小學(xué)語(yǔ)文《綜合性學(xué)習(xí)-中華傳統(tǒng)節(jié)日》第二課時(shí)說課稿及教學(xué)反思

1、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)-中華傳統(tǒng)節(jié)日第二課時(shí)說課稿及教學(xué)反思一、說教材部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元是體會(huì)中華傳統(tǒng)文化，第 12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題是“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，與第三單元 的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。本組課文都是圍繞傳 統(tǒng)文化展開的，先從不同角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中 華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。中華民族五千年的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大 精深。豐富的傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著中華民族悠久的傳統(tǒng)文化，每個(gè)節(jié)日都 有它的歷史淵源、美妙傳說、獨(dú)特的情趣、豐厚的文化底蘊(yùn)。為了拓 展學(xué)生的視野，加深對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日了解，體驗(yàn)中華民族的傳統(tǒng)文 化的豐富多彩，我結(jié)合地方實(shí)際設(shè)計(jì)了中華傳統(tǒng)

2、節(jié)日這一綜合性 學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要通過傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)窗口，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛, 培養(yǎng)學(xué)生感受和熱愛中華傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素 養(yǎng)。二、說學(xué)情隨著我國(guó)改革開放程度的提高，國(guó)外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們 的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等，學(xué)生對(duì)這些節(jié)日了解很 多，卻對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日了解缺失。為了讓學(xué)生全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化，我通過組織 中華傳統(tǒng)節(jié)日這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過好中國(guó)節(jié)，傳承 和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。三、說教學(xué)目標(biāo)1、了解我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及人們?cè)谶^傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，各地有 些什么習(xí)俗？并了解其豐富的內(nèi)涵，這也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。2、通過收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誦

3、讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)歌等 活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)的成果，通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日 的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，弘揚(yáng)民族精神, 激發(fā)愛國(guó)熱情。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誦讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞等 活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的 熱愛之情，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國(guó)熱情。五、說教法學(xué)法1、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展綜合性學(xué)習(xí)人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，在綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中要積極運(yùn) 用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段，以拓展綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)空范圍，提高綜合實(shí)踐

4、活動(dòng)的實(shí)施水平。2、把寫作、口語(yǔ)交際教學(xué)融于活動(dòng)之中，開展綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是聽說讀寫能力的整體發(fā)展過 程。綜合性 學(xué)習(xí)將聽說讀寫整合在一起，既為聽、說、寫創(chuàng)設(shè)了生活化的問題 情境，提供了有意義的話題，又為學(xué)生課外閱讀圈定了內(nèi)容，指明 了方向。3、利用小組合作的形式，開展綜合性學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是個(gè)體學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和有力延伸，它有著許多個(gè)體 學(xué)習(xí)所不能代替的功能。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生主動(dòng)深入地解決問題, 可以增加信息量，提供學(xué)生交流情感、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。六、說教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗進(jìn)行了匯報(bào)，歸 納起來(lái)我們的傳統(tǒng)節(jié)日就是春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午

5、節(jié)、中秋節(jié)、 重陽(yáng)節(jié)。在這些節(jié)日中你一定有一個(gè)自己最喜歡的，把這個(gè)節(jié)日中給 你印象最深的故事寫出來(lái)，也可以寫自己家過節(jié)的過程。環(huán)節(jié)二、寫作指導(dǎo)寫作內(nèi)容。寫自己家過節(jié)的過程。寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。寫作要求。(1)要把過節(jié)的過程和故事寫得具體、生動(dòng)。重點(diǎn)抓住能突出節(jié) 日意義和氣氛的一兩種活動(dòng)來(lái)寫，其他的一帶而過。(2)還可以寫一寫自己在這個(gè)節(jié)日里懂得了什么，學(xué)到了什么知 識(shí)。寫完后，認(rèn)真讀一讀，修改習(xí)作。換機(jī)三、佳作賞析過元宵節(jié)“正月十五鬧元宵，紅紅火火過小年”。一年一度的元宵節(jié)來(lái)臨 啦！今年爸爸媽媽帶我到夫子廟看花燈，走進(jìn)文德橋，映入眼簾的不 僅有虎虎生威的虎燈籠，還有雪白的兔子燈、吉祥

6、的鴿子燈、金黃色 的橘燈真是各式各樣、豐富多彩，把夜晚照得如同白天一樣?；粽故局行母鼮槠?，這兒琳瑯滿目的花燈使人眼花繚亂，看 都看不過來(lái)。看那桃燈，粉紅的底色，桃尖上涂點(diǎn)紅色，桃底有翠綠 的大葉子，真是既漂亮又簡(jiǎn)單。再看那虎燈，制作好框架后，用閃閃 發(fā)亮的金紙糊住框架，這樣，一只栩栩如生的老虎就立刻展現(xiàn)在我們 眼前。再看那龍燈，追著寶珠上下翻騰，全身的鱗片金光閃閃，龍的 尾巴不停地?cái)[動(dòng)。觀看的人們情不自禁地喊：“龍活啦！龍活啦！”還 有真是一言難盡啊！走出夫子廟，爆竹在空中炸響，仿佛把天空 炸開了一個(gè)洞，滿天的星星從天空中一下子撒了下來(lái)?？炜窗?！遠(yuǎn)處 五彩繽紛的煙花從天而降，一下子照亮了南

7、京城外?；氐郊依镆咽峭砩鲜c(diǎn)左右，媽媽給我們每人煮了一碗湯圓。吃 著香甜的湯圓，我體會(huì)到了團(tuán)團(tuán)圓圓的親情。啊，元宵節(jié)，真快樂！點(diǎn)評(píng)：本文小作者寫了自己過元宵節(jié)的情景。文章雖短，但對(duì)花 燈生動(dòng)而詳細(xì)地描寫，體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致，全文節(jié)奏明快, 語(yǔ)言清新，運(yùn)用了形象的比喻，字里行間始終洋溢著快樂，讀后令人 身心愉悅、舒暢。環(huán)節(jié)四、學(xué)生習(xí)作環(huán)節(jié)五、總結(jié)提升完成習(xí)作后，小組內(nèi)互相讀一讀，推薦優(yōu)秀習(xí)作，辦一期“傳統(tǒng) 節(jié)日”專欄。七、板書設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日寫自己家過節(jié)的過程。寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。八、教學(xué)反思我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)，是 人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中 華民族感恩、愛國(guó)、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。本課所涉及的春節(jié)、元宵 節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等是傳統(tǒng)節(jié)日中的主 要節(jié)日，恰恰是孩子們生活中接觸過的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。在本節(jié)課的教 學(xué)中較為成功的地方有：活動(dòng)開始階段（前兩個(gè)階段）引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑、各種方 式收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料做得很扎實(shí)，為第三階段展示活動(dòng)奠定了 基礎(chǔ)。將課堂變成學(xué)生展示的舞臺(tái)：年的故事賽龍舟觀花燈， 猜燈謎等表演，直觀地展示年、端午節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、 習(xí)俗，極大地調(diào)動(dòng)了孩子的興趣，培養(yǎng)了孩子的表演能力，又放飛了 個(gè)性，激發(fā)了