淺談新課標(biāo)下的體育教學(xué)改革

1、淺談新課標(biāo)下的體育教學(xué)改革摘要新課標(biāo)公布后，中小學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想發(fā)生了根本的變化。按照新課標(biāo)的要求，中小學(xué)體育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的身心安康和運(yùn)動(dòng)興趣，并從老師觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)都進(jìn)展相應(yīng)改革。在舊的課程體系下，體育課只注重身體素質(zhì)檢驗(yàn)和競技工程運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)；其教學(xué)內(nèi)容多集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)展統(tǒng)一測量的競技工程，比方跑步、跳遠(yuǎn)等。這些工程雖有利于進(jìn)步學(xué)生的體質(zhì)、體能和運(yùn)動(dòng)技能，但無法引起學(xué)生參與的熱情。而且，體育老師在教學(xué)方法上以課堂講授為主，采取命令、灌輸、模擬訓(xùn)練、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)檢查的流水線教學(xué)流程，壓抑了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生無法享受體育所帶來的樂趣。特別是身體素質(zhì)差的學(xué)生在統(tǒng)一考核的競

2、技型體育工程面前，只能一次次地得到失敗的體驗(yàn)。因此，很多學(xué)生都不喜歡參加體育鍛煉。基于此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)要著眼于學(xué)生終身開展，提出了在運(yùn)動(dòng)參與、身體安康、運(yùn)動(dòng)技能、心理安康、社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)維度上完成中小學(xué)體育課程的任務(wù)。并要求從學(xué)生的愛好和興趣出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的場地和器材的實(shí)際條件組織教學(xué)，讓學(xué)生真正走進(jìn)體育，增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)步運(yùn)動(dòng)才能，學(xué)會(huì)科學(xué)的健身方法，從而到達(dá)體育教學(xué)的目的。要實(shí)現(xiàn)以上的目的，體育教學(xué)就必須在如下幾個(gè)方面進(jìn)展改革。一、促進(jìn)老師角色的轉(zhuǎn)換在新課標(biāo)下，體育老師在教學(xué)中的角色不再只是運(yùn)動(dòng)技能的傳授者和訓(xùn)練者，而是學(xué)生安康開展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。老師要完成角色的轉(zhuǎn)換，就要更新教學(xué)觀念

3、，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量給每位學(xué)生以同等的時(shí)機(jī)，帶著學(xué)生體會(huì)體育本身的魅力，讓學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，體育老師角色行為應(yīng)該表現(xiàn)為：幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達(dá)目的的最正確途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，使之掌握體育鍛煉的方法和開展體育運(yùn)動(dòng)技能；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，營造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利條件，使他們培養(yǎng)良好的體質(zhì)、體能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)，彼此分享各自的情感體驗(yàn)和成功喜悅。二、根據(jù)實(shí)際需要選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式三、改良教學(xué)方法從尊重個(gè)人選擇出發(fā)，新課標(biāo)對(duì)教學(xué)方法沒有做出明確的規(guī)定。這

4、意味著老師可以在保證完成體育教學(xué)任務(wù)的前提下自由選擇新舊教學(xué)方法，可以從舊的教學(xué)法中汲取有益的因素并對(duì)其進(jìn)展改造，同時(shí)適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以求到達(dá)最好的教學(xué)效果。給學(xué)生嘗試的時(shí)機(jī)在教學(xué)中，給學(xué)生嘗試的時(shí)機(jī)表達(dá)在課程選擇和課程教學(xué)兩個(gè)方面。在課程選擇方面，老師可以給學(xué)生嘗試選擇體育工程的時(shí)機(jī)，并通過體驗(yàn)工程來決定自己是否喜歡和合適該工程。這符合新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)表達(dá)學(xué)生主體性的要求，也有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。在這個(gè)過程中，老師要起到啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，使學(xué)生理解自己的身體素質(zhì)是不是合適所選擇的工程。傳統(tǒng)的課程教學(xué)，往往是老師進(jìn)展示范，然后分解教學(xué)。這種授之以“魚的方法，抹殺了學(xué)生的自主性，使學(xué)生

5、只是一味模擬老師的動(dòng)作，而不能自主地去體會(huì)運(yùn)動(dòng)本身。假如讓學(xué)生先去嘗試體會(huì)，在嘗試過程中找到自己的弱點(diǎn)，同時(shí)老師有針對(duì)性地去觀察學(xué)生的動(dòng)作特點(diǎn)，然后對(duì)其提出建立性的改良意見，那么效果那么會(huì)好得多。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)在新的課程體系下，老師要重視體育文化的陶冶，借助多媒體手段，放一些體育比賽的錄像或與體育相關(guān)的電影，作些即興的點(diǎn)評(píng)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育理念的理解，也加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代體育精神和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在單個(gè)工程練習(xí)時(shí)，也可以借助多媒體技術(shù)，將某個(gè)明星運(yùn)發(fā)動(dòng)在比賽中的動(dòng)作進(jìn)展慢放和分解，讓他們從直觀上去感受動(dòng)作應(yīng)該是怎么樣的，明白哪些動(dòng)作是必需要做的，哪些技術(shù)環(huán)節(jié)又是可以變通的

6、。這樣不僅可以使課程本身變得豐富多彩起來，也可以使學(xué)生精準(zhǔn)地去學(xué)習(xí)各技術(shù)環(huán)節(jié)。親自參與到運(yùn)動(dòng)中在原有教學(xué)形式下，體育老師只是采取課堂傳授的方式，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，而忽略了運(yùn)動(dòng)本身的快樂，幾乎很少有師生互動(dòng)的空間。在新課標(biāo)要求下的體育教學(xué)，教獅應(yīng)該參與到教學(xué)中，營造體育運(yùn)動(dòng)的氣氛，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，與學(xué)生一起分享運(yùn)動(dòng)中的成功和失敗，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和運(yùn)動(dòng)精神。四、發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用評(píng)價(jià)能幫助、鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及改良老師的教學(xué)。以往的評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而無視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致評(píng)價(jià)缺乏鼓勵(lì)作用。這對(duì)體質(zhì)差而平時(shí)表現(xiàn)積極的學(xué)生是一個(gè)很大的打擊。為此，體育老師要在充分考慮學(xué)生個(gè)體差異的根底上，多角度地對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，力求發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己“也能行，感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。如投壘球，假如全體學(xué)生都用同樣重的壘球，那么個(gè)子孝力量差的學(xué)生肯定得不到好成績，評(píng)價(jià)的結(jié)果無疑對(duì)他們是一個(gè)打擊。但假如我們將評(píng)價(jià)集中動(dòng)作上來，那么學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)就可集中在自己的姿勢改良上來。綜上所述，在