四上語(yǔ)第6課《爬山虎的腳》第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)課課件

1、 人教版語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元6、爬山虎的腳 人教版語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元6、爬山虎的腳 1、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解爬山虎的腳的樣子（位置、形狀、顏色）；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)系。（重點(diǎn)） 3、學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn)，具體地描寫(xiě)事物。（難點(diǎn) ）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 按照敘述的順序，課文可以這樣劃分段落：一、爬山虎生長(zhǎng)的地方。（）二、爬山虎的葉子。（）三、爬山虎的腳。（） 按照敘述的順序，課文可以這樣劃分段落： 默讀課文第35自然段，思考課文是從幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)爬山虎的腳的？每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？導(dǎo)學(xué)一：自主學(xué)習(xí)、合作探究導(dǎo)學(xué)一：自主學(xué)習(xí)、合作探

2、究課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)爬山虎的腳的？爬山虎腳的樣子 怎么爬的與墻的關(guān)系課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)爬山虎的腳的？爬山虎腳的樣子 怎么爬 自由朗讀第三自然段，用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)爬山虎的腳的句子。思考這幾句話(huà)寫(xiě)出了爬山虎的腳哪些方面的特點(diǎn)？導(dǎo)學(xué)二：自主學(xué)習(xí)、合作探究 自由朗讀第三自然段，用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)爬山虎的腳的 爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。位置形狀顏色 爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的用橫線(xiàn)畫(huà)出具體描寫(xiě)以下特點(diǎn)的語(yǔ)句。爬山虎腳的位置:爬山虎腳的形狀:爬山虎腳的顏色: 莖上長(zhǎng)葉柄的

3、地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。 細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。用橫線(xiàn)畫(huà)出具體描寫(xiě)以下特點(diǎn)的語(yǔ)句。 四上語(yǔ)第6課爬山虎的腳第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)課PPT 爬山虎的腳，其實(shí)是它的另一種根，因?yàn)樗L(zhǎng)在空氣中，所以叫氣生根。告訴你一個(gè)小秘密： 爬山虎的腳，其實(shí)是它的另一種根，因?yàn)樗L(zhǎng)在導(dǎo)學(xué)三：自主學(xué)習(xí)、合作探究 自由朗讀第四自然段，看看爬山虎的腳到底是怎么爬的？圈出出描寫(xiě)爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ)讀一讀。導(dǎo)學(xué)三：自主學(xué)習(xí)、合作探究 自由朗讀第四自然段，看 爬山虎的腳 墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖

4、拉一把，使它緊貼在墻上。觸著 爬山虎的腳 觸腳的變化觸腳的變化感情朗讀 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。感情朗讀 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的蛟龍的爪子 把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，使句子生動(dòng)形象。比喻蛟 把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，使句子生動(dòng)形象。導(dǎo)學(xué)四：自主學(xué)習(xí)、合作探究爬山虎的腳與墻有什么關(guān)系？ 爬山虎的腳對(duì)墻有一種依賴(lài)關(guān)系。它的腳如果沒(méi)觸著墻就會(huì)枯萎，觸著墻便會(huì)茂盛地生長(zhǎng)。導(dǎo)學(xué)四：自主學(xué)習(xí)、合作探究爬

5、山虎的腳與墻有什么關(guān)系？ 文中有一句話(huà)說(shuō)明爬山虎的腳巴住墻很牢固。 文中有一句話(huà)說(shuō)明爬山虎的腳巴住墻很牢固。整體感知課文主題 本文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎（ ），爬山虎的（ ），爬山虎腳的（ ），它是如何（ ）以及它與墻的關(guān)系。生長(zhǎng)的地方葉子外形特點(diǎn)一步步向上爬的課堂小結(jié)、檢測(cè)整體感知課文主題 生長(zhǎng)的地方葉子外形特點(diǎn)一步步向上爬的文章結(jié)構(gòu)爬山虎的腳生長(zhǎng)的地方：墻上 房頂上葉子特點(diǎn)腳的特點(diǎn)初生：枝狀如細(xì)絲向上爬：觸、變、巴、拉、貼離墻萎；觸墻活形似蛟龍爪爬得有韌性嫩葉嫩紅大葉嫩綠嬌嫩可愛(ài)引人注意課堂小結(jié)、檢測(cè)文章結(jié)構(gòu)爬山虎的腳生長(zhǎng)的地方：墻上 房頂上葉子特點(diǎn)腳的特點(diǎn) 人教版語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元6、爬山虎

6、的腳 人教版語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元6、爬山虎的腳擬人比喻課堂檢測(cè)我最棒擬人比喻課堂檢測(cè)我最棒 一、按課文內(nèi)容填空。 爬山虎的腳長(zhǎng)在_上，在葉柄的地方，反面伸出枝狀的_，像蝸牛的_。原來(lái)爬山虎的腳就是_，它先是_色的，后來(lái)又變成_色的，仔細(xì)一看，它又像_。如果爬山虎的腳要是沒(méi)_墻，不幾天就_，由此可見(jiàn)_。也正因?yàn)榕郎交⒌囊荒_一腳地向上爬，葉子才能_。細(xì)絲就是爬山虎的_，這是作者把細(xì)絲比作_，文中還把細(xì)絲比作_和_。原來(lái)作者不僅從形狀和顏色上來(lái)觀察爬山的腳，還用上比喻的表現(xiàn)手法，可以描寫(xiě)得很逼真！ 課堂檢測(cè)我最棒 一、按課文內(nèi)容填空。課堂檢測(cè)我最棒 1.摘抄文中好詞好句。 2.完成大小冊(cè)子習(xí)題。 3.

7、我要利用課余時(shí)間在家里種大蒜或豆芽，隨時(shí)的觀察，記錄它們生長(zhǎng)變化過(guò)程，并寫(xiě)出觀察日記。 4、預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)自學(xué)蟋蟀的住宅一課的生字詞。我會(huì)流利地朗讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。作業(yè)超市： 1.摘抄文中好詞好句。作業(yè)超市：讀課文，想一想2.第段中，你認(rèn)為哪個(gè)字用得最好？為什么？ “漾”。 讓人仿佛感受到風(fēng)的輕柔，葉子的嬌嫩，給人一種和諧的美感。讀課文，想一想 第四段中，作者準(zhǔn)確地用上“觸、變、巴、拉、貼、爬”這六個(gè)動(dòng)詞，清楚地寫(xiě)出了爬山虎爬墻的細(xì)節(jié)，爬得那樣科學(xué)合理，那樣姿勢(shì)優(yōu)美，那樣柔韌有力。 第五段中，前兩句話(huà)用對(duì)比的方法，寫(xiě)出了爬山虎與墻的關(guān)系。后兩句突出了爬山虎腳的牢固程度。 第四段中，作者準(zhǔn)