小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)可愛的校園教案

1、教案可愛的校園一、教學(xué)內(nèi)容:可愛的校園（P2-P3）二、教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，能數(shù)出1-10這10個(gè)數(shù)。2.初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察。3.知道學(xué)習(xí)需要有一些好習(xí)慣，如仔細(xì)看、認(rèn)真聽、積極想、大膽說。4.通過找生活中的“數(shù)”和“形”的活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的向往。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。2.難點(diǎn)：（1）初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。（2）養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)（3）養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣四、教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡五、教學(xué)過程（在學(xué)生找出數(shù)字時(shí)相應(yīng)的拿出數(shù)字卡）師：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了

2、我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲你們喜歡我們的學(xué)校嗎？活動(dòng)一：我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友。.）2你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友。.）教師：對(duì)了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）1出示主題圖：2觀

3、察小動(dòng)物（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3用帶有數(shù)量的話說一說在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？生1：有3座小房子教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班生2：有小鳥教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？生3：還有蝴蝶教師：蝴蝶可真多呀！有幾

4、只你們知道嗎？（10只）怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)。.）4觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？生1：校門口有5個(gè)大字教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）生2：教師的后面還有8棵松樹教師：我們一起數(shù)一數(shù)生3：學(xué)校的門前還有花教師：一共有幾朵花呢？（7朵）活動(dòng)三：尋找身體上的數(shù)師：1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說?。?） 學(xué)生之間互相觀察，互相說。（2） 集體反饋交流。（學(xué)生可能說：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。）活動(dòng)四：尋找教室里的數(shù)

5、師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？（1） 學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。（2） 學(xué)生之間互相交流。（3） 集體交流。（學(xué)生可能會(huì)說：有1塊黑板，1個(gè)電子鐘，2扇門，6盞燈，48張桌子，48名學(xué)生對(duì)于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）活動(dòng)四：找數(shù)字目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？探究活動(dòng)：找數(shù)字活動(dòng)目的：使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)活動(dòng)過程：學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾

6、件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，。.然后有文字后圖畫記錄下來，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽。課堂小結(jié)：師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。六、教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)成功之處：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣；教學(xué)組織比較得當(dāng)。不足之處：對(duì)課堂中的突發(fā)事件，處理方法不太得當(dāng)。鑒于本節(jié)課的處理，還需要多動(dòng)腦，上課盡量簡(jiǎn)練一些。1、使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)學(xué)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。2、通過學(xué)生對(duì)書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)生已有生活

7、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上3、初步形成良好的觀察習(xí)慣，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。七、教學(xué)反思：一 生活中的數(shù)快樂的家園學(xué)情分析：一、教學(xué)內(nèi)容：快樂的家園（P4-P6）二、教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體（如一個(gè)地球，一架飛機(jī)），也可以表示很小的物體（如一粒米，一粒芝麻等）。2、借助投影引導(dǎo)學(xué)生集中注意力充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解數(shù)“1”的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡五、教學(xué)過程： 1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？

8、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來敘述。（1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山）說說1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，積極表達(dá)自己看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集體交流。體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如班集體的人數(shù)），也可以表示順序（如小組、大組順序）。3、練習(xí)（1）數(shù)一數(shù)，畫一畫。先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？（2）照樣子，圈一圈，也就是選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，引導(dǎo)學(xué)生自己完成。可以用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物

9、體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后再圈起來。（3）看一看，說一說。讓學(xué)生區(qū)別“幾個(gè)”和“第幾”。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的時(shí)候要求挨個(gè)數(shù)數(shù)，不能遺漏，在數(shù)第幾的時(shí)候要按順序逐個(gè)數(shù)，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如翅膀向下的大雁在第幾，拿小棒的小朋友在第幾，穿粉色衣服的小熊在第幾。（4）數(shù)一數(shù)，連一連。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。（5）再讓學(xué)生找出生活中有關(guān)數(shù)字的東西，增進(jìn)其對(duì)數(shù)字的興趣。4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？六、教學(xué)反思：（二）玩具學(xué)情分析：一、教學(xué)內(nèi)容：玩具（P7-p8）二、教學(xué)目標(biāo)：1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)以及正確書寫

10、1至5五個(gè)數(shù)字。2、通過小組合作，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：按照規(guī)范正確書寫5個(gè)數(shù)字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及數(shù)字卡五、教學(xué)過程：1、數(shù)一數(shù)，說一說。（1）借助投影讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？（3）全班反饋。2、從實(shí)物向數(shù)字的轉(zhuǎn)變，同樣數(shù)量的東西可以用相同數(shù)量的其他方法來表示。3、寫數(shù)，先描后寫。師：這些數(shù)你會(huì)寫嗎？你喜歡寫哪個(gè)？（1）學(xué)生自己先描P7田字格里數(shù)字再寫自己喜歡的數(shù)。師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫的最好？板演（2）學(xué)生板演后比較比較過程中要講出寫數(shù)的方法。4、實(shí)踐練習(xí)（1）寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個(gè)數(shù)所表示的意思。（2）

11、看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？5、作業(yè)：練一練（1）寫數(shù)。先寫數(shù)再說出各數(shù)表示的意義。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察題意，自己動(dòng)手完成，再右邊三角形圖時(shí)還可以適當(dāng)變式，提問學(xué)生如果第一行三角形后面寫了一個(gè)數(shù)字“4”，那第二行后面的數(shù)字應(yīng)該是幾，依次類推。在適當(dāng)?shù)淖兪街信囵B(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫，寫一寫。讓學(xué)生體會(huì)實(shí)物、圖形與數(shù)字之間一一對(duì)應(yīng)的思想，注意書寫的規(guī)范性要求。（3）看數(shù)涂一涂。溝通數(shù)形聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)量的意義。（4）數(shù)一數(shù)，填一填。鞏固數(shù)的順序，讓學(xué)生體會(huì)順序的自然性。七、教學(xué)反思：（三）小貓釣魚學(xué)

12、情分析：一、教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚（P9P10）二、教學(xué)目標(biāo)：借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書寫“0”三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解“0”的含義以及正確書寫“0”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡五、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景（1）出示小貓釣魚圖，讓學(xué)生自己講小貓釣魚的故事以導(dǎo)入，提出問題？第1只貓爺爺釣了幾條魚，寫幾呢？第2只貓爸爸釣了幾條魚，寫幾呢？第3只貓媽媽釣了幾條魚，寫幾呢？再來看看，最后的小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒有可以用什么來表示嗎？2、自主探索，體驗(yàn)0的含義（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“（2）同桌交流（3）集體反饋。得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4要小。（

13、4）指導(dǎo)“0”的書寫。3、尋找身邊“0”存在的地方，學(xué)生自己找出來和全班同學(xué)分享。4、實(shí)踐體驗(yàn)（1）學(xué)生“分鉛筆“理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒有）想一想“0還可以表示什么？同桌交流，全班反饋。4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？5、練一練，拓展鞏固。（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來，注意書寫的正確格式。（2）讀一讀，寫一寫，邊讀邊寫，先描后寫。（3）數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)胡蘿卜?？葱“淄迷诘谝惶斓降谒奶鞊碛械暮}卜的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生要不斷的努力學(xué)習(xí)知識(shí)才會(huì)越來越多，不能有驕傲自滿的情緒。（4）涂一涂，寫一寫。體會(huì)數(shù)形結(jié)合，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意書寫格式的正確性。（5）看尺子，填一填。引導(dǎo)學(xué)生

14、注意生活細(xì)節(jié)，直尺刻度從“0”開始，且培養(yǎng)順序習(xí)慣。七、教學(xué)反思：（四）文具學(xué)情分析：一、教學(xué)內(nèi)容：文具（P11P13）二、教學(xué)目標(biāo)：1、借助熟悉的文具情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是610的物體的個(gè)數(shù)。2、會(huì)正確書寫這些數(shù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)610的數(shù)及書寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及數(shù)字卡五、教學(xué)過程：1、找朋友交流圖意。先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？有多少？如：第一幅圖中有鉛筆10枝。再連一連，連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。全班交流。2、活動(dòng)“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？3、寫一寫小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的

15、文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！6個(gè)圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。學(xué)寫6，注意書寫時(shí)的起筆位置。同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。注意書寫“8”的順序，師先示范，學(xué)生再練習(xí)。還要注意6和9的區(qū)別。讓學(xué)生說說。在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”。4、分別說出6、7、8、9、10可以表示什么？5、試一試。（1）找一找，說一說。數(shù)數(shù)水彩筆的個(gè)數(shù)再數(shù)兩句詩(shī)的字的個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生可以用自己手指的個(gè)數(shù)表示，聯(lián)系數(shù)字與實(shí)物之間的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）跳一跳，說一說。學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。PPT呈現(xiàn)發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境

16、，可以先從1數(shù)到10，然后再?gòu)?0數(shù)到1。（3）拔一拔，說一說。用算珠拔數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)的順序上逐一加一個(gè)數(shù)就是順著數(shù)數(shù)的前面一個(gè)數(shù)。讓學(xué)生初步感知數(shù)字可以加起來計(jì)算。6、練一練。（1）畫一畫，寫一寫。體會(huì)數(shù)形結(jié)合以及數(shù)字書寫的正確格式。（2）看數(shù)接著畫。對(duì)照提示，讓學(xué)生先獨(dú)立完成，感知數(shù)形結(jié)合的力量。（3）一共有多少個(gè)小朋友，意在引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別幾個(gè)和第幾，感知逐個(gè)數(shù)數(shù)的重要性。（4）填數(shù)。鞏固數(shù)數(shù)，正著數(shù)與倒著數(shù)。（5）說一說，誰(shuí)更靠近胡蘿卜。讓學(xué)生理解兩只小白兔誰(shuí)到胡蘿卜的那個(gè)位置的數(shù)字少，它就離得近，反之亦然。（6）看數(shù)涂一涂。鞏固正確數(shù)數(shù)。（7）說一說，你是怎樣數(shù)的？培養(yǎng)學(xué)生正確良好的數(shù)

17、數(shù)方法。七、教學(xué)反思：（五）快樂的午餐學(xué)情分析：一、教學(xué)內(nèi)容：快樂的午餐（P14P15）二、教學(xué)目標(biāo)在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。能判斷生活中具體物體之間的多少。能夠用自己的語(yǔ)言描述物體比較的方法和結(jié)果。三、教學(xué)重難點(diǎn)在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請(qǐng)了幾名好朋友到動(dòng)物餐廳一起吃午餐?？?，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。（出示主題圖。）同學(xué)們，你都看到什么了？（盤子、杯子、勺子。）對(duì)了，小松鼠們用餐的時(shí)候每人都需要準(zhǔn)備一套自己的餐具?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣?！浚ǘ┲鲃?dòng)探究1.感受同樣多。粗心的服務(wù)員給小

18、松鼠們準(zhǔn)備了這些餐具，這些餐具夠不夠用嗎？到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“比多少”。（板書。）餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來比一比吧。首先，咱們看看盤子夠不夠，好嗎？老師也給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務(wù)員，你會(huì)怎么給這些松鼠發(fā)盤子？請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出盤子圖片，動(dòng)手?jǐn)[一擺。（生上臺(tái)擺，邊擺邊說。）師引導(dǎo)：1只松鼠擺1個(gè)盤子，沒有多余的松鼠也沒有多余的盤子，也就是松樹和盤子的數(shù)量同樣多。（板書。）誰(shuí)還能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)和大家說一說？（找學(xué)生說一說。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽一聽。（同桌交流。）2.初步感受多和少同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真了不起，你們都是非常出色的餐廳服

19、務(wù)員，請(qǐng)同學(xué)們把盤子收起來放在一邊，接下來同學(xué)們看看勺子夠用嗎？請(qǐng)你從學(xué)具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和勺子的圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺。（找一學(xué)生上臺(tái)，邊擺邊像剛才那樣說一說。）預(yù)設(shè)：少一個(gè)勺子。師：你是怎么知道勺子少1個(gè)的呢？師引導(dǎo)：1只松鼠對(duì)著1個(gè)勺子，最后1只松鼠沒有勺子，也就是說，勺子比松鼠少1個(gè)。（板書。） 剛才我們比過了盤子和勺子，還剩下什么了？（杯子。）接下來同學(xué)們把勺子收起來，和盤子放在一起，從學(xué)具袋中拿出杯子圖片，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。邊擺邊說你發(fā)現(xiàn)了什么。（杯子比松鼠多1個(gè)。）3.體會(huì)多少的相對(duì)性同學(xué)們，剛才我們都是把餐具和松鼠來比的，現(xiàn)在我們把餐具之間互相比一比，你能像這樣說一說嗎？（指板書

20、。）杯子比多，比多，比其他兩個(gè)都多，那就說明杯子是最多的。那什么最少??？【設(shè)計(jì)意圖：引出“最多”“最少”?！勘P子怎么一會(huì)多，一會(huì)少呢？4、練一練。（1）畫一畫。鞏固比較多少的數(shù)量知識(shí)。（2）哪堆正合適？畫勾。比較兩個(gè)物體之間的多少，適應(yīng)不同物體數(shù)量之間的比較。（3）鞏固認(rèn)識(shí)“最多”和“最少”。（4）根據(jù)題中給出的信息，學(xué)生自己大膽設(shè)定答案，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。七、教學(xué)反思：（六）動(dòng)物樂園學(xué)情分析：一、教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物樂園（P16P17）二、教學(xué)目標(biāo)（1）、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。（2）、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。（3）通過觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。三、教學(xué)

21、重難點(diǎn)：會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)及書寫10以內(nèi)各數(shù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、PPT五、教學(xué)過程（一）談話引入師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）問：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？指定部分學(xué)生匯報(bào)。（二）探討數(shù)數(shù)規(guī)律師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定

22、的方法來數(shù)一數(shù)呢？四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。小組丁：從左邊數(shù)到右邊。互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出110各數(shù)。（三）及時(shí)強(qiáng)化，層層深入1、尋找身體上的數(shù)同桌之間互相觀察、交流。集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。2、數(shù)周圍的實(shí)物3、猜一猜，想一想，說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾支粉筆？盤里最多能放幾個(gè)蘋果？筆筒里最多能放幾支

23、筆？4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說一說。）（四）練一練。（1）說一說，填一填。對(duì)應(yīng)實(shí)物數(shù)量，比較數(shù)量大小。（2）對(duì)多少的判斷。（3）比較數(shù)字之間的大小，鞏固比較大小符號(hào)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。（4）比較具體數(shù)字之間的大小，能夠準(zhǔn)確快速的比較。六、教學(xué)反思現(xiàn)在的孩子由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和“=”的過程中，只要是學(xué)生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫得就讓他們自己寫，展示學(xué)生的主體作用；記住、并不是件容易的事，我在教學(xué)過程中，用各種各樣生動(dòng)有趣的語(yǔ)言幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號(hào)的困難。七、教學(xué)反思：二 比較過生日學(xué)

24、情分析：教學(xué)內(nèi)容：過生日（P18-19）二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過多少、大小的比較，體驗(yàn)一些具體的比較方法，感知要想知道誰(shuí)說誰(shuí)少，就必須進(jìn)行比較。2、通過比較不同物品的大小，培養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)手操作能力和推理能力。3、通過比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn) ：讓學(xué)生獲得比較多少活動(dòng)的體驗(yàn)。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來表達(dá)比較大方法和結(jié)果。 學(xué)具準(zhǔn)備 ：PPT、杯子、水 五、教學(xué)過程： 師：同學(xué)們喜歡過生日嗎？生：喜歡。 師：老師今天給你們帶來一個(gè)壽星，讓我們一起來看看她的生日是怎么過的？餐桌上都有什么？ 列舉出餐桌上擺放的物品。 師：如果讓你來切蛋糕

25、，你想切成什么樣？ 1、比較大小。 師：如果有的人把蛋糕切成這樣，你覺得怎樣分配比較合理呢？ 師：你為什么這么分配？ 師：同學(xué)們真聰明，雖然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你們已經(jīng)比較了這3塊蛋糕的大小。知道哪塊最大，哪塊最小。 師：如果西瓜切成這樣，你們是不是也能比較它的大小呢？ 2、比較多少。 師：剛才同學(xué)們?cè)诜值案鈺r(shí)說得都很清楚，理由也都很合理，我都挺佩服你們的。下面我來給他們一家三口分配一下飲料，你們來看一看我這樣分配你們能不能接受？ 師：第一杯我給媽媽喝，第二杯我讓爸爸喝，第三杯我讓小男孩喝。你覺得我這樣分合理嗎？ 生思考后回答。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。 師：我還發(fā)現(xiàn)他

26、們家過生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料哪瓶多，哪瓶少呢？ 你們能比較嗎？ 師：同學(xué)們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)了不同的意見？因?yàn)檫@兩個(gè)飲料瓶的高矮、形狀都不一樣，我們就不能準(zhǔn)確地判斷了，剛才你們說誰(shuí)多誰(shuí)少都是靠眼睛觀察，然后猜測(cè)的，有時(shí)候不太準(zhǔn)確。你能不能想一個(gè)科學(xué)合理的方法呢？ 學(xué)生動(dòng)手操作 3、再觀察。 師：出示生日情境圖，從這幅圖上，你能不能用剛學(xué)的比較大小、多少，來比較一下餐桌上的物品？ 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)盤子的大小不同，西瓜和西紅柿的大小不同。 學(xué)完這節(jié)課，你收獲了點(diǎn)什么呢？跟大家分享一下吧!練一練。六、教學(xué)反思：（二）下課啦學(xué)情分析：一、教學(xué)內(nèi)容：下課啦（P20P21）二、教學(xué)目標(biāo)： 1、在比一比的活動(dòng)中

27、，能夠正確比較兩個(gè)或三個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、厚薄等。 2、知道在比較高矮（或長(zhǎng)短、薄厚）時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。 3、經(jīng)歷與他人合作交流比一比的方法，并嘗試解釋自己的思考的過程。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：經(jīng)歷比較高矮、長(zhǎng)短、薄厚的過程，掌握比較的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：幾根長(zhǎng)短不一的繩子，跳繩 教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們下課都玩什么游戲那么熱鬧??？ 生1：跳繩 生2：抓人 師：這么多種游戲?。∫欢ê芎猛?。但要注意安全哦。同學(xué)們，淘氣和他的同學(xué)下課的時(shí)候也跟你們一樣玩了很多種游戲，你們想不想去他們學(xué)?？纯?？ 生：想。 師：那我們一起大聲喊出“下課啦”，讓

28、淘氣他們出來玩吧。 生齊喊：下課啦！ （出示主題圖）師：看，他們都出來玩了。誰(shuí)來說說你看到他們?cè)谕媸裁矗?生：他們有的在比身高，有的在跳繩，有的在比身高，有的在踢毽子，還有的在修凳子。師：是啊，他們玩的游戲也不少。好像有人在叫我們，看看是誰(shuí)？ （二）實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知 師：原來是老師，她說想考考我們，看看誰(shuí)的小眼睛看的最認(rèn)真。如果能闖關(guān)拿到三個(gè)簽章，就有獎(jiǎng)品哦。想不想要？ 第一關(guān)：比高矮 1、（出示比高矮圖片）這兩個(gè)同學(xué)在干什么？ 生：在比高矮。 第一關(guān)的闖關(guān)題目就是請(qǐng)我們同學(xué)們來當(dāng)裁判，他們兩個(gè)比，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？ 生1：他們一樣高。 生2：不對(duì)，男孩子偷偷墊腳尖了，不能比。 師：那怎樣比才是正

29、確的呢？ 生：兩個(gè)要站在同一水平線上，站直了比。誰(shuí)在上面誰(shuí)高，誰(shuí)在下面誰(shuí)就矮。 老師演示并小結(jié)。 2、體會(huì)高矮是相對(duì)的 師：我們也來做比高矮游戲，誰(shuí)愿意來？（提示學(xué)生注意觀察比高矮要注意在同一水平線上，站直了比。） 三名高矮懸殊大的一些學(xué)生上臺(tái)。 教師引導(dǎo)學(xué)生比較三名學(xué)生的高矮，體會(huì)高矮的相對(duì)性。說清前提誰(shuí)和誰(shuí)比或誰(shuí)比誰(shuí)高、誰(shuí)比誰(shuí)矮。恭喜大家闖過了第一關(guān)，老師給我們簽一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?，叫“高矮”?第二關(guān)：比長(zhǎng)短 第二關(guān)來考我們的是這兩個(gè)跳繩的小朋友。他們的闖關(guān)題目是你有什么辦法可以比一比他們的跳繩，誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？ 師：跳繩我們自己也有。四個(gè)同學(xué)一組，擺一擺，看看怎樣才能正確地比出長(zhǎng)短，不出錯(cuò)。要注意什么？ 反饋 師：誰(shuí)來說說，你要怎么比？ 生：要先對(duì)齊，拉直了再比較。 師：請(qǐng)你大聲告訴這兩個(gè)同學(xué)，讓他們照著你說的方法比一比。 師：恭喜你們，又獲得了一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?，叫做“長(zhǎng)短” 第三關(guān)：選釘子 老師要修凳子，有三個(gè)釘子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想想選哪個(gè)釘子合適？為什么？ 生：第二個(gè)。因?yàn)槟景搴芎?，第一個(gè)太短了，第三個(gè)太長(zhǎng)了。只有第二個(gè)剛好合適。 出示另外兩個(gè)不同厚度的木板，選釘子。 師：恭喜你們，又獲得了一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?，叫做“厚薄”?恭喜你們闖關(guān)成功，等到了老師的獎(jiǎng)品，每人一