勞動技術課,應以培養(yǎng)勞動習慣為目的

1、勞動技術課，應以培養(yǎng)勞動習慣為目的現在的小學生，基本上都是獨生子女，特殊的身份使得這些“小 太陽”、“小公主”倍受寵愛，簡直爬上了“貴族 ”地位。如果不 從小學階段入手培養(yǎng)他們良好的勞動習慣，無論是對他們本人，還是 對于國家、民族的前途和命運，后果都將是非常危險的。因此，標準 把逐步培養(yǎng)小學生的良好勞動習慣列為教學目的之一非常正確，十分 必要。一、學校全方位入手，培養(yǎng)學生的勞動習慣1 、認真搞好勞動實踐美國華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言：“我聽到了就 忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。” 勞動實踐是形 成良好勞動習慣的基礎和前提，小學勞動課教學大綱在教學中應注意 的幾個問題中

2、指出：“在 勞動課教學中，勞動實踐是進行勞動教育 的基礎，勞動課要以勞動實踐為主，寓思想教育于勞動實踐之中 課外活動是課堂教學的延伸和補充，是小學勞動教學的有機組成部 分。豐富多彩的勞動實踐，將更加有利于小學生良好勞動習慣的養(yǎng)成。 如本期我們幫村民植樹、打掃村里的道路衛(wèi)生、組織少先隊到河大參 觀； 到五保戶家里送溫暖、送柴、送水果、掃院落；五、六年級學 生還經常走出校門請教有經驗的農民種菜、插秧等知識，加深學生對 勞動人民的思想感情，教育他們珍惜勞動成果；“三八”婦女節(jié)， 要求學生幫媽媽做一樣家務活，認識母愛的偉大。 通過這些活動， 學生掌握了自我服務勞動，家務勞動，公益勞動和簡單的生產勞動的

3、 技能和一些基本的勞動知識，培養(yǎng)了正確的勞動觀點，養(yǎng)成了良好的 勞動習慣，以及熱愛勞動人民的思想感情。2 、充分發(fā)揮榜樣的帶動作用樹立小學生中具有良好勞動習慣的典型，宣傳他們的事跡，熱情 地予以表彰，讓榜樣帶動小學生成良好的勞動習慣;教師言傳身教， 以身作則，成為學生學習的楷模。二、根據小學生的年齡和心理特點，培養(yǎng)勞動習慣1、組織勞動競賽，激發(fā)勞動興趣培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有 暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動 活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時， 一定要具有集體活動的色彩， 其中比較常用的就是開展勞動競賽， 使

4、勞動實踐過程帶有適當的競賽因素，以激起學生在勞動中獲得愉快 的情感。特別是中低年級的學生，上進心較強，他們的主導性勞動動 機是取得優(yōu)秀成績，爭戴小紅花，爭當優(yōu)秀生，以博得老師、家長的 贊揚和同學們的尊重。根據學生的這一心理傾向、可以在中低年級學 生的勞動實踐中、適當安排一些小競賽活動、給優(yōu)勝者以適當的表揚 與獎勵，使學生的勞動興趣和動機始終處于極佳處況，一定會增強教 學效果。2、發(fā)揮學生之間的互相協(xié)作學生是勞動實踐的主體。發(fā)揮學生之間的互相協(xié)作，乃是組織學 生更好地實踐的有效方法之一。因此教師應從小學生的實際出發(fā)，為 他們創(chuàng)造一種協(xié)作環(huán)境，引導他們互相幫助，彼此取長補短，共同協(xié) 作完成任務。這

5、樣往往會收到較好的教學效果。常用的大體有這樣幾 種：分工性協(xié)作。幾個人或一些人共同完成一個任務，每個人負責勞 動實踐中的一個環(huán)節(jié)。這樣，每個學生在勞動實踐時，就會體會到自 己同他人，同整個集體之間的關系，考慮到這個環(huán)節(jié)的好壞，會直接 影響到別人或整個勞動過程，影響到整個任務的完成，收到較好的教 學效果。3、努力創(chuàng)設愉悅的情境增添勞動實踐的樂趣原蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：教育如 果沒有美，沒有藝術，那是不可思議的。小學勞動教學也同樣是如此。 如果單純地讓學生機械的模仿、操作，課堂氣氛就會枯燥乏味，從而 會使學生感到煩燥、厭倦、勞累。教師應根據小學生的好奇心理和興 趣的不穩(wěn)定性，運用多種形式，

6、創(chuàng)設一種輕松愉悅的勞動環(huán)境，使學 生的勞動情感始終處于最佳狀態(tài)。讓學生在一種美的藝術享受中來學 習掌握技能技巧。在這方面通常有這樣一些做法：角色游戲。例如在 指導學生實踐“擺放收拾餐具”、“泡茶”等，教師可找?guī)讉€學生分 別扮作爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和客人，然后讓學生按一定要求模擬 擺放餐具或端茶敬客。再讓同學們檢查評論。這樣的實踐活動，學生 會感到生動有趣，樂意參加。 現場實踐。經驗證明，小學生比較喜 歡新鮮的場景和新奇的活動內容?，F場勞動實踐，身臨其境，會使參 加勞動的學生經常處于一種高度積極、主動、興奮的精神狀態(tài)，教學 效果較好。教師應積極創(chuàng)造條件，組織好這種形式的勞動實踐。 或 在學生動

7、手實踐時播放一些符合勞動氣氛的音樂等。創(chuàng)設生動活潑的 教學情境及和諧愉悅的氣氛。讓學生在充滿美感的環(huán)境里得到緞煉， 受到熏陶。在教學過程中很自然地“注入”情感，從而激勵學生刻苦 學習，達到教書育人的目的。三、培養(yǎng)孩子勞動習慣，父母應如何做父母是孩子的第一位老師，從某種意義上說，又是孩子的終身教師對孩子各種品德、習慣的形成，起著長久的、潛移默化的作用，作 為父母，應如何培養(yǎng)孩子的勞動習慣呢？1、先從孩子感興趣的勞動做起興趣是最好的老師。孩子的好奇心特別強，他們什么都想嘗試， 很想模仿大人的勞動。對孩子感興趣的， 又是努力一下能成功的勞 動是孩子最愿干的事。如當孩子看見父母洗衣服，搓出肥皂泡很有趣

8、 時，可以教孩子 怎樣洗，并讓他們動手洗自己的手帕、紅領巾和襪 子等。2、讓孩子感受到參加勞動是生活的需要要使孩子初步懂得“勞動創(chuàng)造財富，勞動創(chuàng)造世界”的道理。要 告訴孩子家里的一切東西包括住的房子都 是父母辛勤勞動掙來的。 要有意識的告訴孩子我們吃的、穿 的、用的、行的、住的等都是靠 父母的辛勤勞動掙得來的。要告訴孩子，父母勞動不僅是為建設四化 出力，也是為了自己的 小家庭更幸福、更舒適。如果沒有父母的辛 勤勞動，家里的一切將不復存在。讓孩子在生活中感受到生活需要 勞 動，勞動創(chuàng)造生活。父母在為國家、為家庭勞動，我也應象父母那樣 做點事，孩子認識到勞動的價值，父母 再讓他從事適當勞動，他就 比較愿意接受了?！笆聦嵣希磺薪逃細w根結