古詩二首《池上》《小池》課件

1、古詩二首古詩二首會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)12借助圖片，結(jié)合重點(diǎn)詞語的意思，理解古詩內(nèi)容。3理解詩歌的意思，感受詩歌描繪的美好意境，體會(huì)純真的童心。會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。正確、流利學(xué)習(xí)目標(biāo)12借助圖片 會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí) 會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)古詩二首池上小池 會(huì)寫的字 會(huì)寫的字古詩二首池上小池古詩二首池上小池古詩二首池上小池古詩二首池上小池古詩二首池上小池古詩二首池上小池 多音字藏cn（隱藏）（藏龍臥虎）zn（藏族）（寶藏）露l（露天）（藏頭露尾）lu（露面）（露馬腳） 多音字藏cn（隱藏）（藏龍臥虎）露l 形近字首(shu)首長(zhǎng)首當(dāng)其沖道(

2、do)道路頭頭是道采(ci)采集興高采烈菜(ci)蔬菜小菜一碟無(w)無數(shù)無中生有元(yun)元宵元旦 形近字首(shu)首長(zhǎng)首當(dāng)其沖采(ci)樹(sh)樹木樹大根深村(cn)村莊鄉(xiāng)村愛(i)喜愛愛屋及烏受(shu)難受自作自受尖(jin)尖銳針尖麥芒塵(chn)灰塵風(fēng)塵仆仆樹(sh)樹木樹大根深愛(i)喜愛愛屋及烏尖(ji角(jio)角落鉤心斗角用(yn)用途用心良苦角(jio)角落鉤心斗角課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放池上 唐白居易池上 唐白居易作者介紹 白居易(772846)，字樂天，號(hào)香山居士。唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。他與好友元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，并稱“元白”，又

3、與劉禹錫并稱“劉白”。代表作有長(zhǎng)恨歌琵琶行等。作者介紹 白居易(772846)，字樂天，號(hào)香山居士詞語學(xué)習(xí)撐：用篙抵住河底使船行進(jìn)。本課指山間平整的場(chǎng)地。艇：比較輕便的船。不解：不知道；不懂得。蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。詩中指被小艇劃開的浮萍。詞語理解詞語學(xué)習(xí)撐：用篙抵住河底使船行進(jìn)。本課指山間平整的場(chǎng)地。詞語浮萍：水生植物，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，浮在水面，葉子下面生須根，夏季開白花。全草入藥。一道：指浮萍被小船分開后，一時(shí)難以合攏而留下蹤跡。開：分開。浮萍：水生植物，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，浮在水面，葉子下面小娃/撐/小艇，偷采/白蓮/回。不解/藏/蹤跡，浮萍/一道/開。 朗讀指導(dǎo)：“偷”

4、要重讀，讀出小孩對(duì)白蓮花的喜愛之情，讀出小孩的頑皮?！安亍币刈x，讀出小孩的天真無邪。朗讀指導(dǎo)小娃/撐/小艇，偷采/白蓮/回。朗讀指導(dǎo)朗讀這首詩，說說這首詩的意思。整體感知 一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮花回來。他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。朗讀這首詩，說說這首詩的意思。整體感知 一個(gè)小孩撐著小 1.這兩句詩中描寫了哪些物？運(yùn)用了哪兩個(gè)動(dòng)詞？課文解讀 物：小艇、白蓮。 動(dòng)詞：撐、采。 1.這兩句詩中描寫了哪些物？運(yùn)用了哪兩個(gè)動(dòng)詞？課文解讀 2.這首詩刻畫了一個(gè)怎樣的小娃形象？ 這首詩好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩撐著小艇偷采白蓮花的情景。從小孩撐船進(jìn)入畫面，到他離去

5、只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫，有心理刻畫，細(xì)致逼真，富有情趣。小孩天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象躍然紙上。 2.這首詩刻畫了一個(gè)怎樣的小娃形象？ 這首詩好比一3.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 這首詩通過描寫一個(gè)小孩偷采白蓮回來的情景，寫出了小孩天真無邪、淳樸可愛的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村孩童的喜愛之情。3.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 這首詩通過描寫一1.小娃撐小艇，偷采白蓮回。 (動(dòng)詞準(zhǔn)確)2.不解藏蹤跡，浮萍一道開。 (展現(xiàn)了兒童的天真可愛)佳句積累1.小娃撐小艇，偷采白蓮回。佳句積累白描手法 白描作為一種表現(xiàn)手法，是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描繪出鮮明生動(dòng)的形象。白

6、描要求運(yùn)用極簡(jiǎn)省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。運(yùn)用白描手法，可使人物內(nèi)心情感的表露更準(zhǔn)確、語言凝練。寫法借鑒白描手法寫法借鑒描寫夏天的古詩。山亭夏日(唐)高駢綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。拓展延伸描寫夏天的古詩。拓展延伸 詩人用白描的手法，將一“偷蓮”小娃的天真可愛描繪得惟妙惟肖。詩中最傳神的當(dāng)是“不解藏蹤跡”一句，寫盡小娃的頑皮、純真之情態(tài)。課堂小結(jié) 詩人用白描的手法，將一“偷蓮”小娃的天真可愛描繪得惟結(jié)構(gòu)圖示池上小娃偷采蓮花回（正面寫事）不藏蹤跡浮萍開（側(cè)面抒情）天真無邪頑皮可愛結(jié)構(gòu)圖示池上小娃偷采蓮花回（正面寫事）不藏蹤跡浮萍開（側(cè)面抒解釋下列

7、詞語的意思。（1）小娃撐小艇 撐： （2）浮萍一道開 開： 當(dāng)堂測(cè)試用篙抵住河底使船行進(jìn)。分開。解釋下列詞語的意思。當(dāng)堂測(cè)試用篙抵住河底使船行進(jìn)。分開。 （3）不解藏蹤跡 不解： 蹤跡：指被小艇劃開的浮萍。不知道；不懂得。 指被小艇劃開的浮萍。不知道；不懂得。小 池 宋楊萬里小 池 宋作者介紹 楊萬里(11271206)，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉州吉水(今江西吉水)人。南宋詩人。與范成大、陸游、尤袤(mo)合稱南宋“中興四大詩人”。楊萬里一生熱愛農(nóng)村，體恤農(nóng)民，寫了不少反映農(nóng)民生活的詩篇。如憫農(nóng)農(nóng)家嘆秋雨嘆憫旱過白沙竹枝歌等，表現(xiàn)了農(nóng)民生活的艱難和疾苦。作者介紹 楊萬里(11271206)，字廷秀，

8、號(hào)誠(chéng)齋詞語學(xué)習(xí)泉眼：流出泉水的小洞或縫隙(x)。惜：愛惜。細(xì)流：細(xì)小的流水。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的風(fēng)光。尖尖角：指剛長(zhǎng)出的、緊裹著的嫩小荷葉的尖端。詞語理解詞語學(xué)習(xí)泉眼：流出泉水的小洞或縫隙(x)。詞語理解泉眼/無聲/惜/細(xì)流，樹蔭/照水/愛/晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。 朗讀指導(dǎo)泉眼/無聲/惜/細(xì)流，朗讀指導(dǎo) “惜”“晴柔”要重讀，讀“惜”“愛”的時(shí)候應(yīng)拉長(zhǎng)一些，體現(xiàn)出那種意境來。 “尖尖”在讀的時(shí)候應(yīng)拉長(zhǎng)一些，突出小荷的特點(diǎn)。 最后“立上頭”應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地讀，一邊讀一邊回味。 “惜”“晴柔”要重讀，讀“惜”說說這首詩的意思。整體感知 泉眼靜默無聲，是因?yàn)檎湎?/p>

9、細(xì)細(xì)的水流；樹蔭倒映在水面，是因?yàn)樗矚g晴日柔和的風(fēng)光。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，就早有可愛的蜻蜓飛來停落在上頭了。說說這首詩的意思。整體感知 泉眼靜默無聲，是因?yàn)檎湎Ъ?xì) 1.詩中的“惜”字和“愛”字好在哪里？課文解讀 一個(gè)“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯т傅?，才讓它無聲地緩緩流淌。 一個(gè)“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。 1.詩中的“惜”字和“愛”字好在哪里？課文解讀 一個(gè)“ 2.詩中的“才露”和“早有”這兩個(gè)詞好在哪里？ 一個(gè)“才露”，一個(gè)“早有”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。 2.詩中的“才露”和“早有”這兩

10、個(gè)詞好在哪里？ 3.這首詩勾勒出了一幅怎樣的畫面？ 這首詩用涓涓的細(xì)流、濃密的樹蔭、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓這些常見的景物，形象地勾畫出一幅初夏小小荷花池里的風(fēng)景畫，側(cè)重靜態(tài)的描寫，給人以清新、恬靜、溫柔的感覺，特別是“惜、愛、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，使得這幅優(yōu)美、寧?kù)o的畫面充滿了生氣。 3.這首詩勾勒出了一幅怎樣的畫面？ 這首詩用涓涓4.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 這首詩通過對(duì)小池美麗景色的描寫，表達(dá)了詩人對(duì)夏天自然景物的熱愛之情。4.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 這首詩通過對(duì)小池1.泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。 (關(guān)鍵詞、 擬人)2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓

11、立上頭。 (關(guān)鍵詞、擬人)佳句積累1.泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。佳句積累擬 人 擬人的修辭手法，就是把事物人格化，賦予事物以人的行為特點(diǎn),生動(dòng)形象地表達(dá)出詩人（作者）的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使詩（文章）更加生動(dòng)形象。寫法借鑒擬 人寫法借鑒楊萬里詩作欣賞。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。拓展延伸楊萬里詩作欣賞。拓展延伸 小池這首詩，詩人運(yùn)用豐富、新穎的想象和擬人修辭手法，細(xì)膩地描寫了小池中清清的泉水，濃密的樹蔭，嬌嫩的荷葉和可愛的蜻蜓，展現(xiàn)了小池的美麗。課堂小結(jié) 小池這首詩，詩人運(yùn)用豐富、新穎的想象和擬人修辭手結(jié)構(gòu)圖示小池池旁池內(nèi)泉眼 惜細(xì)流樹蔭 愛晴柔 小荷 露尖角蜻蜓 立上頭聯(lián)想所見優(yōu)美恬靜生機(jī)勃勃結(jié)構(gòu)圖示小池池旁池內(nèi)泉眼 惜細(xì)流樹蔭 愛晴柔 小荷 解釋下列詞語的意思。（1）泉眼無聲惜細(xì)流 惜： （2）樹蔭照水愛晴柔 照水： 晴柔： （3）小荷才露尖尖角 尖尖角： 當(dāng)堂測(cè)試倒