大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案反思

1、大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案反思這是大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)思路：大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以假如活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀(guān)看各種物體在水中的沉出現(xiàn)象，幼兒的探究愛(ài)好不易深化。而讓幼兒帶著任務(wù)探究，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮現(xiàn)來(lái)，可以提高幼兒探究的主動(dòng)性，也有利于幼兒思維力量的進(jìn)展。大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性漸漸削減，思維的詳細(xì)形象性進(jìn)展得比擬好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思索的時(shí)機(jī)，又要注意培育思索的有意性，培育幼兒先預(yù)測(cè)（思索）再操作。操作后讓幼兒多講解并描述、商量，促進(jìn)形

2、象思維的進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)：（1）感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)（裝滿(mǎn)水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)1、師：小好友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開(kāi)心?？墒?，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫忙，看，橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好好友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們！2、幼兒嘗試。（假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、商量，假如還是沒(méi)有小好友想出方法再加以引導(dǎo)。）3、師：如今橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好開(kāi)心?？伤幸粋€(gè)問(wèn)題想問(wèn)小好友們當(dāng)把我做成船的外形時(shí)，我就會(huì)浮現(xiàn)來(lái)，為什么呢

3、？4、幼：（此問(wèn)題有肯定難度，可以先讓幼兒思索、溝通和商量1-2分鐘。到時(shí)假如幼兒還答復(fù)不出，老師再加以引導(dǎo)。）5、老師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，活動(dòng)延長(zhǎng)：1、師：小好友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小好友們看是什么，小好友們猜猜看-寶寶放到水里是沉，還是浮呢？2、幼：3、老師總結(jié)：老師也不明白-寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小好友們，我們?cè)谏钪羞€有很多東西大家不明白它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小好友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探究我們四周還有一些什么東西在水里是沉還是浮。活動(dòng)反思：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，這一時(shí)期是同學(xué)培育科學(xué)愛(ài)

4、好、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、進(jìn)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培育同學(xué)科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和力量在不斷地探究。就拿沉與浮這一課教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中我結(jié)合通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展小課題研討培育同學(xué)的探究力量。采納猜想設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案實(shí)施試驗(yàn)方案得出數(shù)據(jù)得出結(jié)論再運(yùn)用到實(shí)踐中這六個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究。整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行得很順當(dāng)。得出的結(jié)論證明了有的同學(xué)的猜想是對(duì)的、有的同學(xué)的猜想是錯(cuò)的。但是我感覺(jué)這個(gè)探究過(guò)程更像是驗(yàn)證過(guò)程了。而且同學(xué)在匯報(bào)試驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來(lái)匯報(bào)，沒(méi)有搜集全部小組的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣我在帶著同學(xué)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)就不簡(jiǎn)單把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由同學(xué)先推測(cè)，然后我們大家一起動(dòng)手做試驗(yàn)證明，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過(guò)各種不同的材質(zhì)，讓同學(xué)不斷的大膽想象，最終再集體歸類(lèi)總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會(huì)沉的。本次活動(dòng)通過(guò)猜一猜，想一想，做一做，說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)步驟，閱歷了激趣、思索、探究、溝通的過(guò)程，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，樂(lè)趣中體驗(yàn)，動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)，到達(dá)進(jìn)展同學(xué)的自主性、探究性、合作性學(xué)