2021年高三下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃文本

1、2021年高三下冊(cè)生物授課計(jì)劃文本高三下冊(cè)生物授課計(jì)劃文本開學(xué)（每周4課時(shí)，周末1課時(shí)，含月考和周練）。第一周:2月9日15日，基因工程3；胚胎工程1第二周:2月16日22日，胚胎工程2；生物技術(shù)的安全性和倫理問題1；生態(tài)工程2第三周:2月23日3月1日，細(xì)胞工程3；月考五第四周:3月2日8日，講評(píng)月考五2；專題一:細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出（含教材實(shí)驗(yàn)及習(xí)題講評(píng)，下同）1；理綜考試1；理綜考試講評(píng)1第五周:3月9日15日，專題一:酶和atp2；專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸1；理綜考試1；理綜考試講評(píng)1第六周:3月16日22日，專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸3；理綜考試1；理綜考試講評(píng)1第七周:3月23日

2、29日，專題二:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（含免疫）2；專題二:動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)理1；理綜考試1；理綜考試講評(píng)1第八周:3月30日4月5日，專題二:動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)理1；專題二:植物的激素調(diào)理1；第二次省質(zhì)檢考試第九周:4月6日12日，講評(píng)第二次省質(zhì)檢試卷1，專題三:遺傳的分子基礎(chǔ)3第十周:4月13日19日，專題三:遺傳的基本規(guī)律（含伴性遺傳）3；理綜考試1；理綜考試講評(píng)1第十一周:4月20日26日，專題三:生物的變異與育種2；專題三:生物的進(jìn)化1；理綜考試1；理綜考試講評(píng)1第十二周:4月27日5月3日，專題四:細(xì)胞的分子構(gòu)成和構(gòu)造2；專題四:細(xì)胞的生命歷程1；五一節(jié)第十三周:5月4日10日，專題四:

3、細(xì)胞的生命歷程1；專題五:生物與環(huán)境2；理綜考試1；理綜考試講評(píng)1第十四周:5月11日17日，專題六:實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)2，x市質(zhì)檢第十五周:5月18日24日，講評(píng)x市質(zhì)檢試卷1；生物高考模擬試題（一）1；生物高考模擬試題（二）1；生物高考模擬試題（三）1；生物高考模擬試題（四）1第十六周:5月25日31日，生物高考模擬試題（五）1；生物高考模擬試題（六）1；理綜考試1；理綜考試講評(píng)1第十七周:6月17日，迎考溫書假，指導(dǎo)；高考第十八周:6月8高考備注:專項(xiàng)打破內(nèi)容:1，基本方程式，畫圖，主要生理過程圖，基本看法；2，計(jì)算；3，熱點(diǎn)；4，蛋白質(zhì)；5，核酸；6，無機(jī)鹽；7，光合作用和細(xì)胞呼吸；8，遺傳

4、.高三下冊(cè)生物授課計(jì)劃文本依照生物授課綱領(lǐng)要求，聯(lián)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)質(zhì)，為高考打下堅(jiān)固基礎(chǔ)、順利達(dá)成授課目標(biāo).由于生物新課內(nèi)容快要所有授完，本學(xué)期安排為達(dá)成第一輪復(fù)習(xí)。具體打算是依照授新課時(shí)的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所重視地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。同時(shí)穿插理綜考試訓(xùn)練，讓學(xué)生提早熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對(duì)復(fù)習(xí).一、指導(dǎo)思想1.仔細(xì)學(xué)習(xí)20XX年x省考試說明（還未得手），注意研究x省與生物高考有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以獲取必定的課外知識(shí)量.2.x省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷構(gòu)造、題型比率、難易比率、題型等都有可能微調(diào)。3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思想能力擺在重中

5、之重的地點(diǎn)，突出思想過程、思想層次和思想容量的訓(xùn)練，重申知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。4.要特別側(cè)重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不一樣樣層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期授課工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。二、授課安排合理、周祥地安排放學(xué)期的生物授課計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)階段安排授課工作，詳細(xì)安排以下：第一階段：9月3日至9月21日，達(dá)成選修三的所有新課授課。并盡可能的穿插一些練習(xí).第二階段：9月22日至月，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí).要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不搖動(dòng)，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，側(cè)重能力訓(xùn)練。第三階段：5月10日至5月

6、24日，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。三、詳細(xì)授課措施1、仔細(xì)抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。高中生物學(xué)的知識(shí)，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時(shí)仔細(xì)分析，掌握教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，經(jīng)過講堂復(fù)習(xí)，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)換學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們仔細(xì)復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，做到正確理解，堅(jiān)固記憶，貫穿交融，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識(shí)基礎(chǔ)。2、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。高中生物學(xué)的授課內(nèi)容，所有生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必定依靠于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動(dòng)反過來又不時(shí)辰刻在改變著環(huán)境，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有，經(jīng)過表達(dá)祖國豐富的動(dòng)植物質(zhì)源，我

7、國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時(shí)要重申的.3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技術(shù)的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師經(jīng)過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解說一些生物現(xiàn)象的能力。4、加強(qiáng)直觀授課、堅(jiān)持理論親近聯(lián)系實(shí)質(zhì)復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解授課內(nèi)容、調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、堅(jiān)固記憶要重視親近聯(lián)系自己、當(dāng)?shù)赜騽?dòng)植物種類的實(shí)質(zhì)進(jìn)行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。高三下冊(cè)生物授課計(jì)劃文本本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)過去高三生物授課的得與失，針對(duì)XXX高考新政策，制定本授課計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：新高考，

8、誠然給我們的授課帶來好多誘惑，但也許其中積蓄著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校要點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)單薄，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能獲取進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。需制定周祥且可行的授課計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。二、教育授課策略（一）抓全體，顧要點(diǎn)，關(guān)愛每一位學(xué)生抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓要點(diǎn)就是心中有要點(diǎn)工作對(duì)象。由于羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)單薄，人人希望上本科是不的確質(zhì)的，為此授課中我們時(shí)辰必定做到心中有要點(diǎn)，關(guān)著要點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對(duì)學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生賞賜雙倍的愛惜和關(guān)心，關(guān)心他們

9、的學(xué)習(xí)、生活、心理，賞賜他們學(xué)習(xí)的激勵(lì)、心理的開導(dǎo)，生活的幫助。在授課過程中以民主、誠心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思慮問題，簡單接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，敬愛學(xué)生的思想感情。（二）加強(qiáng)集體備課備課是提高講堂授課效率的根本門路。第一，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課構(gòu)成員就每一節(jié)課的授課內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)要點(diǎn)難點(diǎn)的授課方法、授課資料的選擇、用什么方式表現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在授課中不斷反省，千錘百煉。其次、重申每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，暢所欲言，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不一樣樣的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。（三）精選習(xí)

10、題、加強(qiáng)訓(xùn)練試題設(shè)計(jì)上講究適合、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批閱上講究仔細(xì)、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的勤勞奮動(dòng)成就，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真切反應(yīng)，我認(rèn)為不論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反應(yīng)，快反應(yīng)不但使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行改正或加強(qiáng)；還可以依照反應(yīng)的信息，及時(shí)調(diào)整授課策略和手段和授課進(jìn)度；能把學(xué)生獲取的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之遇到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。（四）吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。所以，高

11、考要獲取好成績，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。在授課過程中我依照授課需要打亂課本源有的章節(jié)構(gòu)造，設(shè)置擁有必定思想性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)換學(xué)生的思想，拓展學(xué)生的視野。每一單元環(huán)繞單元知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)構(gòu)造建立單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反應(yīng)，認(rèn)識(shí)學(xué)生疑難、改良授課策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)質(zhì)情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本次序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始，提高學(xué)生的基本技術(shù)，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。三、授課情況擔(dān)當(dāng)高三（8）、三（9

12、）、三（10）的生物授課，三個(gè)班都是校要點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。四、授課進(jìn)度初步安排新課：20XX年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)20XX年一摸考試加強(qiáng)練習(xí)與特地糾錯(cuò)第二輪：20XX年第二學(xué)期第二周祥二模內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生加強(qiáng)、臨界指導(dǎo)第三輪：20XX年5月中旬到考前內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)五、練習(xí)使用老師介紹書籍，其他自己可以一本自學(xué)書籍講堂練習(xí)，老師部署，看法題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天達(dá)成，有收繳有批閱（抽查與普查聯(lián)合）。每周一練，有收繳有批閱每個(gè)月一考，年級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批閱高三下冊(cè)生物授課計(jì)劃文

13、本一、掌握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、關(guān)注熱點(diǎn)，重申治論聯(lián)系實(shí)質(zhì)。轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土種植、環(huán)境保護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可連續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題在高考取的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)新成就及其使用價(jià)值、發(fā)展遠(yuǎn)景的關(guān)注，對(duì)生物學(xué)實(shí)詰問題的研究和研究，很好地表現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐和科技發(fā)展的親近聯(lián)系，表現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。2、加強(qiáng)了對(duì)設(shè)計(jì)和達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠^察力度。重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠^察是此刻高考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。前兩年的實(shí)驗(yàn)題，主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，而X年（理科小綜合卷）的實(shí)驗(yàn)題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對(duì)實(shí)

14、驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判原由的陳說等觀察內(nèi)容。這就要求考生除了掌握比較實(shí)驗(yàn)必定控制的單調(diào)變量因素外，還必定對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性、可信性、可靠性做出理性的思慮。經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、議論，并提出自己建設(shè)性的實(shí)驗(yàn)方案，這極有利于觀察學(xué)生的創(chuàng)辦性思想能力，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。3、“奇特性、研究性和開放性”交相響應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)。“奇特性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是資料背景新。這類題常常供應(yīng)給考生的是未曾感知過的新事物、新情況，是未曾見過或做過的新實(shí)驗(yàn)等。試題的這一特點(diǎn)，將使得過去那種靠猜題、押題或經(jīng)過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能子虛烏有。其二是在觀察學(xué)生能力的方式方法上出新招。如X年有的高

15、考題除了加試考生對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)判能力外，試題的創(chuàng)新還表此刻巧妙設(shè)置了兩個(gè)答案完滿一致的小問題。應(yīng)當(dāng)說，這一有反常例的測(cè)試謀略，在客觀上是引起學(xué)生創(chuàng)新思想的絕佳門路。試想一下，要在同一大題的兩個(gè)小題中，做出兩個(gè)完全一致的答案，沒有個(gè)性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個(gè)性和自信正是創(chuàng)辦性人才必備的素質(zhì)。試題的“開放性”表此刻新給資料信息上的開放性，試題答案的開放性（不獨(dú)一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思想空間，考生可充散發(fā)揮自己的想象，英勇提出個(gè)人看法。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大進(jìn)出，但只需思路正確，答案擁有必定的合理性均可得分，甚至是得滿分。突出

16、對(duì)設(shè)計(jì)和達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠^察以及試題開放性的自己就包括著試題的“研究性”。以上三性代表了目前高考試題的新潮流，也是高考適應(yīng)素質(zhì)教育的必定結(jié)果。所以，我們必定賞賜足夠的重視。二、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明，明確授課內(nèi)容近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對(duì)考題樣卷，要重視分析。要及時(shí)對(duì)考試說明的研究，依照08年高考考試說明的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應(yīng)當(dāng)會(huì)加強(qiáng)定量描繪自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡單圖表、數(shù)據(jù)描繪生命活動(dòng)特點(diǎn)等方面。整體來說，嚴(yán)格依照20XX年高考大綱對(duì)生物學(xué)科的能力要求，加強(qiáng)自然科學(xué)的特點(diǎn)和生命科學(xué)的特點(diǎn)。能力要求范圍：1、理解能力；2、推理能力；

17、3、設(shè)計(jì)、達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?、獲取知識(shí)的能力；5、分析綜合能力。知識(shí)范圍微調(diào)：等20XX年考試說明宣告此后，應(yīng)仔細(xì)閱讀，比較課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不僅教師要明確，每一位學(xué)生也要清楚。力求教師不做無效功，盡可能減少學(xué)生負(fù)擔(dān)。試卷難題、中等難題、簡單題的比率為2：5：3依照上一年年生物樣題的展望，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度掌握上注意不要過難，應(yīng)以掌握基礎(chǔ)知識(shí)和教材內(nèi)容為主，在授課中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。三、建立學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)多方向?qū)ｎ}復(fù)習(xí)生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)理系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識(shí)系統(tǒng)。

18、在復(fù)習(xí)過程中，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識(shí)的遷移，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。高中生物分為三大板快，四大知識(shí)系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是親近相連、相互作用的，表現(xiàn)生命不一樣樣于非生命物質(zhì)的基本特點(diǎn)。每個(gè)大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完滿的知識(shí)系統(tǒng)，是至關(guān)重要的。專題復(fù)習(xí)方式：1、按系統(tǒng)分專題系統(tǒng)專題，包括：生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng)。生命的自我更新和調(diào)理系統(tǒng)。生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。生物與環(huán)境系統(tǒng)。2、按實(shí)驗(yàn)分專題實(shí)驗(yàn)專題，包括：考證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、概括、總結(jié)。糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完滿的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲取

19、的各樣信息的分析和解說。3、按題型分專題題型專題，包括：曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng)。圖形圖表題解能力的培養(yǎng)。遺傳系譜圖鑒識(shí)能力的培養(yǎng)。數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)。4、按熱點(diǎn)分專題熱點(diǎn)專題，包括：生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)）。生命科學(xué)前沿點(diǎn)（基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計(jì)劃）。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病）。國內(nèi)大事、世界風(fēng)云（、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對(duì)生物的影響等）。以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，自然各專題之間其實(shí)不是完滿割裂的，不可以截然分開。按知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)、解題、熱點(diǎn)問題。但是復(fù)習(xí)的重視點(diǎn)不一樣樣而已。專題復(fù)

20、習(xí)要依照以下原則：應(yīng)以知識(shí)系統(tǒng)專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力。四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料把復(fù)習(xí)資料的采納作為重要課題進(jìn)行研究。在復(fù)習(xí)資料的采納和使用上一是要正確辦理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅(jiān)持以教材為主資料為輔不可以用資料知識(shí)內(nèi)容代替教材；二是在資料練習(xí)題和外處考題上果斷做到教師先精選組題學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)果斷根絕有錯(cuò)誤的習(xí)題。研究高考試題的命題方向研究所使用資料構(gòu)造特點(diǎn)和弊端研究出適合本校學(xué)生實(shí)質(zhì)的過關(guān)練習(xí)題。五、堅(jiān)固實(shí)驗(yàn)開放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)施能做實(shí)驗(yàn)的要做能看的儀器要看；沒有條

21、件的學(xué)校要戰(zhàn)勝各樣困難利用好錄像光盤等音像設(shè)施讓學(xué)生可以從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情況和科學(xué)精神。把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論系統(tǒng)與高考要求聯(lián)合起來；堅(jiān)固和加強(qiáng)生物畫圖識(shí)圖能力；收集鑒識(shí)信息分享信息；培養(yǎng)其研究能力。六、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力近幾年的高考題所觀察的基礎(chǔ)知識(shí)和骨干知識(shí)重在觀察學(xué)生的綜合分析能力。所以在授課中在加強(qiáng)知識(shí)落實(shí)的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。要把近三年高考的試題收集到一同研究命題方向展望可能的方向并加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練。七、授課安排1、二月上旬至三月下旬：達(dá)成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。2、四月至五月上旬：達(dá)成第二輪的單元復(fù)習(xí)。3、五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練4、作好考前動(dòng)員指導(dǎo)。5、五月底至高考前，作好意理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。高三下冊(cè)生物授課計(jì)劃文本我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班的生物授課，牢牢環(huán)繞保證講堂復(fù)習(xí)效率，努力提高授課質(zhì)量這個(gè)主題。下面是我在高三放學(xué)期復(fù)習(xí)授課的想法和做法。一.加強(qiáng)課標(biāo)考綱研究，對(duì)準(zhǔn)高考方向新的課程方案從20XX年開始實(shí)行以來，本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個(gè)