3-4歲兒童語言智能開發(fā)策略

1、授課資料范本34歲少兒語言智能開發(fā)策略編寫：_時間：_1/4語言智能的發(fā)展就是經(jīng)過他對文字的音、形、義.“聽、說、讀、寫”方面來認(rèn)識的。用簡單的方式提升他的語言智能.讓寶寶自然地積累.為長大學(xué)習(xí)打下堅固的基礎(chǔ)。語音方面：寶寶發(fā)音器官還沒有發(fā)展成熟.聲帶較短.較薄.聽覺的分析能力較差.語音的正確程度還不夠完滿。這時寶寶語音聽覺表象與語音的動覺表象之間其實(shí)不是吻合的.需要不斷實(shí)踐和調(diào)整。這時期.成人的語音模式是特別重要的。詞匯方面：要求寶寶運(yùn)用并理解常用的詞.同時掌握和運(yùn)用表示周圍常有物體和各樣活動的名詞和動詞。這是由這個年紀(jì)寶寶思想的直覺行動性所決定的。因為名詞是代表詳細(xì)東西的.動詞是與詳細(xì)動作

2、相聯(lián)系的.所以寶寶易于理解和掌握。在形容詞上只教寶寶掌握一些易于理解的、能直接感知的、說明物體詳細(xì)特點(diǎn)的詞。句型方面：處于從不完滿句到完滿句的發(fā)展時期。寶寶開始產(chǎn)生詞序策略.從句子構(gòu)造中理解詞義。4歲左右詞序策略表現(xiàn)最為激烈.研究表示.少兒在4歲前形成了一種規(guī)范的句子詞序模式.即名動名的句子構(gòu)造模式.寶寶套用這一詞序理解句子意義。有時能用簡潔的語言表達(dá)自己的懇求和夢想.能在集體眼前表達(dá)自己感興趣的事。1、寶寶3歲后.能說明一些簡單的事情。2/4會解說簡單的圖畫.會唱簡潔的歌謠等。他們喜歡頻頻問：“這是什么？”“那是什么？”也喜歡頻頻說話.這是寶寶好奇心的表現(xiàn).也包含著想和家長練習(xí)說話的心理。在

3、這一時期.家長要多給寶寶講些小故事;也能夠給他解說看圖說話.或許激勵抱寶寶自己講并及時指正;還能夠教他唱些簡單的兒歌、背簡單的詩句等。當(dāng)寶寶提出問題時.要用心地說明.并用簡單詞句來描繪事物的作用和用途。2、激勵孩子說說今日幼兒園發(fā)生的新鮮事。你需要認(rèn)真地聽他所說的每處細(xì)節(jié).注意小家伙表達(dá)的條理性(時間次序、地址次序等).以及能否用詞正確.且能夠讓沒有親身接觸的人聽懂。3、問一些簡單可是需要很強(qiáng)條理性的問題。比方：“老師怎么教你做三明治的？”或許“你今日怎么刷的牙？”你能夠從這些簡單問題下手.發(fā)現(xiàn)孩子能否能夠正確地掌握表達(dá)次序.假如他做得很好.再從更高的層次表達(dá)簡潔正確來要求。4、關(guān)注一些含義“空”的詞匯.比方“東西”.“這個”.“那個”等。假如在寶寶對某件事情的表達(dá)中充滿大量此類詞匯.可能預(yù)示著孩子對詞匯的掌握不足或是用詞困難.這會以致敘事不清或是意義混雜.比方“昨天放到那個里面的東西濕了.所以不好”這樣的話.假如沒有聯(lián)合適合的語境.這將以致意義無法理解。5、讓孩子把剛剛看過的故事講給你聽。以此判斷他能否弄理解了故事要講的事情。自然.每日講一章就好了.否則會以致抗?fàn)幥榫w。6、常常與幼兒園老師保持聯(lián)系.隨時關(guān)注孩子的語言能力。3/4一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某一方面有