人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第25課王戎不取道旁李課件

1、人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2020.05編第八單元 第25課 王戎不取道旁李人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2020.05編第八單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容，課文主要寫了什么？（重點(diǎn)）3.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 “知之為知之，不知為不知，是知也?！薄叭诵校赜形?guī)熝?。?這兩句話和現(xiàn)代人說(shuō)的話有何區(qū)別？像這樣的語(yǔ)言叫文言。我們以前也背過(guò)文言文，還記得嗎？由文言組成的文章叫文言文。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 “知之為知之，不知為不知，是知也?！薄叭诵?，必有我 當(dāng)你路過(guò)這里，看到滿山李子，你會(huì)

2、怎么做？今天我們故事的主人公是一個(gè)叫王戎的小朋友，我們一起來(lái)看看當(dāng)他看見(jiàn)道路兩旁的李子的時(shí)候，他是怎么做的。王戎不取道旁李 當(dāng)你路過(guò)這里，看到滿山李子，你會(huì)怎么做？今天我們故事初讀小古文1.讀后釋題王戎不取道旁李課題中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？連起來(lái)的意思是王戎不去摘道旁樹上的李子初讀小古文1.讀后釋題王戎不取道旁李課題中“取”的意思第一課時(shí)王戎 晉朝人，竹林七賢之一，自幼聰穎，神彩秀美。據(jù)說(shuō)能直視太陽(yáng)而不目眩。裴楷稱贊他說(shuō)：“戎眼爛爛，如巖下電?！蓖跞至邭q時(shí)，在宣武場(chǎng)看表演，當(dāng)時(shí)猛獸在柵檻中咆哮，眾人都被嚇跑，只有王戎站立不動(dòng)，神色自如。魏明帝曹叡在閣上看見(jiàn)后，稱贊王戎是奇童

3、。第一課時(shí)王戎 晉朝人，竹林七賢之一，自幼聰穎，神彩秀美。據(jù) 世說(shuō)新語(yǔ)是我國(guó)南朝宋時(shí)期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)。是由南朝臨川王劉義慶組織一批文人編寫的，記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞?shì)W事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事。 世說(shuō)新語(yǔ)是我國(guó)南朝宋時(shí)期（420-581年）產(chǎn)生rngzhjng我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙戎王諸多競(jìng)走 “戎”（rng）不能讀成（yng）“諸”（zh）不能讀成（zh）。rngzhjng我會(huì)認(rèn)朗讀課文 掃清障礙戎王諸多競(jìng)走 諸競(jìng)唯我會(huì)寫戎rngzhjngwi嘗chng戎：左下部是“十”，不是“廾”； 諸：中間沒(méi)有“亻”“競(jìng)

4、”下半部是“口”加“兒”不能寫成“日”加“兒”諸競(jìng)唯我會(huì)寫戎rngzhjngwi嘗chng戎：左左右 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)戎競(jìng)諸唯半包圍 結(jié)構(gòu)嘗左右 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)戎競(jìng)諸唯半包圍 結(jié)構(gòu)嘗加一加：讠者諸絨纟戎換一換：推唯減一減：加一加：讠者諸絨纟戎換一換：推唯減一減：戎rng不要少寫撇戎裝戎rng不要少寫撇戎裝競(jìng)jng不要寫成“日”競(jìng)走競(jìng)jng不要寫成“日”競(jìng)走識(shí)字游戲摘李子競(jìng)走王戎道邊諸多唯一識(shí)字游戲摘李子競(jìng)走王戎道邊諸多唯一理解實(shí)詞和虛詞 【實(shí)詞】實(shí)詞是有實(shí)在意義且能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分的詞語(yǔ)，一般能單獨(dú)回答問(wèn)題。 【虛詞】虛詞沒(méi)有實(shí)在意義,一般不能充當(dāng)句子成分,不能單獨(dú)回答問(wèn)題。（少數(shù)副詞如“不”

5、、“也許”、“沒(méi)有”等可以單獨(dú)回答問(wèn)題）,只能配合實(shí)詞造句,表示種種語(yǔ)法關(guān)系。理解實(shí)詞和虛詞 【實(shí)詞】實(shí)詞是有實(shí)在意義且能夠單獨(dú)充 實(shí)詞：王戎西晉瑯琊（今屬山東）人，自幼聰明過(guò)人，為“竹林七賢”之一，官至尚書令，司徒。嘗曾經(jīng)。李李子。游玩耍。子果實(shí)。折枝壓彎了樹枝。競(jìng)爭(zhēng)先跑過(guò)去。競(jìng)：爭(zhēng)逐。走跑。唯：只有。曰說(shuō)諸眾，一些，這些，許多。信的確。虛詞：然如此。之他（它）。 實(shí)詞：王戎西晉瑯琊（今屬山東）人，自幼聰明過(guò)人，為“竹整體感知自己小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?王戎看見(jiàn)路邊李子多而不摘的故事。整體感知自己小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?王 請(qǐng)同學(xué)們熟讀課文，體會(huì)這

6、篇文章和我們以前學(xué)習(xí)的文章有什么不同。 請(qǐng)同學(xué)們熟讀課文，體會(huì)這篇文章和我們以前學(xué)習(xí)的文章有諸（） 竟（ ） 唯（ ）豬（） 競(jìng)（ ） 惟（ ）諸多小豬一、辨字組詞。竟然競(jìng)爭(zhēng)唯獨(dú)惟妙惟肖課堂演練課堂演練諸（） 竟（ ） 唯（ ）諸多小二、選擇題。 王戎不取道旁李選自（ ）A.呂氏春秋 B.世說(shuō)新語(yǔ)C.論語(yǔ) D.孟子B字詞聽(tīng)寫二、選擇題。B字詞聽(tīng)寫 上節(jié)課，我們知道了本課主要寫王戎看見(jiàn)路邊李子而不摘的故事。那么是怎樣描寫這個(gè)故事的呢？現(xiàn)在我們要深入了解課文，一起去感受王戎的性格特點(diǎn)。第二課時(shí) 上節(jié)課，我們知道了本課主要寫王戎看見(jiàn)路邊李子而不摘的故事互動(dòng)課堂 請(qǐng)同學(xué)們分組朗讀課文，借助注釋，了解文

7、章大意?；?dòng)課堂 請(qǐng)同學(xué)們分組朗讀課文，借助注釋，了解文章大意 王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”取之信然。課文 王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?多子折枝，諸 王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。主人公？王戎地點(diǎn)是？道邊 王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競(jìng)走 請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這篇文章講了王戎在道邊的什么故事？ 請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這篇文章講了王戎在道邊的什么故 王戎七歲，嘗與諸小兒

8、游。嘗曾經(jīng) 王戎七歲，嘗與諸小兒游。嘗曾經(jīng) 諸小兒在游玩的時(shí)候看見(jiàn)了什么？ 諸小兒在游玩的時(shí)候看見(jiàn)了什么？看道邊 多子折枝李樹多子折枝李樹李樹是什么樣的？看道邊 多子折枝李樹多子折枝李樹李樹是什么樣的？ 諸兒看到滿樹的李子是怎么做的？找出相關(guān)語(yǔ)句，用“ ”畫出來(lái)。 諸兒看到滿樹的李子是怎么做的？找出相關(guān)語(yǔ)句，用“ 諸兒競(jìng)走取之，競(jìng)走爭(zhēng)著跑過(guò)去之李子諸兒競(jìng)走取之，競(jìng)走爭(zhēng)著跑過(guò)去之李子 思考：王戎與諸兒的做法一樣嗎？唯戎不動(dòng)唯只有 思考：王戎與諸兒的做法一樣嗎？唯戎不動(dòng)唯只有 為什么王戎不摘李子？ 為什么王戎不摘李子？此必苦李王戎是怎樣得出這一結(jié)論的？此必苦李王戎是怎樣得出這一結(jié)論的？樹在道邊而多

9、子，此必苦李。 王戎認(rèn)為這樹長(zhǎng)在大路邊上，還能有這么多李子，這一定是苦李子。樹在道邊而多子，此必苦李。 王戎認(rèn)為這樹長(zhǎng)在大路邊上，品味“樹在道邊而多子，此必苦李” 李子樹長(zhǎng)在路邊，過(guò)往的行人比較多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一種可能，這是苦李。品味“樹在道邊而多子，此必苦李” 李子樹長(zhǎng)在路邊，過(guò)往的 王戎的猜測(cè)正確嗎？找出相關(guān)語(yǔ)句，小組討論一下。 王戎的猜測(cè)正確嗎？找出相關(guān)語(yǔ)句，小組討論一下。取之，信然。信然的確如此取之，信然。信然的確如此 王戎七歲的時(shí)候曾經(jīng)(有一次)和多個(gè)小孩子游玩，看見(jiàn)路邊的李子樹有好多果實(shí)，枝斷了，許多小孩爭(zhēng)相奔跑去摘那些果實(shí)。只有王戎不

10、動(dòng)。人們問(wèn)他(為什么)，(他)回答說(shuō):“(李)樹長(zhǎng)在路邊卻有許多果實(shí)，這必定是(一棵)苦味李子?！闭」麑?shí)(品嘗)確實(shí)是這樣的。用自己的話講講這個(gè)故事。 王戎七歲的時(shí)候曾經(jīng)(有一次)和多個(gè)小孩子游玩，看見(jiàn)路 在這則故事中，王戎性格中的什么特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？ 在這則故事中，王戎性格中的什么特點(diǎn)給你留下了深刻的印善于觀察勤于思考善于觀察勤于思考你能根據(jù)原文的語(yǔ)句填空嗎？讓我們來(lái)填一填：王戎（ ） 王戎（ ），嘗與（ ）游?？吹肋吚顦洌?）折枝，諸兒（ ），唯戎（ ）。人問(wèn)之，答曰：“樹在道邊而（ ），此必（ ）?！比≈?，（ ）。不取道旁李七歲諸小兒多子競(jìng)走取之不動(dòng)多子苦李信然背誦指導(dǎo)（課后

11、第一題）你能根據(jù)原文的語(yǔ)句填空嗎？讓我們來(lái)填一填：王戎（ 結(jié)構(gòu)梳理王戎不取道旁李王戎和朋友去游玩看見(jiàn)道旁的李子樹上結(jié)了很多李子朋友跑著去摘李子只有王戎不動(dòng)苦李子善于觀察，善于思考結(jié)構(gòu)梳理王戎不取道旁李王戎和朋友去游玩看見(jiàn)道旁的李子樹上結(jié)了 本文描寫了王戎小時(shí)候和朋友去游玩，看見(jiàn)道旁的李子（ ），朋友（ ），只有王戎（ ），因?yàn)橥跞终J(rèn)為（ ），表現(xiàn)了王戎（ ）的優(yōu)秀品質(zhì)。主題概括多子折枝跑著去摘不動(dòng)善于觀察，善于思考樹在道邊而多子，此必苦李 本文描寫了王戎小時(shí)候和朋友去游玩，看見(jiàn)道旁的李子（ 拓展延伸 同學(xué)們，在生活中大家一定也想做一個(gè)像王戎這樣的善于思考的有心人吧？可是現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了困

12、難，同學(xué)們想不想幫幫他呀？看一個(gè)小故事：一個(gè)小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛滿了水，小孩不會(huì)游泳，眼看就快淹死了，孩子們沒(méi)有力氣將他拉上來(lái)，叫大人來(lái)又怕來(lái)不及，這時(shí)該怎么辦呢？拓展延伸 同學(xué)們，在生活中大家一定也想做一個(gè)像王戎這樣的 小結(jié)： 距今900年以前的司馬光砸缸的故事早已是家喻戶曉，而司馬光也最終成為北宋一代名相，還寫有著名的史學(xué)巨著資治通鑒。由此可見(jiàn)，從小勤于觀察、善于思考對(duì)于將來(lái)是一件多么重要的事情??！ 小結(jié)： 一、理解課文內(nèi)容，解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。課堂演練1.嘗與諸小兒游 2.競(jìng)走取之3.唯戎不動(dòng)曾經(jīng)跑只有一、理解課文內(nèi)容，解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。課堂演練1.嘗與諸小兒二、解釋下列

13、語(yǔ)句。1.看道邊李樹多子折枝。看見(jiàn)道邊李子樹上李子很多，把枝條都?jí)簭澚恕?.樹在道邊而多子，此必苦李。樹長(zhǎng)在路邊上，還有很多李子，這必定是苦李子。二、解釋下列語(yǔ)句。1.看道邊李樹多子折枝?？匆?jiàn)道邊李子樹上李 三、古代像王戎這樣聰穎機(jī)智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個(gè)這樣的事例嗎？曹沖稱象司馬光砸缸 三、古代像王戎這樣聰穎機(jī)智的少年兒童還有很多，你能舉王冕學(xué)畫王冕學(xué)畫 同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了王戎不取道旁李這篇文言文，你還記得講的是一件什么事嗎？（學(xué)生回答） 下面我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下課文，回憶一下，你還能背下來(lái)課文內(nèi)容嗎？課文回顧 同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了王戎不取道旁李這篇文言文，你還1.讓我們先來(lái)看第

14、一句王戎七歲，嘗與諸小兒游。（小兒：小伙伴） （諸：多 ） （嘗：常常。）有一點(diǎn)想要提醒小朋友，嘗可不是常常的常，這兒有三種意思，你覺(jué)得是哪一種? 為什么？（1）品嘗（2）曾經(jīng)（3）嘗試曾經(jīng)現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這句話是什么意思了嗎？王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)與小朋友們一起玩耍。1.讓我們先來(lái)看第一句王戎七歲，嘗與諸小兒游。（小兒：小伙伴 正當(dāng)小朋友們玩得歡天喜地的時(shí)候，他們又看到了什么？ 小朋友們來(lái)到了路邊，他們發(fā)現(xiàn)路邊長(zhǎng)著一棵茂密的李樹。 正當(dāng)小朋友們玩得歡天喜地的時(shí)候，他們又看到了什么？ 這棵李樹長(zhǎng)在哪里？你怎么知道的？路邊，道邊李樹這就是李樹，你看到了一棵怎樣的李樹？高大 李樹上長(zhǎng)著許多沉甸

15、甸的李子，就快把樹枝都?jí)簭澚?。一個(gè)個(gè)李子密密麻麻地?cái)D在一起，把樹枝都?jí)簭澚?，這就叫“多子折枝”?？?道邊李樹/多子折枝，這棵李樹長(zhǎng)在哪里？你怎么知道的？路邊，道邊李樹這就是李樹，你古文是：諸兒/競(jìng)走取之，唯戎/不動(dòng)。小朋友們都爬到樹上摘李子，只有王戎沒(méi)有這么做。諸小兒看著滿樹的李子，饞得直流口水。諸小兒怎么做的？競(jìng)走競(jìng)走這個(gè)詞語(yǔ)，我們?cè)谧R(shí)字中已經(jīng)學(xué)過(guò)，什么是競(jìng)走？ 在小古文里也出現(xiàn)過(guò)競(jìng)走這個(gè)詞，在哪一課？龜兔競(jìng)走就是龜兔賽跑。所以競(jìng)走“爭(zhēng)先恐后的跑過(guò)去拿”的意思。是大家都比賽著跑過(guò)去，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，老師送大家一個(gè)詞，就是爭(zhēng)先恐后。諸小兒?jiǎn)柾跞?，王戎是怎么回答的？人?wèn)之，答曰：“樹在道邊/而多子，

16、此必/苦李。”王戎告訴小朋友如果李樹長(zhǎng)在路邊而且長(zhǎng)滿樹的話，那肯定是很苦的李子。 古文是：諸兒/競(jìng)走取之，唯戎/不動(dòng)。小朋友們都爬到樹上摘李子王戎怎么知道的？他去嘗了嗎？那他是隨便猜猜的嗎？他怎么想的？李子如果是甜的，早就被采光了。李子究竟苦不苦？一開(kāi)始諸小兒相信王戎的話了嗎？沒(méi)有，摘了吃了，才相信的。那就是“取之，信然”。你明白了嗎？李子果然是苦的，大家相信王戎說(shuō)的話了，這就是信然。大家終于知道王戎說(shuō)的是真的，學(xué)到這兒，你覺(jué)得王戎是個(gè)怎樣的小朋友呢？聰明，有自己的想法，不會(huì)別人做什么自己也做什么。王戎怎么知道的？他去嘗了嗎？那他是隨便猜猜的嗎？他怎么想的3.寫作方法作者不是直接寫王戎的聰明，

17、而是先寫別的小孩“競(jìng)走取之”，再過(guò)寫“唯戎不動(dòng)”，這是一種什么樣的寫作手法？這手法對(duì)表現(xiàn)王戎的聰明才智起到了什么作用？ 對(duì)比 反襯了王戎的聰明過(guò)人 對(duì)比的手法看起來(lái)好像很深?yuàn)W，其實(shí)在生活中我們每個(gè)人都會(huì)用。而且經(jīng)常用。生活中這樣的對(duì)比還很多，以后注意在作文中也多運(yùn)用。 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你從聰明過(guò)人的王戎身上，你能學(xué)到什么？遇到事情多觀察，多思考，多分析推理，不盲目行動(dòng)。如果做到這樣，你也可以像王戎那樣聰明。3.寫作方法作者不是直接寫王戎的聰明，而是先寫別的小孩“競(jìng)走三、合作朗讀1.小古文理解了，相信你們肯定能讀得更好了。請(qǐng)小朋友小組合作讀讀看。王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答