有關(guān)小班教育工作計劃3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)小班教育工作計劃3篇 有關(guān)小班教導工作籌劃3篇 日子宛如白駒過隙，不經(jīng)意間，又迎來了一個全新的起點，我們要好好籌劃今后的學習，制定一份籌劃了?；I劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是我為大家收集的小班教導工作籌劃3篇，接待閱讀，希望大家能夠熱愛。 小班教導工作籌劃 篇1 一、班級處境分析 本學期我班共有幼兒24名，其中男孩10名，女孩14名，大片面幼兒從小小班升上來的，也有小片面是第一次來幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不一致，大多數(shù)孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的憑借性較強。在和幼兒的接觸和交談中我們察覺幼兒的自理才能和行為習慣普

2、遍較差，如：不會自己吃飯、不會入廁；有的天性強，形成了大量壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為；有的不合群，任性；有的說話不領(lǐng)會為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定心緒，適應幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們老師將齊心協(xié)力，團結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能高興的生活，取得可喜的進步。 二、指導思想 根據(jù)?幼兒教導指導綱要?精神，從過去權(quán)威式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒拥幕锇槭降闹С终?，合和引導者。根?jù)本班幼兒的實際處境，參照本年齡階段幼兒身心進展的特點，時時加以對照，了解并把握本班幼兒的進展水平，積極引導，把握好教導的時機，并組織生動，好玩的教學籌劃

3、，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學習空氣。 三、本學期主要工作任務及實施措施 一合理安置日常教導教學活動 概括措施 1、制定適合本班幼兒年齡特點及進展水平的教學籌劃和班務。 在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協(xié)調(diào)，同時扶助幼兒熟悉一些根本圖形，并會嘗試圖形的匹配。 2、教師在活動實施前作好充分的教學打定包括活動材料的打定，閱歷，學識的打定。幼兒的操作材料根據(jù)才能強弱安置打定。 二磨練幼兒身體，促進其身心全面健康的進展 概括措施： 1、在組織一日活動中保證幼兒每天二小時的戶外活動的時間。 2、開學兩周內(nèi)教會幼兒學做早操，能跟上音樂連起來。 3、提防平日的查看，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所進展

4、和提高，在期末對幼兒舉行測查，檢測幼兒的身體動作進展處境。 三加強班級常規(guī)管理，形成良好常規(guī) 概括措施： 1、根據(jù)本班的處境，以?幼兒園班級管理?為指導，制訂合理，科學的班務工作籌劃，并保證在日常工作中逐步落實，扶助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。 2、運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，持續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。 3、積極合作幼兒園開展各項工作。 四做好家長工作，取得家長信任 概括措施： 1、開學后利用接送 幼兒的機遇與家長溝通，了解幼兒在家處境，與家長交流教導方法，家園合作，共同促進幼兒進展。 2、每個主題更換家長園地內(nèi)容，內(nèi)容的選擇表達豐富性，實用性，教導性，讓家長根據(jù)家長園地的內(nèi)容對幼兒的薄弱環(huán)

5、節(jié)加以輔導，復習。 3、每月專心寫好?家園聯(lián)系卡?，從而使家長更好的了解幼兒在園處境 五培養(yǎng)幼兒美工興趣，進展班級特色。 概括措施： 1、利用班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工空氣。 2、每日開展手工訓練，培養(yǎng)幼兒興趣。 3、區(qū)域活動投放充沛的手工材料，以便幼兒活動中選擇。 4、將幼兒的手工作品主題活動相結(jié)合，布置于主題活動墻飾。 小班教導工作籌劃 篇2 俗話說：“少成假設(shè)天性，習慣成自然，行為習慣一旦養(yǎng)成，將使她受益終生，小班養(yǎng)成教導工作籌劃。就這一養(yǎng)成教導，我從以下幾方面入手： 一、 制定切實可行的養(yǎng)成教導目標 教導目標是教導活動的靈魂，是對教導結(jié)果的期望，是教導活動的啟程點和歸宿。為了使目標更科學、更具操

6、作性。我園根據(jù)?幼兒園教導指導綱要?的精神，結(jié)合本園幼兒實際，將養(yǎng)成教導目標劃分為良好的衛(wèi)生習慣、良好的行為習慣、良好的安好意識、活動常規(guī)、來園離園等五個方面制定出各年齡段概括的養(yǎng)成教導目標。 二、將養(yǎng)成教導滲透于日?；顒又?幼兒養(yǎng)成教導要落到實處，務必重視幼兒的日?；顒?，以日?；顒訛檩d體確保養(yǎng)成教導的養(yǎng)成，達成教學目的。我們的做法是： 1、與幼兒一道制定合理的行為準那么 幼兒剛?cè)雸@，對于幼兒園的一切都很目生，更加是對集體需要遵守的行為模范更是難以采納和適應，我們就結(jié)合概括事物向幼兒說明幼兒園需要遵守的一些常規(guī)，并說明應怎么做，為什么要這樣做。如：洗手的時候報告幼兒：先卷好袖口，再開啟水龍頭

7、，把手打濕，抹上肥皂，搓手心手背，然后沖洗明凈，擰好水龍頭，把手擦干。 每次洗手時，老師都這樣指點幼兒，逐漸地，他們就養(yǎng)成了愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。平日，我們提防根據(jù)幼兒的行為和幼兒一道議論制定行為準那么。譬如：有一次幼兒正在玩玩具，聽到“該吃飯的信號時，大家就唾手把玩具堆在桌上不管了，老師望見后并沒有強制讓他們拾掇，由于孩子們都知道玩完玩具要拾掇，但從無拘無束的家庭來到幼兒園，一下從“知道到“做到是有一段距離的。這時，小摯友聞到香噴噴的飯菜，都急著想吃，老師有意識地引導小摯友說：哎呀，桌子上這么多玩具，怎么放得下碗筷呢?該怎么辦，我們才能很快地吃上飯菜?小摯友說：把玩具拾掇在玩具柜里。說完

8、，大家紛紛動手很快就把玩具拾掇好了。這時，老師順勢對幼兒講：這樣多好呀!于是與幼兒一道又一次制定了一條規(guī)矩：玩完玩具要實時拾掇在玩具柜里。再譬如：在看圖書前，教師指點幼兒應怎樣取、怎樣收，在看書過程中，察覺了新的問題，老師就與幼兒議論，制定圖書區(qū)制度。在角色區(qū)活動時，我們往往與幼兒一起磋商議論，將自己的考慮通過誘導變成孩子的想法，使得一些規(guī)矩要求變成是孩子們制定的。這樣，在師生關(guān)系更加融洽的氣氛中，孩子感到了教師是可敬可親的，更加明白了行為模范，容許主動地自覺地遵守規(guī)矩，逐步從“知道到“做到。 2、設(shè)計活動，使幼兒曉之以理，動之以情 對于36歲的幼兒來講，他們的自控力差，知道該怎樣去做，但往往

9、搞不清為什么要這樣做，往往展現(xiàn)一些不良行為，或好的習慣得不到穩(wěn)定的現(xiàn)象。假設(shè)一味單純的說教是無濟于事的。老師往往要根據(jù)班上實際處境，有目的的設(shè)計一些活動，強化幼兒的行為，如：一位老師察覺幼兒在進餐活動中展現(xiàn)了不文明的行為：兩腿分開，嘴就著碗吃，滿口塞等。針對這種處境，該老師有意識有目的地設(shè)計了活動：?學當小客人?。教師當經(jīng)理，請值日生扮演服務員。在“經(jīng)理指導下，首先要求“服務員專心擦桌子，擺餐具。然后請“客人入座就餐，“經(jīng)理提出要求：這里是文明室，客人要文明進餐，餐后評比文明客人。在進餐過程中，“服務員巡回檢查，結(jié)果評比文明客人，并講出理由。“經(jīng)理為文明客人發(fā)小紅花。通過此項活動，孩子明確了什

10、么是文明進餐，并在練習過程中獲得賞賜，感受到文明進餐的喜悅，便有利于幼兒良好的進餐習慣的。 3、樹立模范，讓幼兒潛移默化地受到影響 幼兒模仿力強，思維概括形象，情感占優(yōu)勢，為了使幼兒良好的行為得到穩(wěn)定，形成習慣，一是通過概括形象的有感染力的優(yōu)良思想和優(yōu)秀作品中人物的情感與行為去影響幼兒，如?做個守信用的孩子?教導幼兒要忠誠守信。二是抓住幼兒日常良好行為做模范。例如：有的小摯友分外懂禮貌，更加表現(xiàn)在來園時能熱心主動地向教師和小摯友問好。老師便特意與家長合作，請他星期一來園時稍晚一點，以便幼兒大片面來園了，好為大家做模范。事后請小摯友舉行議論，使孩子真正熟悉到早晨來園教師和孩子的態(tài)度，不是一種形式

11、，而是一種情感。三是用老師良好的言行去感染幼兒。在幼兒心目中老師的一言一行他們都樂于模仿，都是學習的模范。老師的言語、態(tài)度、思維、習慣都輕易轉(zhuǎn)化為幼兒的行動，所以要求幼兒做到的，老師首先要做好，老師的思想素質(zhì)、道德行為、敬業(yè)精神等都是幼兒學習的模范。 4、創(chuàng)設(shè)情景，為幼兒供給有意重復和練習的機遇。 幼兒期可塑性大，學習的波動性也很大，往往一些好的養(yǎng)成教導，不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，更不是一、二次活動就可以穩(wěn)定的。因此，行為行慣教導需要長期堅持，不斷為幼兒創(chuàng)設(shè)重復與練習的機遇，方能生效。為此，我們要求各班為幼兒創(chuàng)設(shè)“小小理發(fā)店、“寶寶商店、“兒童醫(yī)院、“建筑小區(qū)等豐富多彩的活動區(qū)角，讓幼兒隨時都有

12、機遇在活動區(qū)角加入活動，使他們在與同伴的相互交往中逐步穩(wěn)定禮貌用語，學會熱心地接待客人;行為行慣主動有條理地拾掇玩具、珍愛嬉戲材料等良好的養(yǎng)成教導;形成關(guān)切扶助他人，主動為他人服務等一些優(yōu)良的品德行為，工作籌劃?小班養(yǎng)成教導工作籌劃?。這樣，幼兒的良好行為經(jīng)過屢屢重復，自然而然的、習以為常的養(yǎng)成教導。 三、家園合作，形成家園教導一致性 幼兒園教導縱然重要，但是離開家長的合作是不行的。由于現(xiàn)在幼兒根本上都是獨生子女，是“小公主、“小皇帝，好多家長對孩子嬌生慣養(yǎng)，只提防孩子的智力進展，而輕視其良好的養(yǎng)成教導培養(yǎng)，為了使孩子的養(yǎng)成教導不流于形式，抑制幼兒在幼兒園習慣好，回家又是老樣子的問題，我園首先

13、通過家長會、家長學校向家長宣傳養(yǎng)成教導的重要性和必要性，爭取家長的積極合作;其次，各班建立了家園聯(lián)系欄、家長園地，每周布置養(yǎng)成教導的要求，并向家長宣傳“養(yǎng)成教導教導的教導方法。再次，各班定期舉行家長開放日，邀請家長來園觀看孩子的活動，了解孩子在活動中表現(xiàn)出來的一些養(yǎng)成教導，以便實時地合作教導。 總之，我們采取了口頭交流、書面交流、參與活動等形式，掌管家教特點，發(fā)揮家教優(yōu)勢，取得家長信任。幼兒養(yǎng)成教導既要高度重視，又要采取確定的措施，才能取得較好的效果，使幼兒受益終身。 小班教導工作籌劃 篇3 一、指導思想 ?幼兒教導綱要?指出：要為幼兒供給健康、豐富的學習和生活的活動，得志幼兒各方面進展的需要

14、，要讓幼兒知道必要的安好保健學識，學習養(yǎng)護自己。為了使幼兒身心得到更好的進展，我們要把安好問題放在工作的首位，裁減幼兒身心受到意外傷害的可能性。對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。把安好工作責任到人，盡我們的一切才能養(yǎng)護好幼兒的安好。同時作為幼兒安好工作的第一責任人,為確保幼兒的身心安好，我們小班制定了安好工作籌劃. 二、概括措施： 一創(chuàng)設(shè)一個安好、健康的進展環(huán)境 1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危害物品入園，如察覺要沒收，并教導幼兒，和與其家長溝通。 2、開飯時留神，預防燙傷幼兒。確定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。 3、把好幼兒服藥關(guān)，藥確定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓

15、名。根據(jù)家長的服用要求，確保服藥實時、切實，嚴禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。 4、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，確定要加倍照看好幼兒，不忽略午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡查幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并實時校正。 5、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時候是孩子最散漫老師又不好組織的時候，確定要組織幼兒寧靜的.體活動，如看書。確定要看證放人，不熟悉的人有即使有接送證，也要問清處境的或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無誤后再放人。防止幼兒丟失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。 6、嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安好消毒制度，保證教室每天開窗通風、保持明凈；保證桌椅的安好、

16、衛(wèi)生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室明凈、并按時消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時候晾曬被褥，實時預防傳染病的發(fā)生。嚴格填寫消毒記錄，實時清點人數(shù)和物品。 7、戶外活動時，確定專心檢查活動場地的安好性，實時擯棄擔心全因素，確保幼兒安好，如察覺大型玩具有松了的螺絲釘，確定報告辦公室，做到實時殲滅擔心全的隱患，保障幼兒安好。 8、教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子確定要和值班老師做好交接，并簡樸交代其幼兒處境的。 二加強安好教導、提高安好意識 要安好，就要有良好的秩序，良好秩序的形成那么來源于幼兒一日生活的行為模范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴格要求，

17、從一點一滴開頭努力。培養(yǎng)幼兒的自我養(yǎng)護才能，加強防范意識，讓幼兒在有安好意識的根基上，時時指點自己或他人留神安好。幼兒在園一天需要站隊至少10次，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花賞賜。 1、教導幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。 2、為確保上下樓的安好，教導幼兒做到不推拉、不跳臺階。一階一階逐漸下上，不推不擠小摯友。 3、教導不跟目生人走，不吃目生人給的東西。使懂得不能隨意離開家長或.體。 4、教導幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。 5、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒彼此監(jiān)視，保證幼兒安好。 6、教導幼兒不能碰電插座，不成以帶小刀，在手工課剪紙時候留神安好，知道怎樣正確的使用剪刀。 7、教導不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴