四年級英語上冊Unit7Lesson1ThisisJennyspeaking課件魯科版

1、山科版小學(xué)英語三年級起點四年級上冊Unit 7 Lesson 1This is Jenny speaking.山科版小學(xué)英語三年級起點四年級上冊Unit 7 LessU7L1流程說 開 發(fā)說 教 材說 學(xué) 情說 板 書說 評 價說 模 式說 設(shè) 計四年級上冊U7L1流程說 開 發(fā)說 教 材說 學(xué) 情說 板 書說 評 1、教材內(nèi)容： Unit7單元主題為Communications，學(xué)習(xí)交流的幾種方式。Lesson1為本單元的第一課時，故事情節(jié)以Jenny給Li Ming打電話，接電話的是李明的媽媽，媽媽請李明來接電話展開。本課重點學(xué)習(xí)句型：This is speaking. This is 句

2、型在三年級上冊Unit2 和Unit3 中學(xué)生已掌握，在此基礎(chǔ)上學(xué)生只需要掌握speaking的讀音，因此本句型對學(xué)生來說很容易接受。May I speak to ? 這一句型重點也是在speak的讀音上，只要把單詞speak操練好，句型學(xué)習(xí)就很容易了。說 教 材1、教材內(nèi)容： 說 教 材說教材單元劃分課標(biāo)要求教材內(nèi)容的編排要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)不同階段英語學(xué)習(xí)的特點，精選有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的語言材料。 交流學(xué)校生活Unit 1Unit 2Unit 6Unit 4Unit 3Unit 5一周七天天氣Unit 7季節(jié)愛好家庭2. 教材地位說教材單元劃分課標(biāo)要求教材內(nèi)容的編排要體現(xiàn)循

3、序漸進(jìn)的原則，根說教材Unit 7Lesson 1： 打電話Lesson 4：復(fù)習(xí)Lesson 3:現(xiàn)場報道Lesson 2：發(fā)送電子郵件說教材本單元重點學(xué)習(xí)交流的幾種方式，如：打電話，發(fā)送電子郵件和現(xiàn)場報道等。本節(jié)課是本單元第一課時的內(nèi)容，重點圍繞打電話展開教學(xué)。重點句型“May I speak to ?”為第二課發(fā)送電子郵件句型“May I have a look?” 的學(xué)習(xí)埋下伏筆。說教材Unit 7Lesson 1：Lesson 4：復(fù)習(xí)L四年級應(yīng)初步達(dá)到課程目標(biāo)中二級目標(biāo)的要求：能就日常生活話題作簡短敘述，能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇

4、。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語課程總目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo) 本課教學(xué)目標(biāo)：（一）能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：speak, call, train;能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞和短語：may, hold on 。（二）能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：May I speak to? This is speaking.。四年級應(yīng)初步達(dá)到課程目標(biāo)中二級目標(biāo)的要求：能就日常生活話題作說重難點重點：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運用句型：May I speak to?This is speaking.難點：如何使用英語打電話。說重難點重點：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運用句型：May

5、 I spU7L1四年級上冊說 教 材說 學(xué) 情說 模 式說 設(shè) 計說 板 書說 評 價說 開 發(fā)流程U7L1四年級上冊說 教 材說 學(xué) 情說 模 式說 設(shè) 計說學(xué)情分析知識基礎(chǔ)生活經(jīng)驗 經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生具有了一定的語言交際能力，能用學(xué)過的語句表達(dá)自己的意愿。學(xué)生樂于參與豐富多樣的課堂活動，展示自我，激發(fā)興趣。2、“Shall we ？Lets ”提建議的句型在前面已經(jīng)學(xué)過，為本課新句型的學(xué)習(xí)做好了充分的鋪墊。 1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些單詞和短語：library, park, play basketball , play football 等。這些為本課學(xué)習(xí)提供了基本的詞匯支架。說 學(xué)

6、情學(xué)情分析知識基礎(chǔ)生活經(jīng)驗 經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)U7L1四年級上冊說 教 材說 學(xué) 情說 模 式說 設(shè) 計說 板 書說 評 價說 開 發(fā)流程U7L1四年級上冊說 教 材說 學(xué) 情說 模 式說 設(shè) 計說說模式新課標(biāo)提出：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。在這一理念的指導(dǎo)下，結(jié)合縣教研室對高效課堂的課改精神，經(jīng)過一年的研究和探索，確立了適合我校實際的新授課五步教學(xué)法教學(xué)模式。本課教學(xué)模式：一、熱身環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)4分鐘）二、新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)12分鐘）三、句型操練環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)8分鐘）四、拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)6分鐘）五、

7、當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)。（預(yù)設(shè)5分鐘）說模式新課標(biāo)提出：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性U7L1四年級上冊說 學(xué) 情說 模 式說 設(shè) 計說 板 書說 評 價說 開 發(fā)流程說 教 材U7L1四年級上冊說 學(xué) 情說 模 式說 設(shè) 計說 板 書說說設(shè)計Step1:Warm-upStep2: PresentationStep3:PracticeStep4: ExtensionStep5: Test說設(shè)計Step1:Warm-upStep2: Present說設(shè)計Step1: Warm up（4）Sing a song.設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)選擇這首歌曲，一是它可以讓學(xué)生在輕快的音樂節(jié)奏中，以積極的心態(tài)迎接

8、新課的學(xué)習(xí)，鼓勵全班同學(xué)都“動”起來。同時它也為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容打下伏筆，為接下來學(xué)習(xí)This is speaking做準(zhǔn)備。說設(shè)計Step1: Warm up（4）Sing a so2. 出示圖片，讓學(xué)生看圖說英語。play _play _basketballfootball2. 出示圖片，讓學(xué)生看圖說英語。play _設(shè)計意圖：借助圖片復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的詞匯，為拓展環(huán)節(jié)的語言操練提供語言之架。Go to the _.Go to the _.librarypark設(shè)計意圖：借助圖片復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的詞匯，為拓展環(huán)節(jié)的語言Step2: Presentation（12）設(shè)計意圖：通過看圖說句子，

9、引導(dǎo)學(xué)生說出新授詞匯call、calling的學(xué)習(xí)，為進(jìn)入文本做準(zhǔn)備。The girl is calling. The man is calling. Step2: Presentation（12）設(shè)計意圖：通Activity1：Listen and answer：Whats it about?（這個故事是關(guān)于什么的？） 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生聽第一遍錄音，找出問題的答語，整體感知文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。Jenny is calling. Activity1：Listen and answer：WhActivity2：Listen, read and answer：【設(shè)計意圖】讓學(xué)生

10、在初步感知的基礎(chǔ)上，通過再聽課文，找出本課的重點單詞和句型，學(xué)會理解和運用。Who is speaking?（誰在打電話？）2. How does she say?（她怎么說？）3. What does Li Mings mother say? This is Jenny speaking. May I speak to Li Ming?Hold on, please.Activity2：Listen, read and ans【設(shè)計意圖】通過多種形式讀板書句子，其目的是讓學(xué)生通過機(jī)械性操練，正確無誤的記憶本課重點句型，初步掌握句型，為下面的操練句型環(huán)節(jié)搭建好語言支架。This is Jenn

11、y speaking. May I speak to Li Ming?Hold on, please.【設(shè)計意圖】通過多種形式讀板書句子，其目的是讓學(xué)生通過機(jī)械性Activity3：Listen, point and repeat：【設(shè)計意圖】讓學(xué)生聽音跟讀，模仿純正的語音語調(diào)。Activity3：Listen, point and reStep3：Practice 【設(shè)計意圖】根據(jù)小學(xué)生樂于表現(xiàn)的特點，通過表演課文，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是通過表演，讓學(xué)生達(dá)到模仿運用語言的能力；三是通過組內(nèi)分角色讀課文，實現(xiàn)組內(nèi)的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。1. Role pl

12、ayStep3：Practice 【設(shè)計意圖】根據(jù)小學(xué)生樂于表Hello! This is Jenny speaking.【設(shè)計意圖】這一問題的提出，從三人打電話自然地轉(zhuǎn)換到兩人打電話情景，從而實現(xiàn)從課文到句型的操練。?This is Li Ming speaking.Hello! This is Jenny 【設(shè)計意圖】這一問Step3：Practice （6）【設(shè)計意圖】通過半真實語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能對目標(biāo)語句進(jìn)行靈活運用。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識。2. Work in pairs. 讓學(xué)生看教學(xué)光盤，模仿跟讀。然后根據(jù)課本提供的其他三幅圖做替換練習(xí)。 Step3：Practice （

13、6）【設(shè)計意圖】通過半真Step4：Extension （6）【設(shè)計意圖】通過設(shè)置一個虛擬的場景，讓學(xué)生在掌握目標(biāo)語句的基礎(chǔ)上，靈活運用所學(xué)知識，達(dá)到英語教學(xué)的語用目的。Hello! May I speak to .This is . speaking. Tomorrow is . Lets go. Ok. See you. Step4：Extension （6）【設(shè)計意圖】通過Step5：Test （5）1. 連線。speak mayhold on call do some training等一等說；談話喊，叫；打電話給（某人）訓(xùn)練可以Step5：Test （5）1. 連線。等一等2: 選擇

14、正確的句子補(bǔ)全對話。A: Hello! This is Tom speaking. May I speak to Peter?B: 1. _ Peter, Tom is calling.C: Im coming. Hi, Tom! A: Tomorrow is Sunday. 2. _ C: OK. Lets go to the park.Hold on, please.【設(shè)計意圖】通過這兩個題的檢測，回歸課堂教學(xué)目標(biāo)，檢測學(xué)生對本課的掌握情況，達(dá)到堂堂清的目的。BA2: 選擇正確的句子補(bǔ)全對話。A: Hello! This Homework： 運用所學(xué)的電話用語給自己的同學(xué)打電話。Homew

15、ork：U7L1四年級上冊說 學(xué) 情說 模 式說 評 價說 開 發(fā)流程說 教 材說 設(shè) 計說 板 書U7L1四年級上冊說 學(xué) 情說 模 式說 評 價說 開 發(fā)流說板書【設(shè)計意圖】既突出了本課的重點教學(xué)內(nèi)容，形象直觀，簡單明了。又實現(xiàn)了教材的編排要求，讓學(xué)生在直觀教學(xué)與模仿的練習(xí)中養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。說板書【設(shè)計意圖】既突出了本課的重點教學(xué)內(nèi)容，形象直觀，簡單U7L1四年級上冊說 學(xué) 情說 模 式說 板 書說 評 價說 開 發(fā)流程說 教 材說 設(shè) 計U7L1四年級上冊說 學(xué) 情說 模 式說 板 書說 評 價說評價內(nèi)容評價方式在拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生互相對比語音語調(diào)，及時發(fā)現(xiàn)問題鼓勵學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中模仿正確的發(fā)音。在學(xué)生小組表演對話時，鼓勵每一位學(xué)生大膽發(fā)言，敢于開口。說評價生生互評，獎勵小貼畫。教師評價為主，使用肢體語言對發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行稱贊。教師評價和小組評價相結(jié)合。根據(jù)本組的表現(xiàn)贏取獎品。課標(biāo)要求：評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力和情感態(tài)度價值觀的發(fā)展變化。評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過程，使評價效果達(dá)到和諧統(tǒng)一。評價