人教版九年級化學上冊《我們周圍的空氣》單元測試題

1、九年級化學我們周圍的空氣單元測試題姓名：班級：第小組第號分數(shù)一、選擇題：（此題有12小題，每題2分，共24分。每題只有一個選項符合題意。）題號123456789101112選項1（2015?濱州）以下對于氧氣的說法正確的選項是（）A氧氣能支持焚燒，可作燃料B水生生物能依賴溶于水中的氧氣而生計D鐵、硫、酒精在氧氣中的焚燒C氧氣能跟全部物質(zhì)發(fā)生氧化反響都是化合反響2（2015?萊蕪）以下對于空氣的說法中，正確的選項是（）A“富氧空氣”中氧氣含量高于平?？諝?，其中氧氣與其他氣體體積比為21：79B從空氣中分別出的氮氣可用作食品防腐劑C萊蕪臘腸采用真空包裝的主要目的是為了間隔水蒸氣D鐵絲在空氣中能激烈

2、焚燒，火星四射，生成四氧化三鐵3以下各組物質(zhì)中全部都屬于純凈物的是D空A冰水混淆物、二氧化碳B罕有氣體、高錳酸鉀C人呼出的氣體、食鹽水氣、液態(tài)氧4以下對描繪屬于化學反響現(xiàn)象且正確的選項是（）A白磷在空氣中焚燒，放出大量的熱，冒出白煙，生成白色的五氧化二磷固體B硫粉在空氣中焚燒：產(chǎn)生淡藍色火焰，生成一種無色無味的氣體C氮氣化學性質(zhì)不開朗，可用作保護氣D鐵在氧氣中焚燒，火星四射，生成黑色固體F.把碳伸入盛有氧氣的集氣瓶中E.用帶火星的木條檢驗空氣中的氧氣激烈焚燒5（2015綿陽）氧氣的化學性質(zhì)比較開朗。以下對相關反響的描繪正確的選項是（）A在點燃的條件下，細鐵絲在氧氣中激烈焚燒，火星四射，生成黑色

3、的四氧化三鐵B在點燃的條件下，硫在氧氣里焚燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成無色無味的氣體C鐵、硫、酒精在氧氣中的焚燒都是化合反響D物質(zhì)與氧氣的反響屬于氧化反響，氧氣擁有氧化性6（2012蘇州）“真空充氮殺蟲滅菌消毒機”可保護文物立刻文物置于該機器內(nèi)，三天后氮氣濃度可達99.99%；再密閉三天左右，好氧菌、厭氧菌和絲狀霉菌都被殺滅以下說法錯誤的選項是（）A平常情況下氮氣易溶于水B氮氣不可以供應呼吸C平常情況下氮氣的化學性質(zhì)不開朗D高濃度氮氣可控制菌類的生長7、某學生在加熱氯酸鉀制氧氣的實驗中，錯把高錳酸鉀看作二氧化錳放入氯酸鉀中，其結(jié)果是A反響速率快，生成氧氣的量增添B反響速率快，生成氧氣的量減少C反響

4、速率不變，生成氧氣的量增添D反響速率不變，生成氧氣的量不變8、（2015?蘇州）以下相關空氣的說法錯誤的選項是(A)B.空氣中各樣成分的A.按質(zhì)量計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%含量是相對堅固的D.PM2.5是造成空氣污染的C.空氣是一種十分重要的天然資源主要污染物之一9、(2015?成都)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，相關該實驗的說法錯優(yōu)選文檔-可編寫誤的是（）B、與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同A、二氧化錳是反響物C、可用向上排空氣法采集D、可用帶火星的木炭檢驗氧氣10、（2014遵義）以下分別是實驗室氧氣制備、采集、驗滿、考證性質(zhì)的操作，其中正確的選項是()11、（2014武漢）

5、某化學興趣味小組的同學在老師的指導下，正確達成以以以下圖所示兩個實驗。已知所用實驗裝置氣密性優(yōu)秀。（紅色銅與氧氣在加熱條件下反響生成黑色氧化銅）對于該實驗，有以下說法：紅磷熄滅并冷卻后才能翻開彈簧夾；點燃酒精燈加入銅絲，可觀察到銅絲由紅色變成黑色；停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL；實驗取用銅絲質(zhì)量的多少不會影響實驗結(jié)果；兩個實驗均能證明空氣是混淆物；兩個實驗均能證明空氣中約含1/5體積的氧氣。其中正確說法的個數(shù)有（）C4個D5個A2個B3個12、（2013?雅安）蠟燭（足量）在如圖1密閉裝置內(nèi)焚燒至熄滅，用儀器測出這一過程中瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖2所示以下判斷正確的選項是（）A

6、蠟燭焚燒前裝置內(nèi)只有氧氣B氧氣濃度小于必定值時，蠟燭無法焚燒C在蠟燭焚燒前，可用帶火星的木條檢驗集氣瓶內(nèi)的氧氣D蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體二、填空題與簡答題：(此題有4小題，共19分)13、（2015?東營）空氣都是人類重要的資源（1）人類一刻也離不開空氣，空氣看不見，摸不著，如何考證我們這個空間的確有空氣的存在；(2)右圖為空氣成分表示圖（按體積計算），其中“a”代表的是A氧氣B氮氣C二氧化碳D罕有氣體3）有一位同學暑期去西藏發(fā)生了嚴重的高原反響，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人戰(zhàn)勝高原反響的原因是14、小軍以木條為基本源料，進行了以下一系列研究實驗：對木條構成的研究：實驗操作實驗

7、現(xiàn)象實驗結(jié)論方法提煉點燃干燥的木條，在火焰上一會兒燒杯內(nèi)壁有木條中必定含有依照實驗方罩一干燥的冷燒杯水霧產(chǎn)生。元素可以推測出實驗一會兒燒杯底部出木條中必定含有連續(xù)把火焰湊近燒杯底部結(jié)論?，F(xiàn)一層黑色物質(zhì)元素小軍依照焚燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，認為可用木條焚燒產(chǎn)生的木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按右圖裝置進行實驗。依據(jù)的實驗原理是。紅熱木炭1細沙水小軍檢查裝置氣密性后，將盛有足量紅熱木炭的焚燒匙快速伸入集氣瓶中，并把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，翻開彈簧夾，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象。經(jīng)過仔細分析，小軍發(fā)現(xiàn)實驗失敗的原因是（答一條）。小軍將集氣瓶中的細沙改為一種溶液，重復上述實驗

8、，有倒吸現(xiàn)象，寫出能表現(xiàn)該溶液作用的化學方程式：。小軍還發(fā)現(xiàn)倒吸的水量未達到集氣瓶內(nèi)原節(jié)余容積的1/5。原因可能是（答一條）。小軍反省上述實驗的研究過程后認為：用焚燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應試慮的是（答一條）。15、2015?宜昌）如圖是實驗室常用氣系統(tǒng)備裝置，據(jù)圖回答以下問題：（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式是，實驗過程中，馬明同學觀察到裝置F中的水變成紅色，這是因為的緣故為了防止實驗過程出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應的改良措施是若用D裝置采集氧氣，檢驗氧氣能否采集滿的方法是（填字母代號），假如采用如圖2裝置采集氧氣，氣體應從（填“a”或“b”）端導入（2）實

9、驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為某化學小組同學用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并采用B裝置來制氧氣實驗中，同學們發(fā)現(xiàn)不可以獲取安穩(wěn)的氧氣流大家提出從兩個方面加以改良：一是把發(fā)生裝置由B改為C，其原因是；為了獲取較為純凈的氧氣，應當選擇裝置來采集氧氣（填字母代號）（4）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應采用如圖裝置（填編號）（5）采用F裝置采集氣體時，以下實驗操作正確的選項是（填序號）反響前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立在盛水的水槽中開始反響后，等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導管口移入集氣瓶優(yōu)選文檔-可編寫采集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽三、實驗題：（此題有2

10、小題，共17分）16右圖是實驗室制取氣體的部分裝置。（1）寫出用氯酸鉀和二氧化錳制取O2的文字表達式：實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗時該裝置試管口應放一團棉花，其目的是反響的文字表達式為（2）組裝該裝置時，以下儀器用品的組裝次序是(填序號)_試管鐵架臺酒精燈木塊3）若用C裝置制取氧氣，其反響的文字表達式為4）采集一瓶氧氣，供E實驗使用。E中發(fā)生化學反響的基本種類是，E中集氣瓶底部少量水的作用是。5）氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味，極易溶于水的氣體。實驗室常用氯化銨晶體和氫氧化鈣粉末混淆加熱來制取氨氣。采用上述_（填字母）作為制取氨氣的發(fā)生裝置；采集氨氣只能采用的裝置為D,氣體應從進氣（填“

11、a”或“b”），只能采用的裝置為D的原因是_。6）A裝置試管口要略向下傾斜的原因是17、（2013.株洲市）某?；瘜W興興趣小組的同學依照實驗室供應的儀器和藥品，在老師的指導下從以以下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。ABCDE1）檢驗C中O2能否采集滿的操作是2）甲同學在用膠皮管連結(jié)裝置B和E中的玻璃導管時，其操作方法為3）乙同學稱取必定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250加熱制取O2。實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法采集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象，同學們進行了以下研究：提出猜想猜想I：反響生成的MnO2分解放出O2；猜想II：反響生成的K2MnO4分解放出O2；猜想II

12、I：反響生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。實驗考證同學們分紅兩組，分別進行以下實驗：第一組同學取必定質(zhì)量的MnO2，在250條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想錯誤；第二組同學取K2MnO4在250條件下加熱，沒適用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學選擇的實驗方法是。拓展延長實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反響速率很慢，但假如將KMnO4固體與KClO3固體混淆加熱，則KClO3的分解速率大大加速。請說明KMnO4在KClO3的分解反響中能否作催化劑，為什么？。實驗反省經(jīng)過以上實驗研究，你對“實驗室制取氧氣”還想研究的問題是?！菊n后練習】1、(

13、2013泉州)以以下圖所示的儀器和裝置，可用于實驗室制取氧氣，2優(yōu)選文檔-可編寫請回答相關問題：1）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，其發(fā)生裝置可選擇上圖中的填標號）組合，若要采集較為純凈的氧氣最好采用裝置。若量取必定體積的雙氧水需要用到的儀器是。（2）用高錳酸鉀制取氧氣，該反響的符號表達式是，其氣體發(fā)生裝置可選擇上圖中的，（填標號）組合。從所選的組合中選擇某一種儀器，寫出它的名稱：簡要說出它的用途：。實驗結(jié)束后，某同學發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紅紫色，從實驗操作角度分析其原因是（3）用F裝置來采集氧氣時，若集氣瓶口有氣泡冒出，說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已采集滿，接下來的操作是，此后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上。4）實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反響速率很慢，但假如將KMnO4固體與KClO3固體混淆加熱，則KClO3的分解速率大大加速。請說明KMnO4在KClO3的分解反響中能否作催化劑，為什么？。5）研究小組用裝置P做“細鐵絲在氧氣中焚燒的實驗”，但未看到“激烈焚燒，