多媒體在體育教學(xué)中的妙用

1、多媒體在體育授課中的妙用綱領(lǐng)：經(jīng)過FLASH動(dòng)畫制作軟件，依照授課要求一步一步進(jìn)行簡單的動(dòng)畫文字制作。對(duì)我們體育教師來說是一個(gè)特別好的動(dòng)畫制作軟件。使體育教育從古老的授課模式轉(zhuǎn)變到今日的信息化時(shí)代。用FLASH制作出來的CAI課件，能把體育授課中碰到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題經(jīng)過多媒體課件，使每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)清楚地讓學(xué)生無數(shù)次的觀看模擬。讓學(xué)生很方便地掌握動(dòng)作的基本源理。重點(diǎn)詞：多媒體；體育；授課一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用多媒體授課使教育從古老的授課模式轉(zhuǎn)變到今日的信息化時(shí)代。進(jìn)入九十年月以來，多媒體技術(shù)快速流行、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及公民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式以致生活方式帶來

2、巨大的改革。計(jì)算機(jī)協(xié)助授課（computeraidedinstruction,簡稱CAI）平時(shí)被認(rèn)為是以計(jì)算機(jī)作為授課的協(xié)助手段，經(jīng)過學(xué)習(xí)者與計(jì)算機(jī)交互而達(dá)成授課過程。關(guān)于中小學(xué)體育授課，CAI最少包括三個(gè)部分：1講堂顯現(xiàn)；2師生的個(gè)性化學(xué)習(xí)；3分析議論。多媒體技術(shù)的發(fā)展表現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，現(xiàn)代化的授課手段對(duì)優(yōu)化體育講堂授課，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作看法和體育理論知識(shí)的理解，提高體育授課質(zhì)量擁有十分重要的意義和作用。教師可以經(jīng)過圖象、動(dòng)畫、影象、聲音等多種媒體來直觀傳神地反應(yīng)技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)向變化過程，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，引起學(xué)生思想，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。過去

3、對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要開銷很多時(shí)間去解說和示范，而運(yùn)用多媒體技術(shù)此后，就能用形象詳細(xì)化的手段，讓學(xué)生更為清楚動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，學(xué)生的求知欲，注意力被畫面和動(dòng)畫吸引過來，使他們?cè)谟鋹偟男木持?，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。所以，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，真實(shí)達(dá)到了讓學(xué)生樂學(xué)，主動(dòng)學(xué)的目的。同樣，多媒體技術(shù)對(duì)體育授課也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生供應(yīng)最理想的授課環(huán)境。因?yàn)槎嗝襟w擁有圖文聲并茂甚至有活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn)，擁有很多關(guān)于教育、授課過程來說是特別難得的特點(diǎn)與功能，這些特點(diǎn)與功能是其余媒體(比方幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完滿具備的

4、。充散發(fā)揮多媒體授課的優(yōu)勢，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)辦思維，擁有重要作用。二、運(yùn)用FLASH制作CAI課件剛開始我們大部分老師能用PowerPoint制作簡單的課件，學(xué)生也感覺到比較新鮮，誠然PowerPoint制作的幻燈片圖文并茂，但是也有它不足的地方，如：動(dòng)畫見效不明顯，不可以更加直觀地把體育課中間的動(dòng)作顯現(xiàn)給學(xué)生。所以，我經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)和FLASH動(dòng)畫制作教程開始自學(xué)，一開始看到qq表情中間的動(dòng)繪圖片我感覺特其余有動(dòng)感，我經(jīng)過FLASH動(dòng)畫制作軟件，依照教程一步一步地進(jìn)行簡單的動(dòng)畫文字制作。不斷的頻頻實(shí)驗(yàn)，不斷的和同事們交流，我感覺到FLASH動(dòng)畫制作對(duì)我們體育教師來說是一個(gè)特別好的動(dòng)畫制作軟件。我試

5、一試用FLASH做第一個(gè)課件籃球中間傳切配合，誠然下載了一點(diǎn)素材，但是動(dòng)畫見效還是不可以夠直觀地顯現(xiàn)給學(xué)生，但是用幾個(gè)圓點(diǎn)表示學(xué)生和籃球，動(dòng)感見效誠然有了，但是不夠理想。此后我想，能不可以把“快速跑”做成課件，充分利用多媒體把起跑和起跑后的加速跑能再生動(dòng)、更形象、更直觀地顯現(xiàn)給學(xué)生呢？于是，我把教材中間起跑和起跑后的加快跑圖片掃描到電腦中，此后經(jīng)過photoshop圖像辦理獲取我要用的圖片，接下來再由FLASH來達(dá)成我的課件。經(jīng)過FLASH的加工，我把蹲踞式起跑這一課制作成了動(dòng)畫課件，“各就位”“預(yù)備”“鳴槍”這一環(huán)節(jié)，從分解動(dòng)作到完滿動(dòng)作都以動(dòng)畫的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生了如指掌，每一個(gè)動(dòng)作都形

6、象生動(dòng)，繪聲繪色。同樣，立定跳遠(yuǎn)也是經(jīng)過FLASH制作成課件，從預(yù)備動(dòng)作助跑到起跳、凌空、落地一一顯現(xiàn)給學(xué)生。使學(xué)生在最短的時(shí)間收到了最大的學(xué)習(xí)見效。作為體育教師，我們何樂而不為。經(jīng)過用FLASH制作出來的CAI課件，都能把體育授課中間的每一個(gè)動(dòng)作清楚地讓學(xué)生無數(shù)次的觀看模擬。有了這樣的室內(nèi)“電灌”授課，再經(jīng)過教師室外的示范和解說，學(xué)生就會(huì)很輕松地學(xué)到自己認(rèn)為很難學(xué)習(xí)的體育技術(shù)動(dòng)作。這樣一來教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。多媒體課件作為講堂授課的一部分，內(nèi)容可深可淺，時(shí)間可長可短，制作時(shí)完滿可以根據(jù)教程內(nèi)容，所教的對(duì)象，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。使其擁有獨(dú)到的授課方式和方法。三、聯(lián)合學(xué)科特點(diǎn)，充分利用多

7、媒體1.課件的制作必定聯(lián)合學(xué)科特點(diǎn)。體育學(xué)科大部分時(shí)間主要在室外進(jìn)行授課，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間必定獲取保證，但有些技術(shù)較復(fù)雜的授課內(nèi)容，我們不可以在室外進(jìn)行大量的動(dòng)作分析。這些技術(shù)性強(qiáng)的授課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)利用更直觀的多媒體教授給學(xué)生，不該當(dāng)逗留在以教授技術(shù)為中心的語言教授模式里。比方要讓學(xué)生學(xué)會(huì)起跑和起跑后的加快跑方法，就應(yīng)當(dāng)懂得動(dòng)作原理，但有一部分老師受專業(yè)的限制，我們就正好可以利用這樣的多媒體課件，利用這種形式在室內(nèi)進(jìn)行授課，這樣理論聯(lián)合實(shí)踐，使其達(dá)到事半功倍的見效，課件制作的內(nèi)容，應(yīng)選擇在常例授課中不方便做分解示范的項(xiàng)目。比方：田徑授課中的起跑和起跑后的加快跑、跨欄跑、三級(jí)跳遠(yuǎn)等。這樣，學(xué)生經(jīng)過多媒體課件能直觀地看到分解動(dòng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，但是平時(shí)的授課就存在這樣的弊端，誠然教師的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)流利，但是一眨眼的功夫教師做完了，而學(xué)生可以記著并做上的就寥寥可數(shù)了。3.課件制作的內(nèi)容要從切合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)出發(fā)。有了這樣的指導(dǎo)思想，我們先讓學(xué)生觀看完滿的示范動(dòng)作，此后經(jīng)過分解動(dòng)作，逐個(gè)觀看這一技術(shù)動(dòng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不論是矢量圖也好，還是掃描辦理的圖片也好，我們只需把這些技術(shù)含量教高的動(dòng)作利用媒體，不斷地經(jīng)過課件中的交互按鈕，反頻頻復(fù)地讓學(xué)生觀察每一環(huán)節(jié)中的分解動(dòng)作，讓學(xué)生很方便地掌握