人教版語文二年級上冊全冊教案

1、人教版語文二年級上冊全冊教案 人教版語文二班級上冊全冊教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確認讀本課生字11個，積累詞語9個，句子1句。 2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開合理想象，體會母親等待兒子歸來的情景。 3.懂得當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。 教學(xué)重點： 朗讀感悟村民們援救遇險船員的感人場面。 教學(xué)難點： 理解漢斯的話的含義。 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 1.同學(xué)們，海有時是溫柔的，有時也會發(fā)怒。瞧(出示課文第一節(jié)：在一個月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號。) (1)指名讀。要讀出情況緊急的語氣。 (2)對呀，村里的

2、人們收到警報，立即出海營救，讓我們一起來讀讀這個感人的故事。 板書：7海中救援2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。 說明：開頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好，并要指導(dǎo)學(xué)生將情況緊急的語氣讀好。關(guān)于理解課題中“救援”的意思，要多鼓舞學(xué)生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關(guān)詞語理解的小知識，告訴學(xué)生理解詞語常用的方法，如：查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內(nèi)容理解。若能熟練掌握理解詞語的方法，就能把詞語的意思理解正確。 二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。 1.自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。 2.檢查學(xué)習(xí)情況。出示：營救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達哀求依靠親吻筒狀 (

3、1)讀詞語。(指名小老師領(lǐng)讀)(正音：營是后鼻音) (2)介紹自己記字形的好方法。 (3)指導(dǎo)書寫：抵(最后一筆點不要漏寫)讓學(xué)生自己在田字格中描寫一個。 (4)對于生字所組成的詞語有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過出示實物來理解) 3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。說明：識字環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自己談?wù)勛R字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記，“營”注意是后鼻音，讓學(xué)生看看茶葉罐，可以幫助學(xué)生理解“筒狀”的詞義。在這一過程中，老師要及時歸納識字好方法，便于學(xué)生掌握。 三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。 1.課文中有哪些地方令你感動?為什么?邊默讀邊劃出有關(guān)句子。(學(xué)生溝通) 2.(隨機教學(xué)) (1)課

4、文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊組成了，16歲的漢斯也挺身而出。(理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無顧慮，舍己救人的高尚情操。) (2)課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道你是我惟一的依靠哇!(這母子情深的場面令人感動。)范讀，讀出母親苦苦哀求的語氣。女生讀。 (3)課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去?！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。(漢斯說的這番令人感動的話語讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無助地死去，不顧自己的安危，說服了母親，參加救援行動。) A.讀讀漢斯的話，說說他的話的意思。 B.漢斯說話時的語氣怎樣?誰能來讀一讀?指名讀，要讀出漢斯說話時堅決的語氣。男生讀。 (4

5、)漢斯正站在船頭上，我哥也在。(漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。這勝利以后的喜悅令人感動。)邊做動作邊朗讀，要讀出漢斯歸來后的喜悅之情。 3.母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來。一小時過去了，可對漢斯的母親來說比永久還永久，這是為什么? 4.想象一下：這位老婦人當(dāng)時在岸上焦急地等待兒子歸來時會做些什么?自言自語地說些什么?想些什么呢?(分小組討論) 5.指名小組派代表溝通。 說明：課文中有哪些令人感動的地方，讓學(xué)生先找出有關(guān)句子，在此基礎(chǔ)上可以告訴學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來談感受與體會，最后讓學(xué)生通過有感情朗讀將自己的感悟表達出來。關(guān)于想象練習(xí)，要鼓舞學(xué)生展開想象的翅膀，緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容，展開

6、合情合理的想象。 四、總結(jié)。 1.學(xué)了全文后，你有怎樣的感受?(學(xué)生溝通) 2.“當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質(zhì)。 五、拓展說話。 回想一下，在平時的生活中有哪些人在你困難、危險時，用盡自己的力量或想盡辦法來幫助你的?他或她是怎么做的? 說明：關(guān)于說話練習(xí)，鼓舞學(xué)生樂說，人人爭當(dāng)善于表達的好孩子。學(xué)生說話時，老師要注意語病的及時指導(dǎo)，包括所說內(nèi)容是否切題。 人教版語文二班級上冊全冊教案2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)漢語拼音字母表，完成“我會寫”、“連一連”、“背一背”三道練習(xí)，培育寫字能力，積累詞匯。 教學(xué)準(zhǔn)備： 漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。 教學(xué)過程

7、： 第一課時： 一、認讀小寫字母 1、老師按順序書寫小寫字母 abcdefg hIjklmn opqrst uvwxyz 2、學(xué)生自由讀 3、分行指名讀，評議。 4、按要求在四線格里寫小寫字母 二、認識大寫字母 1、出示書本中的路標(biāo)，看看上面寫的是什么? 2、這些字母與小寫字母一樣嗎? 3、區(qū)分大小寫，識記。提示學(xué)生大小寫字母讀音一樣。 4、練習(xí)書寫大寫字母 三、我會寫 1、出示田字格里的8個生字。 2、指名讀并擴詞。 3、引導(dǎo)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 4、討論：上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意什么? 5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。 6、老師板演，強調(diào)關(guān)鍵筆畫。 7、學(xué)生仿寫，評議。 四、

8、連一連 1、出示八個數(shù)量詞。 2、指名認讀。 3.學(xué)生按順序認讀圖片上的事物，再獨立進行連線。 4、指名上臺板演，訂正。 五、背一背 1、學(xué)生自由讀。 2、分句指名讀，評議正音。 3，說說你讀懂了什么? 4、指導(dǎo)背誦。 六、布置作業(yè) 第二課時 一、看圖選句子 1、出示圖(1)，引導(dǎo)觀察說話，判斷句子表達正誤。 (1)指名說說圖片上畫了什么? (2)學(xué)生觀察說話 (3)評議誰說得對，誰說得好。 出示圖片下方的兩句話，加以選擇。 A、學(xué)生自由讀句子。 B、指名選擇表達正確的句子，并說明為什么選這句話。 C、辨析“已經(jīng)-快要”意思的不同。 D、：我們在看圖說話時，先要看清楚圖上畫了什么，再就是要仔細

9、思考怎樣將畫面上的內(nèi)容表達清楚、正確。 (4)同樣方法讓學(xué)生獨立完成圖片(2). 二、能說會道 1、老師講述小烏鴉愛媽媽的故事，學(xué)生邊聽故事邊看插圖。 2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎?為什么? 3、聯(lián)系自身，引導(dǎo)說話，啟發(fā)教育。 (1)你關(guān)懷過你的爸爸媽媽嗎?你為他們做過什么?請先和同桌說一說。 (2)指名反饋 (3)適時指導(dǎo)學(xué)生正確表達，并對學(xué)生在發(fā)言中所介紹的實際行為進行點評。 (4)評一評誰做得對，說得好。 (5)以后你們準(zhǔn)備怎么做呢? 三、課時 在生活中，還有很多時候都需要大家的愛心，比如無家可歸的小鳥，沒帶雨具的同學(xué)，迷路的小朋友，要過公路的老爺爺他們都需要我們真誠的幫助。 人教版

10、語文二班級上冊全冊教案3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會觀察大自然，了解大自然的秘密，學(xué)會問“為什么”，并探究問題的答案。 教學(xué)過程： 一、談話引入。 師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎? 二、讀一讀，說一說。 1、大自然有哪些“為什么”? 2、出示，并讓學(xué)生讀一讀。 (1)為什么星星會眨眼睛? (2)為什么雨后天上掛著彩虹? (3)樹葉的形狀為什么是各種各樣的? (4)花為什么是五顏六色的呢? (5)下雨前蜘蛛逃到哪兒去了? (6)是誰告訴蟬要下雨了? (7)石頭上怎么會有貝殼呢? (8)雨點兒還會有腳印嗎? 3、試著分析這些問題的答案。 4、學(xué)生匯報溝通。 5、師生共同溝通這些問題的答案。

11、 (1)“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。 (2)“雨后天上掛著彩虹”是因為剛剛下完雨時，空氣中浮懸著許多小水珠，在太陽光的照射下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而太陽的可見光紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色的波長都不一樣，當(dāng)它們照射到空中這些小水珠上時，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。 (3)“樹葉的形狀是各種各樣的”是對樹木長期生態(tài)和進化歷史的反應(yīng)。每一個物種都會進展出自己獨特的葉子形狀，如簡單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。 (4)花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。 (5)下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。 (6)是悶熱的天氣告訴蟬要下

12、雨了。 (7)“石頭上有貝殼”因為地殼的運動。在億萬年前，現(xiàn)在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運動導(dǎo)致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石，其中貝殼是最容易變成化石的! (8)雨點兒是有腳印的。 三、說一說，寫一寫。 1、讀了這些問題，你心中還有其他的問題嗎? 2、把你心中的“為什么”寫下來，制成卡片。 如：為什么會出現(xiàn)“霧”?夏天的草葉上為什么會出現(xiàn)露珠?冬天的河面為什么會結(jié)冰?小鳥為什么可以在天空中飛?樹葉黃了為什么要落下來? 3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進行討論，老師巡視指導(dǎo)。 4、各小組成員將討論的結(jié)果進行匯報。 5、把你在討論過程中的發(fā)現(xiàn)或者收獲寫下

13、來。 (1)學(xué)生寫自己的發(fā)現(xiàn)或收獲，可以是簡單的幾句話，也可以是一段話。 (2)老師巡視指導(dǎo)。 (3)請同學(xué)溝通匯報。 (4)老師評一評，看看誰的收獲最多。 四、老師總結(jié)。 人教版語文二班級上冊全冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁;會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3、懂得好朋友之間需要關(guān)懷，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會更快樂。 教學(xué)重點： 學(xué)會生字新詞。 教學(xué)難點： 體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非?？旎??！?教學(xué)過程： 一、這

14、節(jié)課我們還來學(xué)習(xí)這篇童話故事，齊讀課題。 1、教學(xué)“寄”字。 2、課文中誰寫的信?托誰傳遞的信?打開書，讀全文。 二、思考。 小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對小青蛙說了些什么? 三、延伸。 小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?讀課文的1、2、3自然段。 1、小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢? 2、教學(xué)“天天”。 3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不興奮，這回你知道“一臉不興奮”什么樣? 師：小松鼠看到小青蛙一臉不興奮的樣子，聽了他傷心的話，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫了這樣一封信。(齊讀) 4、教學(xué)生什么是對話。 四、小松鼠把信寫好了，就要送出去了，請誰幫忙呢?讀4、5

15、兩個自然段。 1、誰幫的忙? 2、出示小松鼠說的話。(齊讀) 3、教學(xué)“請您”、“好嗎”兩個詞。 4、帶上這兩個詞，你們再讀一讀這句話。 5、教學(xué)“媽媽，請您?”(練習(xí)說話) 五、我們學(xué)習(xí)了兩次對話，還有幾個自然段，看看它們還說了些什么呢? 邊讀邊找，同桌討論溝通。 1、教學(xué)“別難過，你一定能收到好朋友的來信!”“不，不會的!” 2、“難過”是什么意思? 3、小松鼠為什么說小青蛙一定能收到信? 4、指導(dǎo)朗讀第三次對話。 5、教學(xué)“興奮極了”。 六、小青蛙終于盼來了朋友的信，我們和小青蛙一起大聲地讀信。 1、在這封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么? 2、你們看，后面有個省略號，是說小青蛙沒有念完，那

16、后面還會寫什么呢? 3、你覺得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎? 4、還有誰會感到快樂? 總結(jié)：小青蛙得到的幫助是幸福的，而小松鼠和蝸牛幫助了小青蛙是快樂的。它們給小青蛙寄去了一封什么樣的信? 人教版語文二班級上冊全冊教案5 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 形近字、同音字和多音字的區(qū)分 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)能夠區(qū)別形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運用。 復(fù)習(xí)形式： 游戲、比賽、練習(xí) 復(fù)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，大家都知道我們已經(jīng)進入期末總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間我們該怎么做?(要做到多讀，多練，多動腦) 告訴大家一個好消息，期末我們不僅在全校競選優(yōu)秀學(xué)生，還要在班級里競選“聰慧學(xué)生”。誰將得到這個光榮的稱號呢?那就要看

17、誰在復(fù)習(xí)期間得的星星最多，那他就咱班的“聰慧學(xué)生”。 二、著眼整體，明確目標(biāo) 今天，老師要和同學(xué)們一起去探索“字詞王國”里的神秘。 (一)形近字 1、出示課件 區(qū)分兩組形近字： 坡波酒灑 指名學(xué)生讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? ：我們發(fā)現(xiàn)許多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，這些就是形近字。 出示： 形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同 2、考考你的眼力： 怎樣區(qū)分這些字： 塵深明猴碉 尖探朋喉稠 ：從字義來辨形近字從形旁來辨形近字 3、你找到了哪些形近字：學(xué)生反饋 學(xué)生溝通：你是怎樣區(qū)分這些字的? 4、游戲：用手勢選擇形近字：選字填空 哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉

18、謙或式稠稠 截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫 5、練習(xí)，完成部分書面練習(xí)。 給形近字組詞： 未()燒()摘()勾() 末()繞()滴()溝() 抹()澆()商()購() 交換批改，全部做對加一顆星星。 (二)同音字 1、出示 密蜜嚴(yán)炎 讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn) 音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相遠 2、出示 mmynyn 蜂()茂()()熱莊() 填一填，根據(jù)什么來填寫這個字? 根據(jù)詞語的意思來辨同音字 3、出示 選擇合適的字 翠脆愉榆 cucuyy 清()()柳()樹()快 剛岡帳賬 gnggngzhngzhng 山()()才算()蚊() 費廢嬌驕 fifijiojio 白()功夫()品()嫩()傲 4、那些同音字你分不清的 溝通，討論 根據(jù)