古詩詞誦讀-：涉江采芙蓉-匯報(bào)課-【部編(統(tǒng)編)版-高中語文必修上冊(cè)】課件

1、2020秋部編(統(tǒng)編)版 高中語文必修上冊(cè) 優(yōu)質(zhì)課件 2020秋部編(統(tǒng)編)版 高中語文必修上冊(cè)君子之花：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。關(guān)于“蓮”佳人之花：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。蓮花別稱：荷花、芙蕖、芙蓉.君子之花：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。關(guān)于“蓮”佳人之花：荷涉江采芙蓉執(zhí)教：大化高中 蘭淋淋涉江采芙蓉執(zhí)教：大化高中 蘭淋淋一、教學(xué)目標(biāo) 1.理解詩歌的思想內(nèi)容，把握詩歌中的意象，體會(huì)詩歌的情感。 2.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面。難點(diǎn)：了解詩歌藝術(shù)手法及效果。 一、教學(xué)目標(biāo) 鐘嶸詩品中對(duì)古詩十九首的評(píng)價(jià)：“文溫而麗，意悲而遠(yuǎn)，驚心動(dòng)魄

2、，可謂一字千金”。 劉勰：“觀其結(jié)體散文,直而不野,婉轉(zhuǎn)附物,怊悵切情,實(shí)五言之冠冕也。”煉字對(duì)古詩十九首的評(píng)價(jià) 鐘嶸詩品中對(duì)古詩十九首的評(píng)價(jià)：“文溫而麗，意悲而涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。涉江采芙蓉這是一首_的詩憂傷環(huán)節(jié)一：整體感知涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。涉江采芙蓉這是一首_探究抒情主人公：采蓮者是何人？女子/男子探究抒情主人公：采蓮者是何人？女子芙蓉如面柳如眉“蓮”與“憐”諧音，“蓮子”即“憐子”芙蓉諧音“夫榮”古代女子很少出遠(yuǎn)門女子芙蓉如面柳如眉“蓮”與“憐”諧音，“蓮子”即“憐子”芙蓉“芙蓉”同樣可諧音“婦容”“還顧望

3、舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”男子“芙蓉”同樣可諧音“婦容”“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”男子詩中的主人公因何而憂傷？一二聯(lián)：因_而憂傷 三聯(lián)：因_而憂傷 四聯(lián)：因_而憂傷環(huán)節(jié)二：探究情感詩中的主人公因何而憂傷？一二聯(lián)：因_而憂傷環(huán)節(jié)二：探究情一往情深，含情脈脈富有情趣采蓮的真心會(huì)意字，本義是“蹚水過河”。一往情深，含情脈脈富有情趣采蓮的真心會(huì)意字，本義是“蹚水過河涉江而采不采芳草采芙蓉動(dòng)作描寫滿懷愛意思所采所思對(duì)比手法：樂景襯哀情暗喻涉江而采不采芳草采芙蓉動(dòng)作描寫滿懷愛意思所采所思對(duì)比手法：樂長(zhǎng)路漫浩浩再次強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)道漫浩浩疊音詞：豐富語義，顯示思念深厚，綿長(zhǎng)；擴(kuò)寬意境；增強(qiáng)韻律。深深無奈遠(yuǎn)還顧望舊鄉(xiāng)對(duì)面落筆：

4、想象，由眼前到遠(yuǎn)方。長(zhǎng)路漫浩浩再次強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)道漫浩浩疊音詞：豐富語義，顯示思念深厚，同心而離居，憂傷以終老愿得一人心，白首不分離怎奈所愛隔山海，山海不可平憂傷，深情得久遠(yuǎn)離生離死離詩眼直抒胸臆同心而離居，憂傷以終老愿得一人心，白首不分離憂傷，深情得久遠(yuǎn)環(huán)節(jié)三：合作鑒賞 屈原九歌少司命“悲莫悲兮生別離,樂莫樂兮新相知。”生別離和死別離，哪一種別離更讓人悲哀？芙蓉難送愛人難護(hù)情深難守環(huán)節(jié)三：合作鑒賞 屈原九歌少司命“悲莫悲兮生別離,樂從詩的意象入詩，能營(yíng)造出無限的意境。從詩的意象入詩，能營(yíng)造出無限的意境。環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。 攀條折其榮，將以遺所思。 馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。 此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。庭中有奇樹從中能讀出怎樣的情感？古詩十九首環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。 庭中有奇樹從中能讀對(duì)遠(yuǎn)行人的思念由樹及葉由葉及花由花及采由采及送由送及