智慧教育典型案例：基于ipad智慧課堂教學(xué)的實踐案例

1、 PAGE PAGE 5基于 ipad 智慧課堂教學(xué)的實踐案例衢州市柯城區(qū)大成小學(xué)【案例摘要】學(xué)校讓ipad 之庫，教師通過對 ipad“一對一互動教學(xué)”模式開發(fā)和設(shè)計，不斷積累素材， 在實踐教學(xué)中摸索基于ipad的課堂教學(xué)模式，從而推動數(shù)字化校園建設(shè)。一、案例背景 管理精準化建設(shè)和信息技術(shù)與教育教學(xué)融合試點示范建設(shè)等重點項目，到 2020 年，形成與教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應(yīng)的教育信息化體系，全面推進智慧教育， 教育信息化達到國際先進水平，對教育現(xiàn)代化的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)。 好的硬件設(shè)施為學(xué)校實現(xiàn)教育信息化提供了一個前所未有的契機。但就目前而 的興趣及效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的

2、教育環(huán)境。二、實踐舉措（一）抓住關(guān)鍵，打造“智慧”之師Ipad 課堂教學(xué)的實施，關(guān)鍵在于教師。教師的技術(shù)革新是打開“數(shù)字”教 與被引領(lǐng)，全面提高教師的教育技術(shù)能力。目前，學(xué)校會使用白板技術(shù)的教師達 90%以上，100%教師能利用技術(shù)獲取 教學(xué)資源，學(xué)校已有60多名教師基本掌握了MacBook Air的常規(guī)教學(xué)運用，并 會制作iBooks和keynote100余個用于課堂教學(xué)的iBooks電子 教材及微課，形成了第一批基于ipad 科學(xué)、信息、美術(shù)、少先隊活動等學(xué)科。精英組中15名年輕教師，多次到其他 地區(qū)為他校教師培訓(xùn)新技術(shù)，已完全掌握iPad和MacBook Air的操作，并能自 主編輯、運

3、用相關(guān)的app軟件與各類相適應(yīng)的學(xué)習(xí)互動平臺輔助課堂教學(xué)。隨著項目的推進，教師在各級各類展示中快速成長起來，據(jù)統(tǒng)計， “數(shù)字化”課堂教學(xué)在各級教學(xué)比賽中有10余人次 上立項及獲獎20余項，論文發(fā)表、獲獎50余項。（二）互動課堂，孕育“智慧”之生學(xué)?，F(xiàn)已在14個ipad實驗班，在實驗班中開展ipad課堂教學(xué)，逐步形成 了與傳統(tǒng)課堂不一樣的基于ipad的課堂教學(xué)模式。目前，利用電子書、APP軟 流程如下：學(xué)情分完成預(yù)習(xí)作業(yè)、提教學(xué)設(shè)計自主學(xué)習(xí)、討論、預(yù)習(xí)資源學(xué)情分完成預(yù)習(xí)作業(yè)、提教學(xué)設(shè)計自主學(xué)習(xí)、討論、預(yù)習(xí)資源發(fā)推送資源預(yù)習(xí)反饋推送資源小組合作、探究小組合作、探究鞏固提升完成作業(yè)、提交在線訂正總結(jié)

4、新課導(dǎo)入精講、點評個性化作業(yè)作業(yè)批改教師電 子 書、A P P、全 景 課 堂課前I P Ad 課 堂 教 學(xué)課后學(xué)生交流反饋課中新任務(wù)下達推送資源即時反饋個性教學(xué)推送資源預(yù)習(xí)反饋評價反饋圖 3“智慧”課堂教學(xué)流程在iPad課堂中，教師制作電子書，利用App Store中各種學(xué)科資源，應(yīng)用 的3環(huán)5步7式，如圖4所示：圖4 智慧課堂“3環(huán)5步7式”教學(xué)模式電 子電 子書、app、 微 視頻、 白 板、 全景 課 堂七式資源推送創(chuàng)設(shè)情境五步課 前自主探究課 中協(xié)作交流課 后分層練習(xí)拓展延伸交流反饋三互動反饋個性教學(xué)啟發(fā)思考環(huán)拓展延伸評價總結(jié) 堂。學(xué)生通過iBooks學(xué)生還充分利用APP教學(xué)軟件進

5、行自主學(xué)習(xí)，在Nearpod、全景課堂中互動、交 流。如圖所示：圖6APP字詞課課練語文：在 “字詞課課練”app 中，具備生字的讀音、筆順、注釋圖、組詞 范例等功能，學(xué)生自學(xué)生字時對該軟件運用自如。appstore及網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀資源，利用每節(jié)課前三分鐘學(xué)生自主 校對。每節(jié)課三分鐘的積累，可以極大地促進學(xué)生英語聽力能力的提高！app， 讓學(xué)生在ipad中進行微日歷的設(shè)計。音樂：通過彈奏虛擬鋼琴(單旋律),幫助學(xué)生進行視唱練習(xí)和合唱練習(xí)等， 學(xué)生參與的興趣得到了很大的提高。6科學(xué)：課上學(xué)習(xí)星空時，教師用上“星際漫步”的app，讓本就神秘及遙遠 的星空出現(xiàn)在每位學(xué)生的面前。6 PAGE PAGE

6、9圖7 科學(xué)課app星際漫步 在這樣的課堂中，學(xué)生利用這些教學(xué)軟件自學(xué)習(xí)互動，學(xué)習(xí)興趣空前高漲，感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了蓬勃的發(fā)展。（三）積累資源，豐富“智慧”之庫 在項目的實施中，教師通過培訓(xùn)，獨立制作電子書、微課等教學(xué)資源，設(shè)100余個、 Ipad課堂教學(xué)設(shè)計60余節(jié)。為數(shù)字化教學(xué)的持續(xù)深入開展積累了豐富的資源。圖 8制作完成的電子書三、成效與反思（一）運行數(shù)據(jù)圖 9部分資源目錄學(xué)?，F(xiàn)有六個年級共14 個班級的600 多名學(xué)生參加ipad 課堂教學(xué)，有蘋 果電腦 100 余臺，iPad70余臺。團隊教師多次赴杭州、上海、北京、深圳等地 區(qū)參加數(shù)字化教學(xué)信息技術(shù)ipad 學(xué)校

7、已有逾百名教師基本掌握了MacBook Air 于iPad 電子書包的課程建設(shè)和iBooks app 軟件與各類相適應(yīng)的學(xué)習(xí)互動平臺輔助課堂教學(xué)。積累的各科電子書 100 余本，適用于 語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂等課程 app20 余種，在全景課堂中創(chuàng)設(shè) 辦各類數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)和研討活動，教師參與各類研討培訓(xùn)活動課堂教學(xué)展示 50 余人次。教師通過對ipad“一對一互動教學(xué)”模式開發(fā)和設(shè)計，不斷積累素 材，在實踐教學(xué)中摸索基于ipad的課堂教學(xué)模式。（二）績效分析 字教學(xué)改革熱潮。1.教育行政部門調(diào)研與指導(dǎo)自2012年學(xué)校提出建數(shù)字化強校以來，就得到了各級教育行政部門的支持 與指導(dǎo)，據(jù)統(tǒng)計，3 年來，省、市、區(qū)等各級領(lǐng)導(dǎo)來?？疾臁⒄{(diào)研、指導(dǎo) 30余 性、創(chuàng)造性、循序漸進性。2.學(xué)術(shù)交流活動 作經(jīng)驗介紹，或接受專家指點等，先后參加了2015年全國教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用 動近50 場次，在交流中得益，更有效地促進了數(shù)字化課堂教學(xué)工作的開展。3.兄弟學(xué)校交流