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文檔簡介
1、初一2班語文期中總結匯報 初一2班語文期中總結匯報主要內容1、初一語文整體教學目標2、語文期中考試情況匯報3、孩子們的語文學習現(xiàn)狀4、學習語文的建議主要內容1、初一語文整體教學目標關注1:初一語文整體教學目標1、提高興趣2、落實基礎3、適當增強閱讀和寫作能力關注1:初一語文整體教學目標1、提高興趣中學階段的語文學習有兩大特點1、學習的內容加深、拓寬,知識量大,綜合性強;2、學習方式的調整(由記憶型 向理解型轉化:懂、能、會)中學階段的語文學習有兩大特點1、學習的內容加深、拓寬,知識量“三步曲” 到“六環(huán)節(jié)”1、小學“三步曲”:上課、作業(yè)、 復習迎考。2、中學的“六環(huán)節(jié)”: 預習、聽課、課后復習
2、、練習或作業(yè)、階段復習、檢測或考試?!叭角?到“六環(huán)節(jié)”1、小學“三步曲”:上課、作業(yè)、 “六習慣”決定語文素養(yǎng)和文化品位第一,要養(yǎng)成認真書寫的習慣第二,培養(yǎng)課外閱讀的興趣 第三,養(yǎng)成勤于觀察思考的習慣 第四,培養(yǎng)朗讀背誦文章的習慣 第五,培養(yǎng)積累資料的習慣第六,培養(yǎng)勤練筆的習慣“六習慣”決定語文素養(yǎng)和文化品位第一,要養(yǎng)成認真書寫的習慣關注2:語文期中考試情況匯報總平均分:93.28 1、基礎知識平均分:27.12、課內閱讀平均分:25.93、課外閱讀平均分:9.94、作文平均分:30.2關注2:語文期中考試情況匯報總平均分:93.28同學們做得好的地方1.大部分基礎扎實,基本掌握課本的知
3、識點,絕大部分認真聽課、做筆記;2.絕對大部分能認真審題,按要求回答;3.全班認真對待,努力備考。同學們做得好的地方1.大部分基礎扎實,基本掌握課本的知識點,同學們做得不足的地方1.個別同學卷面不夠清晰,沒按正確方式修改;2.選擇題不善用排除法;3.文言文翻譯還存在不按直譯、漏譯的問題;復習和答題時不夠細心。4.課內外閱讀失分較大(沒掌握內容和答題技巧,答題不具體不完整)。5.作文細節(jié)描寫、感情不夠。同學們做得不足的地方1.個別同學卷面不夠清晰,沒按正確方式修語文期中考試前十名1、李玨 1072、劉少睿 105.53、溫清 1044、王一舒 1035、葉一渝 102.56、徐玥 1027、梁宇
4、皓 101.58、馮詠琳 101.59、李婧雯 10110、陳佳華 100.5語文期中考試前十名1、李玨 107上課積極發(fā)言的同學劉少睿、溫清、王一舒、葉一渝、馮路陽、馮澤琛、陳健祺、黃俊添、賈沐燁、黃嘉名、梁一良、鄒佩亨、潘昱文、王睿智、唐振宇、劉偉煌、吳曜同上課積極發(fā)言的同學劉少睿、溫清、王一舒、葉一渝、完成作業(yè)質量較高的同學李玨、劉少睿、溫清、王一舒、葉一渝、徐玥、馮詠琳、李婧雯、陳佳華、李芷妍、劉思杏、鄭夢園、朱冬涵、董天汭蔡雅荻、郭海婧、陳書琪完成作業(yè)質量較高的同學李玨、劉少睿、溫清、王一舒、葉一渝、徐 積極進取的同學林杰梁、龍昊林、陳韋豪梁一良、王睿智、劉偉煌、吳曜同 積極進取的同
5、學林杰梁、龍昊林、陳韋豪關注3:孩子們的語文學習現(xiàn)狀1、興趣尚足2、基礎落實稍嫌不夠3、閱讀和寫作能力較弱關注3:孩子們的語文學習現(xiàn)狀1、興趣尚足上課積極發(fā)言的同學劉少睿、溫清、王一舒、葉一渝、馮路陽、馮澤琛、陳健祺、黃俊添、賈沐燁、黃嘉名、梁一良、鄒佩亨、潘昱文、王睿智、唐振宇、劉偉煌、吳曜同上課積極發(fā)言的同學劉少睿、溫清、王一舒、葉一渝、完成作業(yè)質量較高的同學李玨、劉少睿、溫清、王一舒、葉一渝、徐玥、馮詠琳、李婧雯、陳佳華、李芷妍、劉思杏、鄭夢園、朱冬涵、董天汭蔡雅荻、郭海婧、陳書琪完成作業(yè)質量較高的同學李玨、劉少睿、溫清、王一舒、葉一渝、徐 積極進取的同學林杰梁、龍昊林、陳韋豪梁一良、王
6、睿智、劉偉煌、吳曜同 積極進取的同學林杰梁、龍昊林、陳韋豪思考1:如何提高孩子的語文成績?1、基礎一定要落實2、必須要有一定量的課外閱讀3、語文練習有自己的學科特殊性,不要盲目練習4、寫作訓練非常必要思考1:如何提高孩子的語文成績?1、基礎一定要落實提高: 幫助孩子落實基礎請家長協(xié)助的具體內容: 1、字詞(每篇課文的旁批、注釋部分)音形義的歸納整理,檢查落實。 2、古詩詞的相關文學常識、背誦默寫,基本理解的到位。 3、所學古文的文言知識如:實詞、虛詞、句式、翻譯等方面的落實。提高:請家長協(xié)助的具體內容: 4、課外閱讀:要有一定量的文學作品閱讀,相信您是可以陪孩子一起閱讀、交流的;5、周末督促孩子每天有半小時以上的大聲朗讀,堅持半年必有收獲。 4、課外閱讀:要有一定量的文學作品閱讀,相信您是可以陪孩子 3、要有良好的家庭文化
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