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文檔簡介

1、吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。2、初步懂得飲水思源的道理3、在讀中認(rèn)識“忘念”等12個生字教學(xué)準(zhǔn)備:1、掛圖。2、課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料一、激趣導(dǎo)入、解題1、小朋友,今天我們來學(xué)習(xí)新課吃水不忘挖井人。(板書課題)誰知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?2、齊讀兩遍課題,并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰?“不忘挖井人”的“人”又是指誰?3、出示毛主席的畫像。提問:這位爺爺誰認(rèn)識?請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。4、簡介毛主席生平及

2、主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說)并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”二、朗讀課文1、自瀆課文,借助拼音輕聲讀,標(biāo)出自然段。要求:反復(fù)讀,讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。2、反饋情況:能讀準(zhǔn),讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。3、教師范讀,學(xué)生聽后評價4、學(xué)生模仿老師讀課文5、分別指名3個同學(xué),每個人讀一自然段,要求讀準(zhǔn)音,相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。6、四人小組分自然段輪讀,評價后組長獎勵。7、老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說圖意。8、看圖找出相應(yīng)的自然段讀。三、有感情朗讀課文學(xué)生選讀課文中的自然段,說說為什么喜歡這一自然段。四、積累詞語1、出示課件顯示“我會讀”里的詞語2、學(xué)生自由

3、讀,讀準(zhǔn)字意3、小組開火車比賽認(rèn)讀五、實踐活動讀有關(guān)毛主席的故事,利用班會課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影開國大典。自然界的水教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、 了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。2、 了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。過程與方法:通過調(diào)查、采訪等活動,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達(dá)的能力。情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生認(rèn)識水資源的寶貴,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)重點硬水與軟水的區(qū)別、過濾和蒸餾等凈化水的方法。教學(xué)難點過濾和蒸餾等操作技巧。教學(xué)方法以問題為中心的探究性學(xué)習(xí)方法儀器藥品學(xué)生實驗:漏斗、濾紙、鐵架臺、玻璃棒、燒杯、肥皂水、純凈水、渾濁河水、蒸發(fā)

4、皿、酒精燈、火柴等。教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖(點評)第一板塊:游戲引入(一)游戲進(jìn)入1、 請三位同學(xué)頭戴一頂標(biāo)有“渾濁的河水”、實驗室中的“自來水”和“娃哈哈純凈水”的帽子,手各拿所代表的水樣品,走到講臺上來,教師讓同學(xué)給“不同水”定出合適的價格。2、 請“物價管理員”解釋其中原因。注:游戲材料自來水取當(dāng)?shù)貎r、純凈水取零售價(附表一)。(二)分析農(nóng)村和城鎮(zhèn)飲用水的來源及認(rèn)識水凈化的常識問題1、我們班上有的同學(xué)是家住農(nóng)村,請問你們家庭飲用水是什么水?追問1:這些水比我們原來直接用的河水、堰水比,有哪些優(yōu)點?追問2:你們知道清潔、干凈的原因是什么?問題2:有的同學(xué)家住集鎮(zhèn),請問這些同學(xué)家庭飲用的是

5、什么水?追問:這些自來水是怎么來的嗎?教師評價:同學(xué)們回答得很好。自來水廠的凈水原理和家住農(nóng)村同學(xué)們家用水的過濾原理差不多,但自來水廠凈水的工藝規(guī)范得多,也復(fù)雜得多。下面我們來看一看自來水廠的水是怎樣生產(chǎn)出來的。請看網(wǎng)址小結(jié):請同學(xué)們看教材p5253的相關(guān)內(nèi)容,回顧我們剛才共同分析和討論的問題和方法,概括“干凈、清潔的水是怎樣得到的?”1、學(xué)生上臺表演,由于定價“不公”而引發(fā)三位同學(xué)的不滿,都要“討回公道”。2、幾位同學(xué)心悅誠服退場。(初步認(rèn)識三種水的價值)3、我們家用的是“壓井水”或池塘中的“沉淀井水”。4、干凈得多!5、此時大多數(shù)學(xué)生滿臉疑惑不解的神態(tài)。用的是自來水。6、自來水是水廠從水源

6、處取來自然水后經(jīng)過加工,也就是過濾、消毒后得到的。8、學(xué)生看教材、整理知識,并記下網(wǎng)址。教師利用游戲?qū)⒚軉栴}輕松有趣的引入,學(xué)生思維立即進(jìn)入正題。第一板塊教師從游戲入手,讓學(xué)生從樂趣中感知最干凈的水其價格最貴,從而產(chǎn)生認(rèn)識水凈化原理的欲望。教師抓住機(jī)會,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)行居住實際情況深度分析學(xué)生家庭的飲水情況,這樣將學(xué)生身邊的事、熟悉的事與所學(xué)習(xí)的知識有機(jī)結(jié)合。在這一過程中教師通過學(xué)生身邊的材料挖掘大量對比因素,如農(nóng)村與城鎮(zhèn)用水等及時強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識。教師還應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)打開學(xué)生的視野。第二板塊:活動與探究(一) 渾濁河水的過濾教師提問1:請同學(xué)們先仔細(xì)看一看自己的實驗臺上有哪些實驗儀器和藥品。教師因勢

7、利導(dǎo):我們今天請同學(xué)們做過濾實驗,由于這個實驗是大家新認(rèn)識的一個綜合性操作實驗,剛才有些同學(xué)提出的一些問題正是我們要認(rèn)識的實驗操作方法和要求,請同學(xué)們先觀察老師做一遍。(教師操作)教師提問2:請同學(xué)們結(jié)合教師的操作看教材中的實驗圖,概括老師的操作步驟。教師提問3:請同學(xué)們按照操作步驟自己做實驗。教師提問4:各實驗小組將自己過濾的水與其它實驗組的結(jié)果進(jìn)行比較,請實驗效果好的實驗組組長介紹經(jīng)驗,請實驗效果待提高的實驗組組長分析實驗失敗原因。教師提問5:我們還有一個需要深化的問題,就是在生活中可以利用什么物品代替實驗室中的濾紙和漏斗進(jìn)行過濾?請同學(xué)們設(shè)計實驗用的簡易的凈水裝置。教師提問6:請同學(xué)們上

8、臺展示自己的發(fā)明與創(chuàng)造,看哪一組的杰作更勝人一籌。教師評價:教師先分析幾組凈水器的特點,然后用電腦展示外地學(xué)生的自制凈水器的特點,與本班學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明比較,激發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng)造欲望。1、學(xué)生清理儀器、藥品,并匯報,有的學(xué)生及不可待地問老師這些儀器和藥品有哪些作用?2、 學(xué)生觀察實驗。3、學(xué)生復(fù)述教師的.實驗,通過討論概括教師實驗的步驟。在教師的提示下概括出“一貼二低三靠”的操作步驟。4、學(xué)生實驗:學(xué)生進(jìn)行過濾操作,邊實驗邊交流。5、學(xué)生發(fā)言,重點分析實驗不成功的原因,并結(jié)合“一貼二低三靠”操作步驟強(qiáng)化知識。3、學(xué)生探究活動:用空飲料瓶、小卵石、砂、棉花等自制凈水裝置。在制作過程中每一組同學(xué)講自制

9、凈水器的結(jié)構(gòu)、功能、特點與制作材料。強(qiáng)調(diào)自己的凈水器是簡明實用的。自然界的水教學(xué)設(shè)計篇2一、水的組成1、電解水實驗:電解水是在直流電的作用下,發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子,這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子,很多氫分子,氧分子聚集成氫氣、氧氣。2、一正氧、二負(fù)氫實驗 現(xiàn)象 表達(dá)式電解水驗 電極上有氣泡,正負(fù)極氣體體積比為1:2。負(fù)極氣體可燃燒,正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。 水 氧氣+氫氣(分解反應(yīng))2H2O 通電 2H2+ O2 3、水的組成:水是純凈物,是一種化合物。從宏觀分析,水是由氫、氧元素組成的,水是化合物。從微觀分析,水是由水分子構(gòu)成的,水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)

10、成的。4、水的性質(zhì)(1)物理性質(zhì):無色無味、沒有味道的液體,沸點是100,凝固點是0,密度為1g/cm3,能溶解多種物質(zhì)形成溶液。(2)化學(xué)性質(zhì):水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣,水還可以與許多單質(zhì)(金屬、非金屬)、氧化物(金屬氧化物、非金屬氧化物)、鹽等多種物質(zhì)反應(yīng)。二、氫氣1、物理性質(zhì):無色無味的氣體,難溶于水,密度比空氣小,是相同條件下密度最小的氣體。2、化學(xué)性質(zhì)-可燃性。在空氣(或氧氣)中燃燒時放出大量的熱,火焰呈淡藍(lán)色,唯一的生成物是水。注意:氫氣與空氣(或氧氣)的混合氣體遇明火可能發(fā)生爆炸,因此點燃?xì)錃馇?,一定要先驗純?驗純的方法:收集一試管的氫氣,用拇指堵住試管口,瓶口向下移

11、進(jìn)酒精燈火焰,松開拇指點火,若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純,需再收集,再檢驗;聲音很小則表示氫氣較純。)三、分子1、定義:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。2、分子的特征:(1)分子很小,質(zhì)量和體積都很小(2)分子總是在不停地運動著,并且溫度越高,分子的能量越大,運動速度也就越快。(3)分子間有作用力和間隔。不同的液體混合后的總體積通常不等于幾種液體的體積簡單相加,就是因為分子間有一定的作用力和間隔。(熱脹冷縮)3、解釋在日常生活中,遇到的這些現(xiàn)象:a:路過酒廠門口,并未喝酒,卻能聞到酒的香味?b:在煙廠工作,雖不會吸煙,身上卻有一身煙味?c:衣服洗過以后,經(jīng)過晾曬,濕衣變干.那么,水到那里去

12、了?d:糖放在水中,漸漸消失,但水卻有了甜味.為什么?e:半杯酒精倒入半杯水中,卻不滿一杯.怎么回事?四、原子1、定義:原子是化學(xué)變化中的最小粒子2、化學(xué)變化的實質(zhì):分子的分化和原子的重新組合。3、分子與原子的比較:原子 分子 備注概念 化學(xué)變化中的最小粒子 保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。 原子一定比分子小嗎?相似性 小,輕,有間隔。同種原子性質(zhì)相同;不同種原子性質(zhì)不同; 小,輕,有間隔。同種分子性質(zhì)相同;不同種分子性質(zhì)不同;相異性 在化學(xué)反應(yīng)中不能再分。 在化學(xué)反應(yīng)中,分裂成原子,由原子重新組合成新的分子。相互關(guān)系 原子可以構(gòu)成分子,由分子構(gòu)成物質(zhì)。如:氧氣,氮氣等原子也可以直接構(gòu)成物質(zhì)。如:

13、金屬 分子是由原子構(gòu)成的。無數(shù)多個同種分子構(gòu)成物質(zhì)。 構(gòu)成物質(zhì)的粒子有幾種?五、物質(zhì)的分類、組成、構(gòu)成1、物質(zhì)由元素組成2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有:分子、原子、離子3、物質(zhì)的分類 單質(zhì) 純凈物 化合物 混合物六、水的凈化1、水的凈化(1)、加入絮凝劑吸附雜質(zhì)(吸附沉淀)(2)、過濾(3)、消毒(加氯氣或一氧化二氯)2、活性炭的凈水作用:具有多孔結(jié)構(gòu),對氣體、蒸氣或膠狀固體具有強(qiáng)大的吸附能力??梢晕缴囟挂后w變無色,也可以除臭味。3、硬水和軟水(1)區(qū)別:水中含有可溶性鈣、鎂化合物的多少。(2)硬水的軟化方法:煮沸或蒸餾七、物質(zhì)的分類方法1、過濾:分離可溶性與不溶性物質(zhì)組成的混合物(注意:“一貼”

14、 “二低” “三靠”)2、蒸餾:分離沸點不同的物質(zhì)組成的混合物八、愛護(hù)水資源1、人類擁有的水資源P57-P592、我國的水資源情況及水資源污染:主要水體污染來源:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。3、愛護(hù)水資源-節(jié)水標(biāo)志(1)節(jié)約用水,提高水的利用率節(jié)約用水,一方面要防止浪費水,另一方面要通過使用新技術(shù),改革工藝和改變習(xí)慣來減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水,提高水的利用率。(2)防治水體污染的辦法:A、減少污染物的產(chǎn)生B、對被污染的水體進(jìn)行處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn) C、農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥,合理使用化肥和農(nóng)藥 D、生活污水集中處理后再排放。自然界的水教學(xué)設(shè)計篇3第三單元 自然界的水1、水的組成:水是由氫元素和

15、氧元素組成的。(1) 水電解實驗:化學(xué)反應(yīng):產(chǎn)生位置 負(fù)極 正極體積比 2 :1 質(zhì)量比:1 :8“正氧負(fù)氫,氫二氧一”檢驗:o2-出氣口置一根帶火星的木條-木條復(fù)燃h2-出氣口置一根燃著的木條-氣體燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰2、水的凈化(1)水的凈化效果由低到高的是 靜置、過濾、吸附、蒸餾(均為 物理 方法),其中凈化效果最好的操作是 蒸餾;既有過濾作用又有吸附作用的凈水劑是活性炭。(2)過濾操作要點:“一貼二低三靠”一貼:濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁;二低:濾紙低于漏斗邊緣;濾液低于濾紙邊緣;三靠:盛濾液燒杯緊靠玻璃棒;玻璃棒緊靠濾紙三層一邊; 漏斗下端緊靠接濾液燒杯。濾紙與漏斗內(nèi)壁間有氣泡:影響過濾速度

16、。過濾兩次不干凈原因:濾紙破損;濾液高于濾紙;接濾液燒杯不干凈。玻璃棒作用:引流。(3)硬水與軟水 a.定義 硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水;軟水是不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。b鑒別方法:用肥皂水,有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水,泡沫較多的是軟水c硬水軟化的方法:蒸餾、煮沸d長期使用硬水的壞處:浪費肥皂,洗不干凈衣服;鍋爐容易結(jié)成水垢,不僅浪費燃料,還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸。3、氫氣 h2(1)、物理性質(zhì):通常狀態(tài)下,無色、無味氣體,密度最小的氣體(向下排空氣法);難溶水(排水法)(2)、化學(xué)性質(zhì):可燃性(用途:高能燃料;氫氧焰焊接,切割金屬)點燃前,要驗純(方法?用拇指堵住

17、集滿氫氣的試管口,靠近火焰,移開拇指點火)現(xiàn)象:發(fā)出淡藍(lán)色火焰,放出熱量,有水珠產(chǎn)生()原理:裝置:固液不加熱型(與過氧化氫制取氧氣裝置相同)收集方法:向下排氣法:排水法:()、氫能源 三大優(yōu)點無污染、放熱量高、來源廣了解4、愛護(hù)水資源:節(jié)約用水,防止水體污染a、水污染物來源:工業(yè)“三廢”(廢渣、廢液、廢氣);農(nóng)藥、化肥的不合理施用生活污水的任意排放b、防止水污染:工業(yè)三廢要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放;生活污水要集中處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放;合理施用農(nóng)藥、化肥,提倡使用農(nóng)家肥;加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測。歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動作、表情等感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。熱

18、愛祖國多樣的民族文化。2、正確、規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個字。學(xué)習(xí)任務(wù):任務(wù)一:感受潑水節(jié)的歡樂氣氛學(xué)習(xí)提示1:輕聲讀課文第二自然段,把你認(rèn)為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時歡樂心情的詞句畫下來,和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受,準(zhǔn)備班級展示。學(xué)習(xí)提示2:自由讀第三自然段,用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動,用心品讀,感受人們的歡樂。任務(wù)二:正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個字學(xué)習(xí)提示:仔細(xì)觀察吉、祥兩個字,注意字的結(jié)構(gòu)、易錯點、占格要求。溫馨提示:先自學(xué),然后在小組內(nèi)交流互學(xué),準(zhǔn)備班級展示。檢測工具:在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脛釉~。( )著桶 ( )香水( )著盆 ( )花瓣( )著歌 ( )龍舟( )著舞 ( )煙火過程設(shè)計:

19、一、激情導(dǎo)課上節(jié)課我們一同走進(jìn)了迷人的西雙版納,初步感受了傣族人民一年一度最盛大的節(jié)日潑水節(jié)。你能用一個詞語來概括你的感受嗎?(學(xué)生自由說。歡樂、興奮)這節(jié)課我們再次走進(jìn)課文,細(xì)細(xì)品讀,透過語言文字感受潑水節(jié)的歡樂,感受文字背后傳達(dá)的濃濃的情感!二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一:感受潑水節(jié)的歡樂氣氛學(xué)習(xí)提示:1、輕聲讀課文第二自然段,把你認(rèn)為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時歡樂心情的詞句畫下來,和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受,準(zhǔn)備班級展示。自主學(xué)習(xí):自主讀書批注,然后組內(nèi)交流。展示交流:A組:1、交流潑水節(jié)前的快樂。請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個詞我體會到了人們(盼望已久、迫不及待、萬分期待)可見他們按耐不住的喜悅。第2句:人們準(zhǔn)備了清水,還滴上香水,撒上花瓣,可以看出潑水節(jié)在人們心中是多么美好,多么隆重,多么講究!2、體驗潑水節(jié)的快樂(請大家隨我看3句:)我們小組想表演潑水節(jié)的活動,理解“互相追趕”“灌” “潑”。瞧瞧,沒有水的表演都是這么歡樂,想看看真實的潑水節(jié)的情景嗎?(播放潑水節(jié)圖片。)此時,你想用那些詞形容潑水的情景?你往我頭上( ),我向你身上( );你往我衣領(lǐng)里

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