幼兒園《讓愛住我家》教案

1、Word - 19 -幼兒園讓愛住我家教案設計思路： 綱要中明確指出藝術活動的目標是讓孩子愿意參與活動，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。讓愛住我家這首歌曲很富有感染力，旋律美麗、舒緩，氣氛嚴厲，歌曲通過三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和諧相愛的美妙情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和歡樂，于是我設計了本次唱歌活動，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨布滿愛的想象空間里，豐富他們的感性閱歷，體驗美妙的情感。 活動目標： 1樂于參加到音樂觀賞活動中來，觀賞歌曲嚴厲、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。 2結合生活閱歷，學習用動作表達對唱詞的理解。 3、 體驗家庭成員之間相親相愛的美妙情感。 活動預備： 1、物質預備

2、：CD、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片，全家福照片。 活動過程 1、談話：回憶故事情節(jié)。 （1）我們聽過獅子爸爸和刺猬媽媽的故事，故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？ （2）提問：爸爸為什么會變成獅子爸爸呢？（3）提問：你們喜不喜愛成天吵架的家？你們喜愛什么樣的家？過渡語：老師今日帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫讓愛住我家，我們一起來聽聽這個家是什么樣子的？好嗎？2、觀賞歌曲。 老師指導語：歌曲里面的家是什么樣子的？你們喜愛嗎？你有什么感覺？ 過渡語：幸福的家庭里每天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個布滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛悄悄的來聽一聽。 3、再次觀賞歌曲，進一步感

3、受歌曲和諧、溫馨的氛圍。 提問：在這個布滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？ 4、分段觀賞。 第一段：（1）姐姐認為愛是什么呢？ （出示圖片）愛是不吵架，陪我一起玩耍。 其次段：（2） 那媽媽認為愛是什么呢？ （出示圖片）愛是忍耐家庭全部繁雜。家里的事情特殊多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是急躁的把家里整理得干潔凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒適。 第三段：（3）那爸爸的愛是什么呢？ （出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。 第四段：（4）你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。 5、完

4、整地觀賞歌曲，邊觀賞邊自由加入動作，享受家庭的溫馨。 （師：讓我們一起我們的悅耳的聲音、美麗的動作來表達我們對家的愛吧。老師與幼兒一起用動作表演） 6、觀賞聾啞人手語表演。 孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說出來，也可以用動作做出來。但有一群人她們聽不見，不會說話，只會用手來說話，我們一起來看看。 7、小結： 我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小伴侶們在這個家庭里歡樂的成長，讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永久留在我們的身邊吧！ 幼兒園讓愛住我家教案 篇二 活動目標： 1、學習使用“我最喜愛和一起”的句式，共享和家人一起活動的歡樂。 2、情愿并寧

5、靜傾聽同伴說話。 3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 4、萌發(fā)對文學作品的愛好。 活動預備： 投影儀、家庭生活照片，幼兒用書、畫筆、畫紙。 活動過程： 1、創(chuàng)設情景，引出課題。 a）放錄音親親熱熱在一起，老師帶領幼兒邊唱邊做動作。 b）老師：小伴侶們，剛才我們表演了歌曲親親熱熱在一起，你喜愛和誰在一起呀？（幼：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小伴侶） 2、老師展現(xiàn)自己家庭的生活照片并敘述。 a）請幼兒猜猜照片上是誰？（老師、小哥哥、叔叔） b）老師以“我最喜愛和一起”的方式，向幼兒介紹照片中的人和事。 3、請幼兒共享溝通各自帶來的家庭生活照片。 a）請個別幼兒面對全體敘述最喜愛和誰在一起？

6、，為什么？引導幼兒以“我最喜愛和一起”的方式表達。 b）老師利用實物投影儀，讓幼兒看著照片講，老師重復幼兒的話，練習說話的完整性。 c）請其余幼兒拿照片，自由交談照片上的人和事。 d）老師：大家肯定也想說說自己家照片上的故事。好！拿好照片，給自己身旁的好伴侶說說“我最喜愛和一起” 4、引導幼兒拓展談話范圍，要求聲音洪亮表達。 a）老師：剛才小伴侶說了自己喜愛和爸爸媽媽爺爺奶奶在一起，以及在家常常做的一些事情，還說特別喜愛自己的爸爸媽媽。 b）我們小班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小伴侶之間就像兄弟姐妹（哥哥、弟弟、姐姐、妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。

7、老師知道大家都很愛這個大家庭，下面就請孩子們相互對你的好伴侶說出“我最喜愛和一起”并且給他一個擁抱。 c）老師利用實物投影儀，讓孩子們用“我最喜愛和一起”句式說一說圖中的內容：我最喜愛和媽媽一起洗衣服。我最喜愛和奶奶一起打掃衛(wèi)生。我最喜愛和爸爸媽媽一起做嬉戲。我最喜愛和爸爸一起講故事。 5、請幼兒自己將生活照片張貼在閱讀區(qū)中，便于自由敘述。 6、鼓舞幼兒畫一幅最美的畫送給最喜愛的人。老師知道，我們每個寶寶都有自己最喜愛的人，下面就請大家畫一幅漂亮的畫送給你最喜愛的人。 活動延長： 提示幼兒回家后給家人一個擁抱；說一句“我最喜愛和一起”的話。 教學反思： 在整個活動中，我用語言、動作等手段幫助幼

8、兒理解了溫馨、幸福的感覺，活動效果很好。 幼兒園讓愛住我家教案 篇三 一、活動目標 1、引導幼兒知道一家人應當相互關心、相互關懷。 2、幼兒能仔細聽故事，并發(fā)表自己對故事情節(jié)的看法。 3、讓幼兒萌發(fā)關愛家人的愿望，情愿做一些力所能及的事情。 二、活動預備 1、故事刺猬媽媽和獅子爸爸 2、教學圖片 3、歌曲讓愛住我家 三、活動過程 1、老師講故事刺猬媽媽和獅子爸爸，請幼兒仔細傾聽。 （1）引導幼兒爭論故事情節(jié)，并表達自己對和諧家庭的寵愛。 （2）故事里面的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？爸爸又為什么會變成獅子爸爸呢？ （3）你們喜愛成天吵架的家嗎？ （4）那么，你喜愛什么樣的家呢？ 2、老師出示圖片，

9、進入情商彩虹橋環(huán)節(jié)，引導幼兒觀看圖畫，并用簡潔的語言表述畫面內容。 （1）媽媽和我一起做什么？我是怎樣做的？ （2）爸爸和我一起做什么？我又是怎樣做的？ （3）一家人在什么？他們的心情是什么樣的？ 3、請幼兒回憶自己在家中的表現(xiàn)，并仿照自己關心家人的行為動作。 （1）你為爸爸媽媽做過這些事情嗎？ （2）學一學，你是怎樣做的？ 4、老師播放歌曲讓愛住我家，請幼兒完整的觀賞歌曲，感受家庭的暖和。 5、鼓舞幼兒在歌聲中表演一家人互幫互助的場景。 四、活動延長 請幼兒到娃娃家中，才選擇自己想要扮演的家庭角色，再次表演歌曲。 幼兒園讓愛住我家教案 篇四 活動目標 1、關心幼兒學會用簡潔的句子談論自己父母

10、的工作，知道父母的姓名及父母對自己的愛惜。 2、熟識歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最終一句說、唱的連接。 3、提高幼兒身體的協(xié)調力量，體驗玩嬉戲的樂趣。 4、熬煉幼兒的團結協(xié)作力量。 活動預備 世上只有媽媽好歌曲磁帶；我家有幾口歌曲磁帶；布娃娃一個；粘貼在KT板上的幼兒全家福照片 活動流程 1、導入活動 師幼聽音樂世上只有媽媽好進入活動室，在音樂間奏時，引導幼兒一起唱這首熟識的歌曲，激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。 2、組織幼兒說說我的一家。 3、出示全家福照片，引導幼兒用連貫的語言介紹自己的家人 （1）、老師出示貼有全家福照片的KT板，幼師談話：建庭老師帶來許多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些

11、人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請小伴侶來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。 （2）、現(xiàn)在小伴侶數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會不一樣？ （3）、現(xiàn)在請小伴侶把全家福照片放回KT板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！ （4）、老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請小伴侶和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧?。ㄗ層變河藐割^的方法，進一步熟識歌曲我家有幾口的歌詞。）老師突然想起來，家里還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。 4、學唱歌曲 （1）寧靜的觀賞歌曲。 （2）老師完整的演唱歌曲，引導幼兒留意

12、傾聽歌曲最終一句說唱結合的演唱形式。老師：歌曲的最終一句跟我們以前常唱的歌有什么不同？ （3）老師指導幼兒學唱最終一句，初步學習說。唱的節(jié)奏。 （4）老師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。 （5）加上簡潔的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。 5、情感體驗 小伴侶可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛？ 活動延長 做手指嬉戲，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀 活動反思 情感類的活動始終是我們老師比較難把握的，活動過程中孩子的情感也不易激發(fā)，但假如將情感通過一個載體來表現(xiàn)出來，這樣就會使活動更加的飽滿，也更簡單讓孩子體會到愛的存在。 幼兒園讓愛住我家教案 篇五 活動：讓愛住我家 活動時間：XXXXXXXXX 活動

13、地點：幼兒園多功能廳 參與人員：全體幼兒的爸爸 指導思想：俗話說母愛似海，父愛如山。又到5月的其次個星期日了，又到一年一次的母親節(jié)。在這個特別的日子里，對辛苦哺育自己的母親表達自己深深的愛和感謝，是我們每個人都會做的事。幼兒園通過一系列教育活動讓孩子懂得了母愛的宏大和艱辛，培育了孩子的感恩意識。同時，家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子終身的老師。在教育幼兒的同時，我們更盼望家庭中給孩子制造感恩，孝順，布滿愛的環(huán)境氛圍。 活動預備：信封、簽字筆、信紙每人一份（辦公室），體現(xiàn)母愛的背景音樂。 活動過程： 1、通知全部小伴侶的爸爸于5月5日下午4點半到幼兒園多功能廳開會，并負責當天接孩子的任務。 2、

14、主持人老師進行統(tǒng)一組織，適當煽情，要求爸爸們給自己老婆寫一封信，感謝老婆為自己生兒育女，為家庭辛勤勞動。寫好后裝到信封封號，教給班主任老師。 3、回家后給自己的媽媽打個電話或者買個禮物，感謝母親對我們的哺育之恩。 4、老師把爸爸們寫的信交給小小郵遞員，跟孩子的信一起送到媽媽的單位，或者星期五媽媽接孩子的時候轉交給她。 幼兒園讓愛住我家教案 篇六 活動目標 1、感受歌曲優(yōu)美、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。 2、理解歌詞的含義，體驗家庭成員間相親相愛的美妙情感。 活動預備 1、“全家?！闭掌?、讓愛住我家教學掛圖、老師教學資源、音樂CD（盒帶）。 2、課前學會手指嬉戲“一家人”。 活動過程 1、手指嬉戲“

15、一家人”。 大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是媽媽，媽媽洗衣刷刷刷；中指是姐姐，姐姐彈琴丁丁當；小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。 2、伴隨讓愛住我家的音樂，幼兒觀賞“全家?！闭掌?，師幼共同爭論照片，回憶相關的體驗。 每個小伴侶都有一個家，一起來看看我們的“全家?！?，照片上都有誰？他們的表情是什么樣子的？猜猜他們的心情是怎樣的？ 3、完整觀賞歌曲讓愛住我家，感受歌曲嚴厲、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。 （1）你喜愛這首歌嗎？在這個家庭里都有誰呢？聽完這首歌，你的心情是什么樣的？ （2）小結：這個家庭里有爸爸媽媽，有姐姐和弟弟，他們是特別幸福的家庭，這首歌曲也讓我們感覺到了幸福和暖和。 4、分段觀賞歌曲，

16、理解歌詞的含義。 （1）在這個布滿愛的家庭里，姐姐、爸爸和媽媽他們各自認為愛是什么？ （2）你認為愛是什么？小伴侶可以怎樣表達自己對爸爸媽媽的愛呢？ 5、再次完整觀賞歌曲，出示圖譜，幼兒依據(jù)畫面提示，邊自由創(chuàng)編動作表演，邊跟唱歌曲，進一步感受家庭中相親相愛的美妙情感。 6、在音樂的伴隨下，幼兒一起演唱歌曲，體驗家庭的幸福和暖和。 活動延長： 1、老師和幼兒一起編排簡潔的動作或學習手語，跟隨音樂進行表演。 2、提示幼兒回家后給家人表演。 幼兒園讓愛住我家教案 篇七 一、感受愛 師：請閉上眼睛，隨著音樂聲一起來想象： 下課時，班上的同學都在一起玩嬉戲，有的同學在跳繩，有的同學在拍球，大家玩得很快樂

17、，可是沒有一個人和你說話跟你玩，你的心情會怎樣呢？ 生1：是很可憐的。 生2：不快樂。 生3：心里很孤獨。 生4：覺得很倒霉。 師：剛剛同學們都講了自己的心情，總之 大家都會覺得不快樂。那這個時候你會需要什么呢？你想得到什么？ 生1：我想要別人跟我一起玩。 生2：我想得到別人的關心。 師：同學們都講得很好。當別人不跟我玩的的時候我們盼望別人跟我們一起玩，我們盼望得到同學的關愛。那 用一個字總結我們盼望得到什么？ 生：愛。 （老師板書“愛”） 師：寫下這個“愛“字的時候。老師想到了一位偉人，這位偉人用自己的一生詮釋了這個“愛”字。由于有著對姐姐和被束縛近千年婦女的愛，他廢除了纏足；由于有著對母親

18、和千千萬萬被迷信愚弄百姓的愛，所以他砸毀了神像；由于有著對被封建壓迫全國人民的愛，所以他棄醫(yī)從政，領導辛亥革命，推翻了封建的統(tǒng)治。這個偉人就是孫爺爺。 在爺爺?shù)哪珜氈?，“博愛”是他老人家的最愛，?jù)不完全統(tǒng)計，他一共題寫了64次。 “博愛”這兩個字就是爺爺一生的寫照。同學們，我們作為一名人，應當感到驕傲！我們應當發(fā)揚爺爺?shù)摹安邸本?，從愛我們的同學開頭！ 二、表達愛 師：下面我們看一段表演。請三位小演員閃亮登場。 （強強和欣欣都借了樂樂的鉛筆預備還給樂樂，強強大老遠的就把鉛筆扔過去，大聲的說：“喂！你的鉛筆還要不要？”欣欣走到樂樂的身邊：“樂樂，感謝你借給我鉛筆，現(xiàn)在我把它還給你。”） 師：同

19、學們，假如你是樂樂，你更喜愛誰呢？為什么？ 生：借了別人的鉛筆還用勁的往地上砸，是一種不文明的表現(xiàn)。 師：對??！砸鉛筆是一種不文明的表現(xiàn)，我們不會喜愛這樣的行為。 師：我們要學會疼惜別人的物品，感謝別人的關心，哪怕是一塊橡皮、一支鉛筆、一把尺子。只有這樣，別人也才會更喜愛你。 師：接下來我們來做一個活動“照鏡子”。請同學們先拿好自己的鏡子。對著鏡子做以下的動作：友好的笑、生氣皺眉、大喊大叫。 生活動 師：剛才你對著鏡子大喊大叫的時候鏡子里面的那個人怎么對你的呢？ 生：他會跟我一樣大喊大叫。 師：剛剛你友好的對鏡子笑的時候，鏡子里的人怎么對你的呢？ 生：他也會對我笑。 師：在我們的學習生活中，自

20、己待人的態(tài)度往往打算了他人對我們的態(tài)度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉時，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子中的人也會對你大喊大叫。別人也是我們的鏡子，我們敬重別人，別人也會敬重我們。 所以，我們先要學會敬重別人。 師：除了敬重別人，我們在這個大家庭里，還應當多關心別人，讓大家都感受到家的暖和。下面請觀賞XX同學帶來的故事盲人點燈。 生：有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個光明的燈籠，別人看了很奇怪，就問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠走路？” 那盲人滿心高興地說：“這個道理很簡潔，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人簡單看到我，不會誤撞到我，這樣既關心了

21、別人也就可愛護自己的平安，也等于關心自己。） 師：通過這個故事，你明白了什么道理？ 生1：盲人點燈幫別人照亮了回家的路，別人也不會誤撞到他。 生2：關心別人也等于關心自己。 師：關心別人也等于關心自己，究竟怎么樣才能夠關心別人呢？我們首先要學會細心觀看，通過觀看，你可以發(fā)覺別人喜、怒、哀、樂，發(fā)覺別人的需要。 （小伴侶上講臺表演：肚子疼，不會做題，校牌丟了、咳嗽） 生1：他肚子疼。 生2：她不會做題目。 生3：他校牌丟了。 生4：我聽到他剛才在咳嗽。 師：剛才同學們用自己的眼、耳細心觀看到了別人的心情或境況，假如你能專心體會出別人的需要就更棒了！專心體會的意思是把自己當做那件事的仆人，想想這時

22、自己需要什么關心。 出示同學的一些圖片，讓同學說一說：圖片中的人可能需要什么呢？ （雙眼被紗布纏著的孩子口渴了，小個子的同學要搬起一張高高的桌子，正在寫作業(yè)的同學突然鉛筆斷了，同學玩時不當心受傷流血了） 師：假如這個小伴侶想喝一杯水，那么你覺得他現(xiàn)在需要什么關心？ 生：他需要我們給他倒一杯水。 師：這幅圖片上的事情就發(fā)生在我們身邊，這一位小伴侶在干什么呢？ 生：他搬不動桌子。 師：這個小伴侶小小的個子要搬起大大的桌子，那么這個小伴侶需要怎樣的關心呢？ 生：他需要我們關心他搬桌子。 師：這幅圖片上面有什么？ 生：正在寫作業(yè)的同學突然筆斷啦。 師：他需要一些什么關心呢？ 生：他需要同學借一支筆給他

23、。 師：其實，真正聰慧的小伴侶不是只停留在細心觀看、專心體會上的，而是體會到別人的需要后能真心付出，立刻給別人供應切實的關心。只有這樣，我想我們這個大家庭就會到處有愛。那么在生活中你可以怎樣關心別人呢？你可以仿照上面的話來說一說嗎？（老師引導著說） 當?shù)臅r候，我可以（當別人沒有橡皮的時候，我可以借他一塊；當別人摔倒時我可以扶她一把） 師：同桌之間仿照相互說一說。 師：誰情愿來說一說。 生1：當別人不快樂的時候，我可以跟他玩。 生2：當別人生氣的時候，我可以開導他。 生3：當別人受傷的時候，我可以幫他包扎傷口。 師：同學們，只要你們做到了細心觀看專心體會真心關心這三“心”，我想你就學會了怎樣關心

24、別人，以后當你有困難的時候，別人也會熱心關心你。 師：現(xiàn)在我們爭論：這樣的行為是“愛”嗎？ （考試的時候，丁丁很快就做完了，他看到同桌小力在旁邊冥思苦想還是不會做，丁丁心想小力現(xiàn)在確定需要別人關心他，于是她打算把答案告知小力，這樣的行為是愛嗎？怎樣做才對呢？） 生：不是。 師：那怎么樣做才對呢？ 生：教他做，而不是告知別人答案。 師：什么時候教他做呢？考試的時候嗎？ 生：不行以。我們要下課以后教他。 師：考試有考試的制度，不能違反制度，假如丁丁把答案告知小力那就是舞弊行為，是不對的。丁丁可以在課后輔導小力，爭取下次考試時小力會做這才是關心了小力。其實，不僅在學校里有制度，社會大家庭里也有制度，我們也不能違反制度，那樣的行為不叫關心別人，而叫害了別人。小伴侶們，我們一起來回憶一下：關心別人有幾步呢？ 生：細心觀看、專心體會、真心付出。 師：假如我們學會了這三心，以后我們就知道要怎樣去關心別人。那么你覺得我們一（5）班這個大家庭誰是最熱心的？誰常常關心別人？選出你