人教版二年級語文上冊教學(xué)總結(jié)

1、人教版二年級語文上冊教學(xué)總結(jié)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法 的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。那二年級語文教學(xué)總結(jié)怎么寫 呢?下面是小編整理的一些關(guān)于二年級語文教學(xué)總結(jié)的文章，歡迎， 希望對你有所幫助。二年級語文教學(xué)總結(jié)1一、基本情景：本學(xué)期本班共有學(xué)生27人，其中男生14人，女生13人，語文學(xué)科差生有 5人。二、具體工作：1、開學(xué)初，根據(jù)本班具體情景，擬訂了切實可行的工作計劃。2、為了上好語文課，在上課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時既要根 據(jù)教材資料出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實際出發(fā)，本學(xué)期備課工作已經(jīng)全部完成，上課 時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學(xué)

2、生的主動作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課 后認(rèn)真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認(rèn)真寫好作業(yè)批改記錄, 找出失敗之處，準(zhǔn)備補救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽懂，記牢。3、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點。二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用 多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到 難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。 采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣 是在低年級階段構(gòu)成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生 在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良坐姿，其次講究習(xí)字方法的指

3、導(dǎo), 要求學(xué)生一看二臨三比擬?？粗缸屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨 幕，比擬是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。經(jīng)過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較 之以前有所提高，但我在操作過程中沒能夠堅持到底，過于隨性而為，而沒有能 夠?qū)W(xué)習(xí)成果予以鞏固。同時，也缺少對學(xué)習(xí)成果的展示，能夠挑選出整齊美觀 的作業(yè)進(jìn)行展覽，來調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的進(jìn)取性。識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得 生動趣味，又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教，每一天鼓勵學(xué)生讀課外書， 并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)漢字活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng) 小教師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、2、強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我 最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也 能夠表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫字的要 求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、 給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字 教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫、既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面 要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢我都異常 注意。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣讓學(xué)生學(xué)會讀書，喜歡讀書，將

5、為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各 樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué) 生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的 翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿 性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語 調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自我，當(dāng)教師一句“嗯，同學(xué) 讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一 片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是

6、一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用, 能充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評 價中促進(jìn)成長。4、培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維教學(xué)過程中我盡量不輕易否認(rèn)學(xué)生的思維成果，不把自我的意見強加給學(xué) 生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。 在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不一樣結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯 定，讓學(xué)生有機會坦陳自我的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否認(rèn)孩子在認(rèn) 真思維的基礎(chǔ)上的答案。4、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體采用聲音、圖象相互結(jié)合 的方式，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽 象概

7、念更直觀，有助于學(xué)生理解課文，有效地提高了教學(xué)效率。三、存在問題及今后努力方向1、班級開展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠?出，還需提高。2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成 功，個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。例如有的不能自覺地完 成作業(yè)，有個別學(xué)生字跡潦草，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有 堅強的意志，不會主動克服解決。3、培優(yōu)補差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確。教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎 也不多。4、看圖寫話還有待加強。學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué) 生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)

8、首先在于培養(yǎng)學(xué)生 的興趣和自信心，這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累; 再次就是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。寫話要從最簡單入手。(1)從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基 礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上 引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包。(2)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方 面的主題。如給出一幅畫，以回答下列問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，在什 么地方做什么)；秋天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化, 人們的穿著)。當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實際情景采取相應(yīng)措施

9、，將在今后工 作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。二年級語文教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期的教學(xué)工作到今日就救贖了，回顧這一天天的教學(xué)工作你，我感觸良 多，作為一個語文教師，把學(xué)生的語文課教好是我的職責(zé)。這個學(xué)期的語文課, 同學(xué)們都學(xué)習(xí)的不錯，可是我還是有缺乏的地方。下頭是2021年小學(xué)二年級語 文教學(xué)工作總結(jié)。一、進(jìn)取聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽 課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并進(jìn)取地思考，在別人的課 堂中汲取到了精華，從而彌補自我教學(xué)工作中的缺失，同時在思考中也讓自我的 教學(xué)觀點得以更高的提升。關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個

10、教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備, 從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自我能努力去做好 的，就必須要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一 名教師最大的歡樂與成就。，二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們 做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)， 同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花很多的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方 法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自我、要求學(xué)生, 經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地提高，很多孩子的鉛筆字寫得是 工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進(jìn)行反思，在課后的反思

11、中找到課 堂教學(xué)的閃光點，發(fā)現(xiàn)自我講課的缺乏，從而冥思該如何去改善。在本冊書中， 我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自我的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合 學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)進(jìn)取性。興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和進(jìn)取性。為了讓孩子 們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐 富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中, 每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的進(jìn)取性來進(jìn)行表演，孩 子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué) 期

12、中酸的和甜的、小柳樹和小棗樹、紙船和風(fēng)箏等童話故事，我均 讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的主角 中。三、注重平時的積累。本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累， 這學(xué)期孩子們在積累資料上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成 語、諺語、歇后語、名人名言等等，資料多樣，在積累的同時，孩子們還能將意 思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再如?名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自我親身實際談出深刻的體會來，記得教 研教研員來聽課，在課前我讓孩子進(jìn)了 “課前積累”，孩子的多樣積累資料及出 色表現(xiàn)，收到了較

13、好的效果，我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以 在寫作及回答下列問題時表達(dá)本領(lǐng)有必須的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的關(guān) 系。四、耐心輔導(dǎo)用心測評(2)耐心輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。如我 班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時仁、韋森林、符男凱等同學(xué)的語文成績差，又十 分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談 心，鼓勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴提高，我都給予一個“優(yōu)” 加以贊許，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還采取家訪和 聯(lián)系, 經(jīng)過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的提高。(3)用心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)

14、學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識, 然后對學(xué)生掌握知識的情景進(jìn)行檢測，最終講評，對知識查漏補缺，使學(xué)生對知 識融會貫通，舉一反三。從事語文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門 復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學(xué)中，我常常慨嘆自我的知識 淺薄，我深知自我要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需 要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中, 我會更加努力，讓自我的語文教學(xué)邁上更新的臺階！二年級語文教學(xué)總結(jié)3這學(xué)期以來，我認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計 劃有條不紊地開展工作。在教學(xué)中認(rèn)真聽取同年級教師的意見

15、，改善教學(xué)方式。 定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí) 的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文 知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼 切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。一、抓住重點教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。1、課堂教學(xué)努力表達(dá)重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。比方：二年級學(xué)生 每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認(rèn)8到12個生字。在生字教學(xué) 中，我就抓住重點字指導(dǎo)，對學(xué)生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的字就 進(jìn)行范寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處;對重點句、段反 復(fù)朗讀，重點指導(dǎo)

16、讀對讀好，本領(lǐng)強的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下 來了。2、注重朗讀本領(lǐng)的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中少采用團(tuán)體朗讀的方法，常用的方法 是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。二、經(jīng)過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種本領(lǐng)與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。1、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子 年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要 教師催促、提醒。針對這一情景，我在班內(nèi)進(jìn)行了 “一比高低”讀書背書活動: 對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文能夠只讀給同學(xué)聽，本領(lǐng)強的能夠 背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上，每周評 比一次，

17、看誰背誦、朗讀的課文多。2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文, 找出生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長或?qū)W習(xí)委員在每一天 早上會進(jìn)行檢查并做記錄。3、引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別字庫。每次教師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測試） 發(fā)下后，要求學(xué)生把自我寫成錯別字的向教師或同學(xué)請教，找出錯因所在，并在 作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。4、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。我把前幾次學(xué)生寫 得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā) 紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激

18、發(fā)了學(xué)生的 寫作興趣。5、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字本領(lǐng)。重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，異 常是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢，防止勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整潔。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以開展。本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所開展， 我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小 組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會， 讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。四、其他做法。1、批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致，批改符號用畫圈代替打叉，保護(hù)學(xué)生

19、的自尊心； 講評及時，有重點，注意舉一反三進(jìn)行鞏固；學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯因 后再改正。2、關(guān)于生字的抄寫。沒有采取一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、 四個，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡單的重復(fù) 抄寫。3、每學(xué)完一個單元，就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行單元測試，及時 復(fù)習(xí)鞏固，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測試。五、缺乏之處。1、有時備課不充分，對教學(xué)難點掌握不準(zhǔn)確;課堂教學(xué)中沒能在有限的時間 里突破難點;課前準(zhǔn)備少，引起學(xué)生思考少；2、篇幅長的課文，異常是生字又多的，學(xué)生往往很難掌握，應(yīng)對方法少；3、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿勢，筆順的掌握，

20、個別學(xué)生 還不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。4、沒能及時撰寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得與失。六、今后的改善措施：1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)2、指導(dǎo)寫好日記3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。4、加強培優(yōu)輔差工作二年級語文教學(xué)總結(jié)4一轉(zhuǎn)眼，忙碌而又有序的語文教學(xué)又要結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作， 我依據(jù)計劃和進(jìn)度有條不紊的進(jìn)行，收獲很多。認(rèn)真思考之后，做以下的總結(jié)。一、基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練功在平時。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基 礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比方，在書寫方面，我重 視每一天的20分鐘的寫字課，利用書法軟件中教師的講解，從粉筆字到

21、鋼筆字, 再到毛筆字的欣賞，我都要求學(xué)生認(rèn)真聽仔細(xì)看，感受每一個字的結(jié)構(gòu)安排和筆 畫書寫，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有 些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默 寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用, 對近、反義詞的積累等，我會結(jié)合每個單元每一課的訓(xùn)練重點在課上隨時教授練 習(xí)，逐一進(jìn)行講解或強調(diào)，鼓勵學(xué)生有自我獨特的思維，不要千篇一律，以提高 學(xué)生的基本技能和寫句子的本領(lǐng)。二、靈活處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。所以我在教 學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料

22、，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看 法，完成自己的探究，真正表達(dá)自主性，使學(xué)生始終堅持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁 頭。結(jié)合我校大力推行的“語文主題學(xué)習(xí)”理念，我在課堂上經(jīng)常閱讀“人教e 學(xué)”平臺上的課外知識資源，學(xué)生十分喜歡。教學(xué)時不斷更新自我的教學(xué)思想和 教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時堅持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒 已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自我的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法 來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：語文園地七中的口語 交際，是四個連續(xù)圖讓學(xué)生討論圖上的小朋友會怎樣做?然后標(biāo)一個完整的故事。 我將其作為看圖說話的訓(xùn)練題材，先進(jìn)性了整體觀察，交流確定

23、主題，明確故事 資料，然后以小組為單位進(jìn)行編故事，最終每組推選一位同學(xué)參加編故事比賽, 并且獎勵前三名。學(xué)生進(jìn)取性異常高。我將整個過程拍照發(fā)班級微信群，讓家長 也了解了孩子在課堂上的表現(xiàn)，受到家長的一致好評。類似的以小組為單位的競 賽活動進(jìn)行過許多，孩子們的小組意識增強了，參與學(xué)習(xí)活動的進(jìn)取性提高了, 收獲自然增加了。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí) 方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩, 可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要 及時復(fù)習(xí)?？墒俏矣X得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明

24、與否，在于是否思考。我 們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其 實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都能夠試試。四、做好培優(yōu)輔差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是十分簡便的，而成績差的學(xué)生卻常常 來不及。這又是一個讓我們教師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就 是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再 次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我覺得 這方法十分有效，以后還能夠進(jìn)行利用這種方法。五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野本期的教學(xué)資料，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn) 行檢測，針對學(xué)

25、生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì) 致的個別教育，使之掌握。語文教學(xué)必須重視積累運用，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運用。 為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、讀書交流活動。以 小組為單位分工進(jìn)行，有的是好書推薦，有的是精彩片段欣賞，有的是人物介紹。 經(jīng)過活動，提高了學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀的意識，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué) 生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行查字典比賽。評選了查的既快又準(zhǔn)確的前三名 同學(xué)進(jìn)行獎勵，提高學(xué)生使用工具書的意識。3、開展“我畫我寫我能行”的競 賽活動。結(jié)合語文園地七的畫畫寫寫，學(xué)生自我畫畫，寫自我畫的資料，開展了 一次比賽，先在小組內(nèi)評選，之后推選一位同學(xué)參加比賽，學(xué)生熱情高漲，收獲 頗多。在本期的教學(xué)中，針對以上情景所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā), 語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文本