。（課件出示5）摘抄，即從文刊、文件等里閱讀，再把語言優(yōu)美，值得品析，值得學(xué)習(xí)的詞語、句子、段落記錄到簿本上，空暇時，取出來翻閱。（板書：摘抄）鼓舞學(xué)生聯(lián)合課本上的內(nèi)容，談?wù)勛约涸谶@方面的做法和經(jīng)驗。教師評論，方法指導(dǎo)（課件出示6-8）第一，不動筆墨不念書。（1）圈點勾勒。即用有關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的看法、感覺，或愛，或憎，或疑，或思，如用“?！薄?？”“”符號分別標(biāo)示要點詞句、疑難疑惑、誤差錯誤等。（2）作標(biāo)注。即在文章旁邊寫出自己的看法和感覺。能夠點

4、評遣辭造句的精妙，寫出自己的理解、領(lǐng)會和感【設(shè)計企圖：學(xué)習(xí)摘想，能夠談?wù)剬ν粏栴}的不一樣看法或由此引起的聯(lián)想，抄的方法，學(xué)會更好還能夠指評原文的疏漏等。地摘抄?！浚?）寫念書筆錄?？勺髡?、編綱要、寫領(lǐng)會。（4）做卡片。為了便于記憶和累積，鼓舞學(xué)生把名言警語、出色片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。第二，擅長摘抄。一是摘抄型筆錄，把念書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來。二是綱要型筆錄，將本來較長較深的書或文章用綱要的形式摘錄下來。三是感想型筆錄，也就是讀后有感，把念書時的心得領(lǐng)會寫成短小文章保留下來。四是評論型筆錄，能夠點評譴詞造句的精妙，寫出自己的理解、領(lǐng)會和感想，能

5、夠談?wù)剬ν粋€問題的不一樣看法或由此引起的聯(lián)想，還能夠指評原文的疏漏等。第三，摘抄注意的問題。一是摘抄內(nèi)容分門別類。如：語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、出色的描繪、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、精粹的談?wù)?、寫作知識以及文章的構(gòu)造綱要等；記歷史、地理以及其余學(xué)科方面的知識或妙聞；記名人名言、警語、名人故事或英豪人物的事跡及豪言壯語等。二是邊摘抄邊背誦，盡可能多的記下那些應(yīng)當(dāng)記著且能記著的好東西，使語言的累積更厚實。（板書：摘抄分門別類邊抄邊背）教師小結(jié)?！安环e跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。”在平常的閱讀實踐中，摘抄要堅韌不拔，鍥而不舍，要逐漸形成影響自己一世的與日俱增的摘抄好習(xí)慣，積硅步以致

6、千里，積小流以成江河。培育好念書，勤累積，在不停的內(nèi)外汲取中提升理解和應(yīng)用祖國語言文字的能力。三、詞句段運用板塊二：詞句段運用讀一讀，仍舊子寫句子。（1）（課件出示9）小家伙摔得還挺重。王老師急得直頓足。他跑得像兔子同樣快。媽媽累得。得。（2）指名讀前三個句子，齊讀，男女競賽讀。3）小組溝通，讀讀句子，看看這些句子有什么特色。把后兩個句子寫完好。4）小組代表講話，教師小結(jié)。5）相互溝通，談?wù)勛约豪鄯e的這樣的句子。（課件出示10）他快樂到載歌載舞。太陽光把大地曬得熱火朝天的?；▋杭t得仿佛焚燒的火。夜黑得伸手不見五指。這片草原遼闊得一眼望不到邊。他激動得不知說什么好。老奶奶笑得直不起腰?！驹O(shè)計企圖

7、：讀句子，注意加點詞語的用法，學(xué)會累積和正確運用。】讀下邊的句子，注意加點的詞語，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。（課件出示11）1）學(xué)生自由朗誦，談感覺。2）小組溝通，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。3）小組代表講話，教師評論并小結(jié)。第一句中加點的詞語是“河流、海洋”，這是水域不停變大的過程。第二句中“月亮”“小橋”共同的特色都是“彎彎的”，假如接著往下說，“小橋的旁邊是彎彎的小船”。（4）朗誦累積。四、書寫提示。板塊三：書寫提示（課件出示12）【設(shè)計企圖：認(rèn)識帶有撇捺的字的寫法是要把撇捺寫伸展，養(yǎng)成寫字前先察看的良好寫字習(xí)慣。】察看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)它們的共同點是這些字都有撇和捺）看提示旁邊提示我們寫這幾個

8、字的時候要注意什么？（提示了撇捺要伸展，才能寫得雅觀）（板書：撇捺要伸展）寫一寫（課件出示13）1）先照著上邊的筆順寫，一邊寫一邊念筆劃名稱。2）再在田字格中寫，寫好以后比較比較，看看哪個筆劃沒有寫好，再重寫。五、與日俱增出示古詩，學(xué)習(xí)生字。（板書：采蓮曲）（課件出示14）采蓮曲唐王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。師范讀，學(xué)生跟讀。相互溝通識記生字。自由朗誦。教師簡介：采蓮曲是唐朝王昌齡創(chuàng)作的七言絕句。采蓮曲為樂府舊題，內(nèi)容多為描述江南水鄉(xiāng)艷麗的風(fēng)光、采蓮女的貞潔開朗及她們誠摯甜美的愛情生活。王昌齡的這篇采蓮曲以民歌般的語言，歌唱了采蓮女的勞動生活，內(nèi)容健康

9、開朗，如炎炎夏季中的陣陣荷風(fēng)，給讀者帶來清爽自然的感覺。（課件出示15）1）羅裙：用金飾而有疏孔的絲織品制成的裙子。2）一色裁：象是用同一顏色的衣料剪裁的。3）芙蓉：指荷花。4）亂入：雜入、混入。5）看不見：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。6）聞歌：聽到歌聲。7）始覺：才知道。看說明，小組合作，溝通領(lǐng)會詩句的意思。小組派代表參加全班溝通，教師小結(jié)。（課件出示16）譯文：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，憂如一色，少女的臉龐掩映在綻放的荷花間，相互照射?；烊肷彸刂胁灰娏僳欅E，聽到歌聲四起才察覺到有人前來。（課件出示17）作者簡介：王昌齡（公元698-756年）字少伯，漢族，山西太

10、原人。盛唐有名邊塞詩人，后代譽(yù)為“七絕圣手”。從前貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始中進(jìn)士。初任秘書省校書郎，又中博學(xué)宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。開元末返長安，改授江寧丞。被謗謫龍標(biāo)尉。安史亂起，為刺史閭丘所殺。其詩以七絕見長，尤以登第以前赴西北邊塞所作邊塞詩最著。他的邊塞詩氣概雄渾，風(fēng)格高昂，充滿了踴躍向上的精神。世稱王龍標(biāo)，有“詩家天子王江寧”之稱，存詩一百七十余首，作品有王昌齡集?！局v堂作業(yè)新設(shè)計】一、仍舊子寫句子。例：他快樂得跳了起來。1.仇敵被打得2.鳥兒飛得3.他將教室打掃得。二、把“的、地、得”填入括號里。激烈（）賽跑項目開始了，我們在跑道上飛速（）跑著，跑到終點，我們已經(jīng)累（）氣喘吁

11、吁。三、我能接著今后寫。遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下邊是那彎彎的小橋，四、默寫采蓮曲。參照答案一、1.夾著尾巴逃跑了比大樹高干潔凈凈二、的地得三、彎彎的小橋下邊是那彎彎的小河，彎彎的小河旁邊是那彎彎的小道，彎彎的小道旁邊是那彎彎的小樹。四、采蓮曲唐朝：王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來?！景鍟O(shè)計】語文園地摘抄：分門別類邊抄邊背“得”字短語仿寫句子書寫提示：撇捺要伸展采蓮曲累積背誦【教課反省】成功之處：本堂課，給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的時機(jī)，讓他們踴躍地相互支持、配合，經(jīng)過他們自主、表達(dá)與溝通等探究活動，有效地促使了學(xué)生的發(fā)展。自主溝通“摘抄”的知識，學(xué)會怎樣摘抄；自主溝通“寫字”的構(gòu)造和規(guī)則，學(xué)寫生字；自主讀讀背背采蓮曲，理解詩句粗心，累積詩句。不足之處：因為是練習(xí)，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生訓(xùn)練的時間，少解說。備課素材【教材剖析】這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是溝通平臺、詞句段運用、書寫提示、與日俱增。溝通平臺版塊是總結(jié)溝通怎樣做摘抄及摘抄的利處，詞句段運用是學(xué)習(xí)帶“得”的句子，并仿寫，以及讀句子，仿寫；書寫提示部分，出示了8個帶有撇捺的字，學(xué)會把撇捺寫伸展；與日俱增部分學(xué)習(xí)古詩采蓮曲?！九c文章有關(guān)的資料介紹】對于采蓮