小學(xué)手機管理主題班會教案

1、小學(xué)手機管理主題班會教案、教育背景隨著社會的發(fā)展和科技的進步，手機以其強大的功能成為人們生 活中不可或缺的一部分。但越來越多的人沉迷其中，影響了正常的工 作和生活，這其中便包括分辨是非、抵制誘惑能力較弱的小學(xué)生。因 此，幫助小學(xué)生認識到沉迷手機可能帶來的傷害，學(xué)會合理正確地使 用手機，是當(dāng)前小學(xué)生德育和班主任工作的重要內(nèi)容?；谶@樣的學(xué) 情以及小學(xué)高年級學(xué)生的認知規(guī)律，我設(shè)計了此次主題班會課。二、設(shè)計思路環(huán)節(jié)一：我的“?！庇选Ｍㄟ^游戲，引導(dǎo)學(xué)生歸納手機這個朋友“牛” 在何處。環(huán)節(jié)二：我的“損”友。通過圖表呈現(xiàn)、現(xiàn)場采訪，引導(dǎo)學(xué)生直面 生活現(xiàn)狀，思考沉迷手機的危害之處。環(huán)節(jié)三：我的益友。采用小組

2、合作的形式，讓學(xué)生討論與手機成 為益友的具體方法。三、教育目標(biāo)1.7解手機功能的強大，知曉手機是我們親密無間的好朋友。理解手機本身并無過錯，是自己的過度沉迷才帶來了不良后果。引導(dǎo)學(xué)生掌握合理使用手機的若干策略，提升自我管理能力， 進而遠離生活中的其他傷害。四、活動準備教師準備：編制調(diào)查問卷，實施調(diào)查并完成統(tǒng)計、分析；編制活動學(xué)習(xí)單；制作課件。學(xué)生準備：完成問卷調(diào)查。你在生活中經(jīng)常使用手機嗎？（）A.不使用B.偶爾使用C.經(jīng)常使用你一般使用手機做什么呢？（）A.查找學(xué)習(xí)資料B.網(wǎng)絡(luò)購物C.刷刷朋友圈D.聽音樂E.玩游戲F. 看電影或者電視劇G.學(xué)英語H.其他你一般使用手機的時間是多久？（）周一到

3、周四在一個小時或以內(nèi)周五到周日在一個小時或以上每天都在一個小時以上其他你是否有過玩手機玩得入迷的經(jīng)歷？請舉例。五、實施過程（）我的“?！庇盐沂鞘謾C的知音。師：咱們來玩?zhèn)€小游戲吧，既考驗?zāi)銈兊亩?，也考驗?zāi)銈兊难?睛。猜猜它是誰？（幻燈片依次播放各種圖片）生1 （捂嘴笑）：歡樂斗地主。生2 ：這是抖音。生3 ：這是微信小游戲“跳一跳”，跳到粉色格子加20分。生4 :這是支付寶界面。師：你們對手機可真是了如指掌，是手機的知音??！手機是我的幫手。師：智能手機可以說是人類一項偉大的發(fā)明，我們的日常生活幾 乎離不開它，它能幫我們做什么呢？生1 ：手機可以幫我們學(xué)英語，在手機上可以和外教交流學(xué)習(xí)。 生2

4、：手機可以幫我們查資料。生3 :我們還可以使用手機買東西！師：嗯，手機不僅讓我們的學(xué)習(xí)變得更便捷，也給我們帶來了不 一樣的精彩。你能向大家推薦一款好玩的或者好用的手機軟件嗎？生我推薦微信，微信的功能特別強大，可以玩游戲，可以買 東西，可以點外賣。生2：拼多多，來自全國各地的人可以一起拼水果，然后再郵寄 到我們的家里。生3：我常常用的是喜馬拉雅聽書，里面有各種書籍，適合各個 年齡的人聽。師：原來大家都對手機軟件這么熟悉啊，它真是我們的好伙伴、 好老師、好搭檔，是我們的牛友。（教師板書：牛友，省略號用紅色標(biāo)注）【設(shè)計意圖】以學(xué)生喜聞樂見的游戲方式，以普遍熟悉且感興趣 的手機軟件拉近了師生之間、學(xué)生

5、與課堂之間的距離，為整節(jié)課的學(xué) 習(xí)營造了愉悅的氛圍。（二）我的“損”友手機危害大。師：但是，最近我們的這位“牛友”正處在輿論的風(fēng)口浪尖上，網(wǎng) 民們特別憤怒，他們這么說（PPT呈現(xiàn)圖片及文字）圖片一：該死的手機正在毀掉我們！圖片二：手機，生活中的毒瘤！圖片三：智能手機簡直就是惡魔！圖片四：智能手機像“毒品”一樣讓人變得庸俗麻木！師：人們?yōu)槭裁磿绱藨嵟可驗楹芏嗳送媸謾C一直玩到夜里，甚至都顧不上睡覺，第 二天起床整個人都是昏昏沉沉的。生2 :很多人走路都在看手機，我看到網(wǎng)上有條新聞?wù)f有個媽媽 帶孩子只顧看手機，結(jié)果孩子走丟了。生3:有些人開車時還看手機，這樣很容易引發(fā)車禍。師：是啊，手機給我們

6、帶來很多安全隱患。課前，老師也對同學(xué) 們進行了手機使用情況的調(diào)查。你們從這其中看到了什么？（PPT呈現(xiàn)調(diào)查情況）生我們班同學(xué)使用手機玩游戲、刷微信的比較多，查資料的 只占很少一部分。生2從這組圖表我看出周一到周四大家使用手機的時間比較短, 都能控制在一小時以內(nèi)，從周五開始就比較長了，周末時很多人玩手 機的時間都超過了一小時。師：說明我們班一部分同學(xué)在不知不覺中也已經(jīng)對手機產(chǎn)生了依 賴?；貞浺幌拢闶欠褚渤两谑謾C的世界里無法自拔？生1:有一次，我打開手機準備查資料，可是卻不由自主地打開 了“王者榮耀”，然后我就玩得特別開心，一局又一局，等我抬起頭一 看手表，已經(jīng)一個半小時過去了，但我總覺得心里

7、癢癢的，不想放手， 就繼續(xù)低頭玩了起來。后來，媽媽喊我吃飯，我也不理，她特別生氣， 一把搶過我的手機，摔在了地上。師：媽媽一定是看到你癡迷手機，心里著急上火了。生2 ：我有時候會趁爸爸不注意，躲在被窩里刷微信，或者上QQ 跟網(wǎng)友聊天，我感覺網(wǎng)絡(luò)世界特別有意思，一玩起來就什么也顧不上 了。師：手機里好像有一雙無形的手牽著你，是嗎？（生2不好意思地點點頭）師：你能坦率地正視自我，老師為你點贊。如果繼續(xù)這樣沉迷下 去，我們的生活會變成什么樣？生1 ：學(xué)習(xí)成績肯定會下降。師：有道理，游戲分散了注意力，還有呢？生2：對手機上癮之后，本來是用來學(xué)習(xí)的時間基本就用來玩手 機了，所以作業(yè)也不好好做，開始胡亂應(yīng)

8、付了。生3：手機里面有一些不好的網(wǎng)站，不能點開來，因為里面的內(nèi) 容很不健康，容易影響我們，有的人還會跟在游戲后面學(xué)一些不文明 的語言。師：你們的分析都特別有道理。手機曾經(jīng)給我們帶來無限歡樂, 是我們最親密的朋友，那它現(xiàn)在還是我們的好朋友嗎？生1:不是，它把我們害慘了。生2：不是，它讓我們沉迷，不能自拔。生3 :手機的確是毒品，太可怕了。師：這種給我們身心帶來危害的朋友，就是我們的（教師板書：損友）這鍋它不背。師：請大家認真思考下，手機真的是損友嗎？生齊答：是！師：真的是手機出了問題嗎？（教師在板書“損友”二字后面加上“？”）（學(xué)生陷入思考）生1：我覺得是手機上的一些網(wǎng)站出了問題，有些手機軟件上

9、有 好多不健康的內(nèi)容，容易誘惑我們。師：那我們可以選擇不點開??！問題的根源究竟在哪兒呢？生2 :老師，我覺得可能是我們自己的問題。我們管不住自己, 自我控制力特別差。師：你們同意他的看法嗎？生3:我同意。因為手機放在那里，我們可以不去玩，但是我們 就是做不到。生4：如果我們不玩那些游戲，或者玩的時候做到適度，就不會給我們帶來那些可怕的危害了。我們一直以來把所有的罪過都推到手 機身上，這都是借口！生5 :我跟他的看法是一樣的。我們犯了錯，還讓手機背了黑鍋， 手機太委屈了。師：原來，一切的禍根都是我們自己，所有的傷害都是由于我們 使用不當(dāng)。你們都能夠深刻剖析自己，值得贊揚。【設(shè)計意圖】以手機承受的

10、罵名引導(dǎo)學(xué)生冷靜地思考：真的是手 機出了問題嗎？聯(lián)系生活，讓學(xué)生反思自己癡迷其中的畫面，剖析依 賴心理，在層層剝離中認清依賴的根源所在，從而突破本節(jié)班會課的 難點：認識并體悟到形成手機依賴的主要原因是自我管理能力較差, 使知行合一的德育目標(biāo)成為可能。（三）我的益友1.我該怎么辦。師：那我們怎樣才能和手機建立起健康、和諧的關(guān)系呢？（學(xué)生先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流分享）生1 ：我們小組的方法是：在使用手機前設(shè)置一個鬧鐘，這樣時 間到了就會提醒我們放下手機。生2 ：但是如果鬧鐘響了還控制不住自己怎么辦？生1那就再設(shè)個定時自動關(guān)機，這樣就算我們想玩也沒得玩了。生3：我們可以培養(yǎng)一些興趣愛好，有了自己

11、的愛好后，就不會 過分沉迷在手機里了。生4 ：我覺得可以制訂一個手機考核細則，讓爸爸媽媽負責(zé)記錄 和監(jiān)督。師：有具體的操作流程嗎？生4 ：可以根據(jù)每次玩手機的情況打分，周一到周五每天玩手機 不超過半個小時就可以得1分，周六、周日每天玩手機不超過兩小時 就可以分別得1分，集齊7分就可以額外獎勵一次玩手機的機會。生5 :我再加一點，如果每天玩手機的時間超過規(guī)定時間就得減 一分，累計3次以上，就一個星期不準碰手機。師：哈哈，有獎勵就有懲罰，這樣才能形成良性循環(huán)，你們這一 組是點子大王?。〕艘?guī)定手機的使用時間外，還可以從哪些方面來 約定呢？每個小組想一條，現(xiàn)在就行動起來。（全體學(xué)生再次開展簡短的小組

12、討論）生1：我們組認為，每天回家必須寫好作業(yè)才能玩手機。生2 :我們組的觀點是“不能用手機做傷害別人的事情”。生3:不用手機瀏覽不健康的網(wǎng)站。生4 :不將手機帶到學(xué)校，要與身邊的同學(xué)多些交流。師：老師也想到一個約定。如果因為一部手機，你將自己的學(xué)習(xí) 和生活搞得一團糟，那么父母有權(quán)收回它，你們同意嗎？生齊答：同意！師：你說一點，我說一點，一份合理使用手機的君子協(xié)議就誕生 啦！還有哪一組沒有發(fā)言？生5 :我們這組跟他們不太一樣，我們希望爸爸媽媽能夠做我們 的榜樣，自己不要整天玩手機，要多陪陪我們。師：嗯，是的啊，陪伴是最長情的告白?；仡^我們把家長請到班 上，真誠地跟他們溝通一次，好嗎？（學(xué)生齊鼓掌）師：手機還是那個手機，當(dāng)我們努力做到縮短使用時間、控制使 用范圍、減少使用頻率時，我們就和它成了益友！（教師板書：益友！“！”用紅色粉筆標(biāo)注。）2.我想對你說。師：今天，我們對手機有了新的認識，現(xiàn)在就把我們想說的寫下來，獻給