北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊授課計劃一、學(xué)情分析我班共有17人.大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高.上課仔細(xì)聽講.課后及時達(dá)成作業(yè).已經(jīng)形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少許學(xué)生.學(xué)習(xí)的自主性差.學(xué)習(xí)不主動.上課開小差.課后作業(yè)達(dá)成不及時.做作業(yè)速度很慢.正確率不高.有時甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度.形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣.同時在數(shù)學(xué)授課中側(cè)重提升學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解.培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力.以提升成績。二、授課內(nèi)容與授課目的本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和數(shù)學(xué)好玩四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式.各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和

2、連除；學(xué)習(xí)乘除混淆兩步運算。能聯(lián)合詳細(xì)情境.進一步感知除法與實質(zhì)生活的親近聯(lián)系。研究并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法.能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法.嫻熟地計算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法.并能進行驗算。聯(lián)合詳細(xì)的計算過程.培養(yǎng)估計的意識和能力。能從實質(zhì)情境中提出問題.運用除法知識解決生活中的簡單問題。第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能聯(lián)合詳細(xì)情境進行估計.并解釋估計的過程；能靈巧運用不一樣樣的方法解決生活中的簡單問題.并能對結(jié)果的合理性進行判斷。第四單元“千克、克、噸”本單元主假如讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。聯(lián)合詳細(xì)生活情境.感覺并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、

3、噸；認(rèn)識千克、克、噸的實質(zhì)大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系.并能進行簡單的換算。聯(lián)合生活實質(zhì).解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題.感覺數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。第六單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)本單元主要學(xué)會聯(lián)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）.會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱.初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小.感覺比較分?jǐn)?shù)大小的過程.能解決一些有關(guān)的簡單問題?？臻g與圖形：第二單元“圖形的運動”聯(lián)合實例.感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；經(jīng)過觀察、操作.認(rèn)識軸對稱圖形.并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第五單元“面積”聯(lián)合實例認(rèn)識面積的含義

4、.能用自選單位估計和測量圖形的面積.意會一致面積單位的必要性.意會并認(rèn)識面積單位.會進行簡單的面積單位的換算；研究并掌握長方形、正方形的面積公式.能估計給定的長方形、正方形的面積。統(tǒng)計與概率：第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”經(jīng)過豐富的實例.積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動經(jīng)驗.用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）表現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。數(shù)學(xué)好玩：本單元設(shè)計了小小設(shè)計師、我們一同去游園、風(fēng)趣的推理三個內(nèi)容.主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)1/5學(xué)的興趣.意會數(shù)學(xué)思想.鍛煉思想能力.積累思慮經(jīng)驗.廣闊眼界。三、授課重點重視學(xué)生的生活經(jīng)驗.親近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系.引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).促使學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。教材經(jīng)

5、過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本領(lǐng)域反應(yīng)運用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實世界的基本過程.有機的浸透數(shù)感、符號感、空間看法、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思想方式.并以此為主線選擇和安排授課內(nèi)容。學(xué)生將逐漸掌握基本的數(shù)學(xué)知識和方法.形成優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思想習(xí)慣和應(yīng)企圖識.提升自己解決問題的能力.感覺數(shù)學(xué)思慮的樂趣.增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.獲取對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。四、授課難點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)識題聯(lián)合起來.充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活親近聯(lián)系的線索.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光觀察現(xiàn)實生活.從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)識題、提出數(shù)學(xué)識題、并解決數(shù)學(xué)識題

6、.意會數(shù)學(xué)的寬泛應(yīng)用與實質(zhì)價值.獲取優(yōu)秀的感情體驗。五、授課措施（一）重視引導(dǎo)學(xué)生自主研究.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材設(shè)計了適合研究性和開放性的數(shù)學(xué)識題.給學(xué)生供應(yīng)自主研究的機遇和一個比較充分的思慮空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思慮、勤于著手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異.敬愛學(xué)生的創(chuàng)辦精神。對學(xué)生在研究過程中碰到的問題.要合時、有效的幫助和引導(dǎo).（二）讓學(xué)生有足夠的時間經(jīng)過?立思慮、研究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義.使學(xué)生有機遇談?wù)摐贤ㄋ麄兓ハ嗟南敕?這不但可以滿足學(xué)生想成為研究者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的激烈的心理需要.發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能.而且也供應(yīng)了教師認(rèn)識學(xué)生的充分機遇.從而教師

7、的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更豐饒針對性和有效性。（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)企圖識和實踐能力。數(shù)學(xué)授課應(yīng)表現(xiàn)“從問題情境出發(fā).建立模型.追求結(jié)論.應(yīng)用與推行”的基本過程。在平常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動.對這方面的內(nèi)容不僅不可以任意刪減.而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。（四）加強估計（測）能力的培養(yǎng).激勵解決問題策略與算法的多樣化.算法與策略的多樣化.不是靠教師教出來的.而是學(xué)生個體差異使然；把問題交給學(xué)生自己想方法去解決時.他們對策略與算法所表現(xiàn)的不一樣樣取向是很自然的。激勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生.其次是讓學(xué)生經(jīng)歷溝通各自策略與算法的過程.比較各

8、樣策略與算法的特點.選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。（五）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)識題聯(lián)合起來.要充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活親近聯(lián)系的線索.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光觀察現(xiàn)實生活.從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)識題.提出數(shù)學(xué)識題.并解決數(shù)學(xué)識題.意會數(shù)學(xué)的寬泛應(yīng)用與實質(zhì)價值.獲取優(yōu)秀的感情體驗。六、課時安排一、除法13課時二、圖形的運動5課時三、乘法9課時四、千克、克、噸4課時整理與復(fù)習(xí)3課時五、面積8課時數(shù)學(xué)好玩3課時六、認(rèn)識分?jǐn)?shù)17課時2/546北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊授課計劃一、整冊教材分析及教材所處的地點1.本冊教材內(nèi)容：數(shù)與運算部分包括了三單元的

9、的內(nèi)容：第一單元的“元、角、分與小數(shù)”.第三單元的“乘法”.第五單元的“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”?？臻g與圖形部分包括了兩單元的內(nèi)容：第二單元的“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”.第四單元的“面積”。統(tǒng)計與概率部分包括了第六單元的“統(tǒng)計與可能性”實踐活動部分安排了“森林旅行”“旅行中的數(shù)學(xué)”“體育中的數(shù)學(xué)”2.分單元分析教材所處的地點：（1）第一單元“元、角、分與小數(shù)”是在學(xué)生在學(xué)習(xí)了“元、角、分的認(rèn)識”“100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與加減法”和“萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識及加減法”的基礎(chǔ)進步行授課.讓學(xué)生在已有知識情境中.經(jīng)過研究形成對小數(shù)的初步認(rèn)識.會比較小數(shù)的大小以及簡單的小數(shù)加減法。為后繼學(xué)習(xí)的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”以及四年級的“小數(shù)意

10、義的認(rèn)識”“小數(shù)加減法”、“小數(shù)乘除法”打基礎(chǔ)。（2）第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”是在認(rèn)識了前后、上下和左右以及簡單的平面圖形的基礎(chǔ)進步行授課的.讓學(xué)生在活動中感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象.認(rèn)識軸對稱圖形.會在方格紙上繪制簡單的圖形平移后的圖形及簡單的軸對稱圖形。同時也為此后的圖形旋轉(zhuǎn)90平移、旋轉(zhuǎn)簡單聯(lián)合、圖形變換設(shè)計圖案、數(shù)學(xué)欣賞做準(zhǔn)備。3）第三單元“乘法”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識與乘法口訣以及一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上張開研究學(xué)習(xí)的.要修業(yè)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法.并解決簡單的實詰問題。同時也為此后的兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法及小數(shù)乘法做準(zhǔn)備。（4）第四單元“面積”

11、.學(xué)生在認(rèn)識了厘米、米及分米、毫米與千米.簡單的估測和測量.長方形、正方形的周長的基礎(chǔ)上張開授課.要修業(yè)生掌握面積單位與面積.會計算長方形、正方形的面積.并解決簡單的實詰問題。同時也為后繼授課平行四邊形、三角形、梯形的面積以及組合圖形的面積的認(rèn)識和計算打基礎(chǔ)。5）第五單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”.使學(xué)生初次接觸分?jǐn)?shù).要修業(yè)生理解分?jǐn)?shù)的意義.會讀寫簡單的分?jǐn)?shù).會比較分?jǐn)?shù)的大小.同分母的分?jǐn)?shù)加減法運算.并解決簡單的實詰問題。也為進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義.比較分?jǐn)?shù)的大小.認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)、約分、通分異分母分?jǐn)?shù)加減以及分?jǐn)?shù)加減混淆運算.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化.認(rèn)識百分?jǐn)?shù).理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)間的關(guān)系.分?jǐn)?shù)乘除法

12、.分?jǐn)?shù)混淆運算打基礎(chǔ)。（6）第六單元“統(tǒng)計與可能性”使學(xué)生在學(xué)習(xí)了1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖.能用“必定、不可以能、可能”描繪事件發(fā)生的可能性.能用“必定、常常、有時、不可以能”描繪時間發(fā)生的可能性后.連續(xù)學(xué)習(xí)均勻數(shù)的意義和求均勻數(shù).并能列舉簡單事件的可能結(jié)果。為3/5后繼學(xué)習(xí)經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程.1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖.簡單的折線統(tǒng)計圖.可能性相等.游戲規(guī)則公正做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。二、授課目的及重、難點分析A、授課目的分析：1.第一單元“元角分與小數(shù)”。要修業(yè)生聯(lián)合購物情況初步理解小數(shù)的意義.能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感覺比較小數(shù)大小的過程；會進行一位小數(shù)的簡單加減運算.能解決一些簡單的實詰問題

13、。2.第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。聯(lián)合實例.感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；經(jīng)過觀察、操作.認(rèn)識軸對稱圖形.并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。3.第三單元“乘法”。會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能聯(lián)合詳細(xì)情境進行估計.并理解估計的過程；能用不一樣樣方法解決生活中的實質(zhì)的問題.并對結(jié)果合理性進行判斷。4.第四單元“面積”。聯(lián)合實例認(rèn)識面積的含義.能用自選單位估計和測量圖形的面積.體見面積單位一致的必要性.意會并認(rèn)識面積單位.會進行簡單的面積單位的換算；研究并掌握長方形、正方形的面積公式.能估計給定的長方形、正方形的面積。5.第五單元“認(rèn)識

14、分?jǐn)?shù)”。能聯(lián)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義.能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感覺分?jǐn)?shù)比較大小的過程；會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運算.能解決一些有關(guān)的簡單的問題；能用分?jǐn)?shù)表示平常生活中的一些事物.并進行溝通。6.第六單元“統(tǒng)計與可能性”。經(jīng)過豐富的實例.認(rèn)識均勻數(shù)的意義.意會學(xué)習(xí)均勻數(shù)的必要性.會求簡單數(shù)據(jù)的均勻數(shù)；依照統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題.能和伙伴溝通自己的想法；能列舉簡單實驗所有可能發(fā)生的可能結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描繪。B、授課重點分析:1.小數(shù)意義的理解.會比較小數(shù)的大小.會進行簡單的小數(shù)加減法計算。2.理解對稱、平

15、移、旋轉(zhuǎn).判斷軸對稱圖形.會對圖形進行平移.作出已知圖形的軸對稱圖形。3.會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算.會聯(lián)合詳細(xì)情境進行估計.并解決簡單的實詰問題。4.認(rèn)識面積單位及面積.會計算長方形、正方形的面積。5.初步理解分?jǐn)?shù)的意義.會認(rèn)、讀、寫分?jǐn)?shù).比較分的大小.會計算同分母（分母在10以內(nèi)）的分?jǐn)?shù)加減法。6.理解均勻數(shù)的含義.會計算均勻數(shù)。依照統(tǒng)計圖表提出并解答簡單的問題.會列舉簡單實驗的可能結(jié)果.會對事件發(fā)生的可能性大小作出描繪。7.經(jīng)歷一系列觀察、操作、制作、檢查、推理等實踐活動.在合作中獲取感情體驗.獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.體驗數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系及作用。C、授課難點分析：1.小數(shù)意義的理解.運用

16、小數(shù)知識解決一些簡單的實詰問題。2.繪制已知圖形的軸對稱圖形.對已知圖形按要求進行平移。3.兩位數(shù)乘法算理的理解.嫻熟正確的進行計算.運用所學(xué)知識對詳細(xì)情境進行合理估計.解決生活實質(zhì)的簡單問題。4.面積意義的理解.面積單位必要性.聯(lián)合詳細(xì)情境靈巧運用面積知識解決實詰問題。5.分?jǐn)?shù)意義的理解.用分?jǐn)?shù)表示生活中的一些事物.解決生活中的一些簡單分?jǐn)?shù)問題。6.均勻數(shù)意義的理解.意會均勻數(shù)的必要性.會依照統(tǒng)計圖表提出合理有價值的問題.完滿列舉實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果.正確描繪事件發(fā)生的可能性。7.實踐活動的設(shè)計與談?wù)?如何有效地組織學(xué)生活動。4/5三、授課過程措施分析1.創(chuàng)辦生動的問題情境.利用實物、詳細(xì)

17、的現(xiàn)實世界的情況.幫助學(xué)生建立相對較抽象的看法.這樣做不但是為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.更重假如為了激活學(xué)生先前的詳細(xì)經(jīng)驗.讓學(xué)生在自主研究中獲取悉識技術(shù)和經(jīng)驗.意會知識之間的聯(lián)系.有效地幫助學(xué)生更為系統(tǒng)的理解知識。2.給學(xué)生足夠的時間去思慮問題.自主研究和建立學(xué)生自己對知識的理解.讓學(xué)生在溝通合作中實現(xiàn)三維目標(biāo).獲取悉識技術(shù)和感情體驗。3.在空間與圖形授課中.側(cè)重學(xué)生著手實踐、實驗、觀察.經(jīng)過折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼、涂一涂等活動.充分調(diào)換學(xué)生各個感官來體驗數(shù)學(xué).從而形成自己對空間的理解。4.在計算授課中.重視學(xué)生估計能力的培養(yǎng).倡議學(xué)生用多種算法來解決實詰問題.讓學(xué)生在實質(zhì)情境中體驗估計的

18、價值.學(xué)習(xí)適用的數(shù)學(xué)。依照綱領(lǐng)合理對學(xué)生進行計算量和速度的要求.使學(xué)生嫻熟掌握計算這一工具.并聯(lián)合生活實質(zhì)解決實詰問題。5.重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和獨立解決問題的能力.把數(shù)學(xué)和實質(zhì)生活聯(lián)合起來.培養(yǎng)學(xué)生能用數(shù)學(xué)目光來觀察現(xiàn)實生活.表現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值.倡議人人學(xué)習(xí)適用的數(shù)學(xué).有價值的數(shù)學(xué)觀。6.重視實踐活動的設(shè)計與操作.聯(lián)合學(xué)生實質(zhì)情況和親身經(jīng)歷.組織學(xué)生參加意識.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識靈巧解決現(xiàn)實問題的能力。四、授課談?wù)摲治觯?.聯(lián)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程談?wù)搶W(xué)生對數(shù)學(xué)的理解.凸現(xiàn)學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)授課是數(shù)學(xué)活動授課.讓學(xué)生成為真實的活動主人.教師是合作伙伴.適合賞賜引導(dǎo).重視學(xué)生個體差異.賞賜適合的談?wù)撆c引導(dǎo)。合理利用學(xué)生個體生成性教育資源.揭示矛盾.突出有價值問題.引發(fā)思慮、思疑、促使學(xué)生項正確方向或更高的水平發(fā)展。2.適合談?wù)搶W(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)的掌握與發(fā)展.為順利進行后繼學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)。談?wù)撌遣豢梢愿盍褦?shù)學(xué)知識與知識、知識與技術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系.談?wù)撘P(guān)注學(xué)生能否體驗到和意識到這種聯(lián)系是重要的.進一步促使學(xué)生的這種見解。3.重視談?wù)搶W(xué)生提出問題和解決問題的能力。關(guān)注學(xué)生的問題