西北地區(qū) 第一節(jié) 區(qū)域特征 教案

1、第八章 西北地區(qū)第一節(jié) 區(qū)域特征一、教學目標1知識目標（1）運用地圖簡要評價西北地區(qū)的地理位置。（2）在西北地區(qū)地形圖上識別主要的地形區(qū)。（3）運用地圖，分析比較西北地區(qū)東西方向上自然環(huán)境特征的差異。（4）了解西北地區(qū)的畜牧業(yè)發(fā)展，說明畜牧業(yè)的發(fā)展變化對居民生活的影響。（5）結合圖表資料，分析西北地區(qū)土地荒漠化的成因和危害，以及荒漠化治理的成就和成功經驗。2能力目標認識地理環(huán)境中各要素之間相互依存、相互制約的對立統(tǒng)一關系，培養(yǎng)學生的讀圖、分析、歸納和辯證思考能力。3情感態(tài)度與價值觀通過學習土地荒漠化的成因及治理，樹立人地和諧相處的可持續(xù)發(fā)展觀念。二、教學重難點1教學重點（1）干旱的自然環(huán)境和區(qū)

2、域內部差異。（2）草原與牧場分布及主要優(yōu)良畜種。（3）土地荒漠化的危害與治理。2教學難點（1）分析比較西北地區(qū)東西差異。（2）分析土地荒漠化的成因。三、教學準備多媒體教學課件。四、教學過程（一）導入新課播放記錄片美麗中國關于西北地區(qū)的部分片段。提問：大家能從視頻中感受到西北地區(qū)怎樣的環(huán)境特征？與我們的家鄉(xiāng)相比，有哪些不同？（二）互動授課1西北地區(qū)的位置與范圍展示“西北地區(qū)地形圖”“西北地區(qū)行政區(qū)劃圖”。（1）根據西北地區(qū)地形圖，描述西北地區(qū)的位置和范圍。學生：西北地區(qū)位于大興安嶺以西，昆侖山脈、阿爾金山脈、祁連山脈、長城以北，阿爾泰山脈以南。（2）根據西北地區(qū)行政區(qū)劃圖，描述西北地區(qū)的位置和范

3、圍。學生：西北地區(qū)地處我國北部和西北部邊疆，地域遼闊，國界綿長，鄰國眾多，包括新疆維吾爾自治區(qū)全部，內蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省等省區(qū)的大部分，與蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦等國相鄰。2干旱的自然環(huán)境展示教材第70頁的圖8-1-1，引導學生觀察并完成“讀圖8-1-1”，并說出最大的沙漠和最大的內流河名稱。展示我國季風區(qū)與非季風區(qū)、主要氣候類型、年降水量、干濕地區(qū)分布圖，引導學生分析總結該區(qū)自然環(huán)境特征。（1）總結西北地區(qū)自然環(huán)境的主要特征。學生：西北地區(qū)地處大陸內部，屬于典型的溫帶大陸性氣候，干旱和半干旱地區(qū)面積廣大，河湖稀少。干旱是本區(qū)顯著的自然環(huán)境特征。展示教材第71頁的

4、圖8-1-2，引導學生完成教材第72頁的“活動”。（2）用簡潔的語言描述本區(qū)降水量的分布情況及自然景觀的差異。學生：本區(qū)降水量自東向西逐漸降低，自然景觀自東向西依次為溫帶草原、荒漠草原、荒漠。學生在地圖冊上用直尺量算本區(qū)不同地點到渤海的實際距離，加深對本區(qū)年降水量自東向西降低的原因理解。引導學生完成教材第72頁的“閱讀”，找出制約西北地區(qū)農業(yè)生產的主導因素，發(fā)展種植業(yè)的主要灌溉水源，主要灌溉農業(yè)區(qū)的分布。3草原與牧場展示教材第73頁的圖8-1-4，學生結合教材找出西北的主要牧區(qū)以及該牧區(qū)的主要優(yōu)良畜種（新疆細毛羊；內蒙古阿拉善駱駝、三河馬、三河牛；寧夏灘羊等）。強調畜牧業(yè)是本區(qū)主要的生產方式和

5、重要的經濟支柱。鼓勵學生課后從民居、生產方式、交通方式、通訊方式等方面搜集圖文資料，補充說明區(qū)域發(fā)展對牧民生活方式和生活質量的影響。4土地荒漠化及其治理展示反映土地退化的一組景觀圖（水土流失、荒漠化、鹽堿化等），介紹土地退化的概念，強調土地荒漠化是土地退化的一種表現(xiàn)形式，是一個動態(tài)的概念。展示教材第74頁的圖8-1-6，學生完成教材第74頁的“活動”，得出結論：西北地區(qū)的荒漠化嚴重。引導學生分析導致西北地區(qū)荒漠化的自然原因（氣候干旱，植被稀少，生態(tài)環(huán)境十分脆弱，加上風力侵蝕等自然作用，使土地生產力下降，沙漠蔓延，形成荒漠化）和人為原因（過度放牧、樵采、墾荒）。展示教材第74頁的圖8-1-5，引導學生猜想圖中不同地區(qū)荒漠化的原因，教師補充。展示圖片資料，引導學生結合教材歸納土地荒漠化的危害。展示第四次和第五次中國荒漠化和沙化狀況部分