支教工作計劃

1、篇一：支教任務(wù)、計劃、日程安排支教任務(wù)親近聯(lián)系支教單位領(lǐng)導(dǎo)與教師，配合做好各項授課工作；仔細做好個人講課計劃，準時高質(zhì)量達成支教工作；及時做支教工作反省，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升支教見效與質(zhì)量。支教計劃安排依照所掌握的情況，從學(xué)校和學(xué)生的需要和自己的能力范圍出發(fā)，制定本次支教計劃以下：一、依照需要安排工作支教，不是去顯現(xiàn)自己教育授課特色和水平，更重要的是給所支授課校的老師帶去他們需要的東西，對他們能有所啟迪，有所幫助；是給所支教的學(xué)生帶去更豐富的經(jīng)驗、更廣闊的視野，促使學(xué)生的成長。因此，在展動工作前，必定要認識所支授課校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生需要什么，此后再有針對性地安排工作。1、先認識所支授課校的

2、各項規(guī)章制度和工作守則，以使自己能很快地融入到所支授課校的環(huán)境中。2、在仔細做好支教團隊個成員支教準備工作的同時，找所支授課校的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)任務(wù)，以便有針對性地睜開各自的支教工作。3、要多與所支授課校的老師發(fā)言，聽取他們的授課經(jīng)驗，以幫助自己確定和獲得支講課程的內(nèi)容和授課技巧。二、仔細準備扎實工作誠然但是為期半月的支教工作，但我們依舊滿載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的相信、重托和所支授課校師生的希望。因此，每一份工作都要精心準備。1、仔細備課側(cè)重講堂的實效支教講的課程不是觀摩課也不是比賽課，不需要故意的雕琢，而要立足老師和學(xué)生的實質(zhì)，上學(xué)生聽得懂、學(xué)得會的課，上老師們看得明、學(xué)得來的課。一句話，要上實實在在的常例課。

3、因此，備課的環(huán)節(jié)要精益求精，要既備教材、教法，還要備學(xué)生、備老師。2、仔細寫稿側(cè)重講座的適用爭取在支教時期可以做34次擁有啟迪及教育意義的專題講座。因為我們將面對的是還處在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，因此講稿要少說理論，多講實例，讓同學(xué)們能真切從中學(xué)到經(jīng)驗、遇到啟迪和教育。3、熱愛學(xué)生側(cè)重教育的實質(zhì)作為初次接觸授課工作的我們要像對待自己的同學(xué)甚至朋友相同對待所支教班的學(xué)生，誠摯地欣賞他們，誠心地教育他們，和他們一同享受知識和親近帶給我們的快樂。使他們更熱愛生活，更喜歡學(xué)習(xí)。三、敬業(yè)愛崗做好模范在短暫的支教工作中，我們要嚴格恪守有關(guān)的規(guī)章制度，工作洋溢熱情、充滿激情，與所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師和平共處，誠心關(guān)

4、愛每一名學(xué)生，力求做支教人的模范。精選四、睜開活動帶動管理1、和校領(lǐng)導(dǎo)一同仔細分析學(xué)校的情況，聯(lián)合支授課校的特色，研究對策，制定計劃，因地制宜地睜開授課活動；2、勤聽課，深入授課講堂學(xué)習(xí)專業(yè)教師的授課方法和優(yōu)點，同時也可以幫助隊員發(fā)現(xiàn)講堂教學(xué)過程中的弊端與不足，共同學(xué)習(xí)改良；3、聯(lián)系所支授課校老師借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體課件豐富講堂知識，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。五、其他方面：1、寫好支教筆錄，及時反省支教工作。2、常常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系報告，與支教隊的隊長、隊員及其他支教隊聯(lián)系，溝通思想與好的做法，共同想方法解決工作中遇到的問題。日程安排篇二：2015年支教計劃2015年支教計劃固鎮(zhèn)縣楊廟中心

5、小學(xué)：桑道蘭為了的確貫徹義務(wù)教育法，促使縣教育授課事業(yè)的均衡發(fā)展，我作為中心小學(xué)教師，被派往趙湖小學(xué)支教。在為了使自己的支教工作順利有序地睜開，特制定以下工作計劃。一、工作目標1、恪守中心校對于支教工作的規(guī)章制度，遵從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。2、提升思想認識，正直態(tài)度，積極投入支教工作，將支教工作看作學(xué)習(xí)和進一步提升業(yè)務(wù)素質(zhì)的機遇。3、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育授課理論，提升自己的思想意識和授課水平。加強對新課程的研究和指導(dǎo)，做好專題講座，提升支教點教師對新課程的認識程度，加強與趙湖小學(xué)語文教師溝通溝通。4、支教過程中，我將代表楊廟中心小學(xué)在授課資源上實行共享，共同發(fā)展，共同提升，我不但要仔細準備好每一節(jié)課，仔

6、細批閱作業(yè)。5、努力上好公然課和示范課，為教師建立模范，從而帶動支授課校的公然課的授課工作。6、定班上課，示范促動。能仔細負責(zé)好所定班級的各項工作，用愛的陽光去暖和每一個孩子。工作中，我將嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，言傳身教，在師生中建立自己的優(yōu)秀形象。7、向支教點老師浸透楊廟中心小學(xué)市、縣課題研究經(jīng)驗，促使趙湖小學(xué)在教科研方面意識的提升。8、努力睜開自己授課的楊廟小學(xué)二（2）班與趙湖支教點班級學(xué)生之間的溝通活動，擴大孩子的眼界，培養(yǎng)他們開放式學(xué)習(xí)意識和自信心。精選9、不驕不躁，及時做好各項記錄，不斷積累經(jīng)驗，讓支教成為自己授課的一種鍛煉和考驗，讓自己真切有所收獲。二、方法措施：1、聯(lián)合自己本學(xué)

7、期教育授課工作計劃，設(shè)計好授課方案，仔細實行。2、依照中心校領(lǐng)導(dǎo)的要求和趙湖小學(xué)的安排進行合適地工作調(diào)整和睜開。3、依照趙湖小學(xué)周邊條件和學(xué)生特色，因材施教。4、注意關(guān)注趙湖小學(xué)老師的思想認識和工作環(huán)境，積極向中心校領(lǐng)導(dǎo)提出合理化教育授課建議。5、側(cè)重與趙湖小學(xué)孩子及家長溝通，認識村小教育授課環(huán)境，提升自己的職業(yè)道德涵養(yǎng)。三、詳細工作安排依照中心校要求，我準備雙周祥趙湖小學(xué)一次，進行兩節(jié)課的支教，包括理論學(xué)習(xí)和詳細講堂授課實踐。詳細授課內(nèi)容以下：第二周：春節(jié)與元宵節(jié)第四周：找尋春天第六周：10、葡萄溝第八周：手工實踐與表達（畫雞蛋）第十周：對于鄉(xiāng)村資源的發(fā)掘與利用講座與溝通第十二周：談教育授課

8、的真?zhèn)蔚谑闹埽赫n外閱讀活動第十六周：少兒詩詞朗讀及兒歌寫作授課試一試篇三：教師個人支教工作計劃2013年-2014年度教師個人支教工作計劃今年度我支教于一所村級小學(xué)，任教六年級（1）班的綜合實踐授課工作，我感覺特別驕傲和驕傲，感覺到肩上所擔(dān)負的任務(wù)之重。為了使我的支教工作能順利有序地睜開，現(xiàn)將本次支教工作做以下安排：支教，不是去顯現(xiàn)自己教育授課特色和水平，更重要的是給所支授課校的老師帶去他們需要的東西，對他們能有所啟迪，有所幫助，促使教師的專業(yè)水平的提升；是給所支教班級的學(xué)生帶去更豐富的經(jīng)驗、更廣闊的視野，促使學(xué)生的成長。因此，在展動工作前，必定要認識所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生需要什么，此

9、后再有針對性地安排工作。1、先認識所支授課校的各項規(guī)章制度和工作守則，以使自己能很快地融入到所支授課校的環(huán)境中。2、在仔細貫徹文件精神的同時有針對性地睜開自己的支教工作。4、找所支教班的班主任認識該班的情況，比方班風(fēng)和學(xué)風(fēng)特色、授課進度、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水相同，認識我的教育和授課工作重點。支教講的課不是觀摩課也不是比賽課，不需要故意的雕琢，而要立足老師和學(xué)生的實質(zhì)，上學(xué)生聽得懂、學(xué)得會的課，上老師們看得明、學(xué)得來的課。一句話，要上實實在在的常例課。因精選此，備課的環(huán)節(jié)要精益求精，要既備教材、教法，還要備學(xué)生、備老師。這是上級給每一位支教名師提出的要求。我將面對的是鄉(xiāng)村的一線教師，因此講課要

10、少說理論，多講實例，讓老師們在我的一些做法和試一試中學(xué)到經(jīng)驗、遇到啟迪。像愛自己的學(xué)生相同愛所支教班的學(xué)生，真誠地欣賞他們，誠心地教育他們。或許我的教育不可以立竿見影地改變什么，但希望能因為我的加入，使他們更熱愛生活，更喜歡學(xué)習(xí)。綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種經(jīng)過實踐讓學(xué)生產(chǎn)生感情體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。依照基礎(chǔ)教育課程改革大綱和小學(xué)生身心發(fā)展的特色，聯(lián)合有關(guān)學(xué)科活動（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時局教育、心理教育等）的要求，側(cè)重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，側(cè)重學(xué)生體驗的獲得，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。該課程以學(xué)生為主體,貼近學(xué)生生活,運用其所學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生進入主動研究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,加強學(xué)生研究人與自然、人與社會、人與人之間友好發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在