我的學(xué)生兒子

1、我的學(xué)生兒子我的學(xué)生兒子他叫甘雨鑫，是我的學(xué)生，同時(shí)也是我的兒子。十四歲的他讀中學(xué)已經(jīng)兩年半了，回憶與他一起學(xué)習(xí)、溝通的過程，我真是感觸萬千：教課生不易，教自己的兒子更不易。與同齡的好多孩子相同，他性格爽朗、善解人意、樂于助人，學(xué)習(xí)上有一種不認(rèn)輸?shù)木?。而另一方面，他又特別不自信。特別是在每做一件事以前，他總愛說：“我行嗎？”為此，作為他的老師媽媽，我感覺特別的疑惑，有時(shí)甚至感覺十分惱火。怎么辦？于是，我和他之間長(zhǎng)時(shí)間的溝通開始了第一，我不停增強(qiáng)學(xué)習(xí)，與他共同閱讀有關(guān)話題的文章，如站起來的次數(shù)比倒下去多就是英豪多等一遍雞鳴等并睜開議論，每當(dāng)這時(shí)，他都喜悅不已。無數(shù)次的討論，無數(shù)次的共識(shí)，自信在

2、他身上慢慢突現(xiàn)，在他的表情上，在他的一言一行中間其次，跟著孩子的成長(zhǎng)，我逐漸的感覺自己的有些心態(tài)需要調(diào)整。記得有一次在與他擺談的時(shí)候，他無心間說到：媽媽是老師，我感覺壓力特別大，什么事都得特別優(yōu)秀。為何不把我與其余同學(xué)相同對(duì)待呢？我感覺從未有過的吃驚！我一下感覺他長(zhǎng)大了。于是，我常常問自己：為何其余學(xué)生考試失誤、上課分心我不只不會(huì)生氣，還想方想法為他們排難解憂，剖析原由，進(jìn)行相應(yīng)的心理指導(dǎo)；而面對(duì)自己孩子出現(xiàn)同類狀況時(shí)會(huì)沉不住氣，甚至怒氣沖沖，大打出手，造成兩方心理的極大損害呢？作為老師，我以為我是特別稱職的，但為家長(zhǎng)呢？我無數(shù)次的勸告過好多家長(zhǎng)并指引他們?cè)撛鯓咏逃?、幫助自己的孩子，而?dāng)我面對(duì)

3、這類狀況時(shí)卻顯得有些一籌莫展。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬孩子初三就要畢業(yè)了，我的思緒也逐漸獲取了調(diào)整。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我十分欣喜。本學(xué)期他兩次超越了自己：一是踴躍報(bào)名參加了學(xué)校組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并在跳遠(yuǎn)競(jìng)賽中獲取了第六名，這一成績(jī)或許對(duì)有的學(xué)生而言不算什么，但對(duì)甘雨鑫來說，倒是有史以來的重要打破。他笑了，有些靦腆。另一次是在今年的元旦文藝匯演中，他編寫并與班上的此外兩個(gè)男同學(xué)合作的英語(yǔ)小品三黃，以其風(fēng)趣、風(fēng)趣的表演獲取了第二名，遇到全校師生的一致好評(píng)。他又笑了，很自信！一天夜晚我回到家，他叫我伸出手來，閉上眼睛。我還沒來得及問怎么回事，感覺到我手上放了一張卡片，打開一看，上邊寫到：“甘雨鑫同學(xué)，看過你出色表演的人都有一種輕松感，你是一個(gè)能給人帶來快樂的人！愿你將來的路上更多出色！更多好運(yùn)！更多欣喜！”我快樂得和他牢牢的擁抱在一起！陪伴孩子的成長(zhǎng)，我也在不停成長(zhǎng)。教育學(xué)生需要我們每個(gè)教師付出艱辛