墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

1、第 第 頁(yè)墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案 墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案 一、課程背景中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于同學(xué)的自主探究和討論，面對(duì)全體同學(xué)的生活世界和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐技能為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)范式，它適合我國(guó)當(dāng)前進(jìn)行素養(yǎng)教育的要求，又呼應(yīng)世界課程改革進(jìn)展的趨勢(shì)，為同學(xué)性格進(jìn)展制造了空間。目前在我國(guó)實(shí)施課程改革的過(guò)程中，課程價(jià)值取向已由知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到以同學(xué)的全面進(jìn)展為根本上，強(qiáng)調(diào)同學(xué)多樣化的進(jìn)展與同學(xué)生活、社會(huì)實(shí)踐的親密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與同學(xué)生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技進(jìn)展的聯(lián)系。基于以上認(rèn)識(shí)，再縱觀我校同學(xué)的進(jìn)展現(xiàn)狀，我們發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)社會(huì)缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)

2、缺少了解，對(duì)處理問(wèn)題缺少責(zé)任感等一系列問(wèn)題。因此本著為同學(xué)終身進(jìn)展服務(wù)這一理念及創(chuàng)建一流中學(xué)的信念，本學(xué)期將積極投入到校本課程的開(kāi)發(fā)、探究與實(shí)踐中去，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)。開(kāi)展以同學(xué)為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓同學(xué)實(shí)時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技快速進(jìn)展的步伐；使他們?cè)谇楦辛?chǎng)、綜合知識(shí)、實(shí)踐技能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的進(jìn)展，加強(qiáng)他們的探究與創(chuàng)新意識(shí)，培育他們的社會(huì)責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識(shí)的技能和創(chuàng)新精神。二、課程目標(biāo)1、通過(guò)本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，

3、以使同學(xué)關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，促進(jìn)同學(xué)愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面積極的情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀的形成。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)探究技能和創(chuàng)新精神為核心的思維技能，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)老師教育觀、課程觀的更新，改善我校課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。2、建立實(shí)踐第一的觀念。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性課程，我們要大膽放手地讓同學(xué)參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，要指導(dǎo)同學(xué)自主選擇探究課題，各班級(jí)可讓同學(xué)暢談自己最常做的事與自己最想做的事，由同學(xué)的問(wèn)題和愛(ài)好入手，自主開(kāi)展討論、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行考察、訪問(wèn)、宣揚(yáng)、調(diào)查、收集材料等活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，生成討論的課題，查找討

4、論的方法，自主進(jìn)行總結(jié)，使同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中感受探究的樂(lè)趣。從而增長(zhǎng)知識(shí)培育技能，使同學(xué)的各種素養(yǎng)得到提高。3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程，在新課改的教育平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間。全體老師要樹(shù)立教育創(chuàng)新的觀念，可依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)校的特色建設(shè)等設(shè)計(jì)方案、科學(xué)有效地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)討論性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。三、活動(dòng)步驟1、制定墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案2、分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好老師培訓(xùn)；解讀教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)理解綜合實(shí)踐課程的基本理念，明確開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

5、程的意義。3、召開(kāi)課題中心組成員會(huì)議，確定各班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程內(nèi)容。4、預(yù)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。5、分班級(jí)按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；6、每月堅(jiān)持開(kāi)展一次關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的溝通和成果匯報(bào)觀摩活動(dòng)；7、采集討論有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，8、總結(jié)、溝通，編印案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)集，檔案袋，典型個(gè)案追蹤集等。并爭(zhēng)取拿出高質(zhì)量論文向有關(guān)教育刊物投稿。四、組織管理1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)對(duì)課程的開(kāi)展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定老師的工作、課程的組織與落實(shí)，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門(mén)、各子課題組的協(xié)調(diào)工作和課題討論的資料積累和課題檔案管理工作?，F(xiàn)代信

6、息技術(shù)組負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育，為課題討論提供技術(shù)保障，完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程幫助管理軟件的設(shè)計(jì)、編寫(xiě)。(1)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：zz副組長(zhǎng)：zz成員：zz2)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)小組組長(zhǎng)：z成員：z(農(nóng)科站農(nóng)業(yè)技術(shù)員)、z(農(nóng)科站淡水養(yǎng)殖技術(shù)員)、z(工業(yè)管理中心工程師)2、組建課題討論中心小組。以班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為主體，小組設(shè)立組長(zhǎng)各一名(各班級(jí)組長(zhǎng))負(fù)責(zé)召集本班級(jí)各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的詳細(xì)實(shí)施詳案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)收集資料和處理信息，點(diǎn)撥、督促，提供條件。3、課題討論組員：各班級(jí)全體老師五、加強(qiáng)過(guò)程管理加強(qiáng)討論、分工合作。期初，由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案。教務(wù)處負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師、同學(xué)培訓(xùn)工作，并負(fù)責(zé)幫助各班級(jí)制訂綜合活動(dòng)課程計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，各班級(jí)組應(yīng)加強(qiáng)平常的研討，每周開(kāi)展集體備課，相互了解狀況、分析狀況、相互學(xué)習(xí)溝通閱歷，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，構(gòu)思對(duì)策。并實(shí)時(shí)記錄每一次的活動(dòng)狀況，由教務(wù)處