教師個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文 教師個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表模板

1、Word 教師個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文 教師個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表模板 光陰的快速，一刺眼就過去了，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫好方案才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。信任很多人會(huì)覺得方案很難寫？以下是我收集整理的工作方案書范文，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 老師個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文一 一、教材特點(diǎn) 1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以導(dǎo)語(yǔ)的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、展現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。 2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達(dá)愛

2、國(guó)之情的三字經(jīng)等。 3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的秋天的圖畫，有反映同學(xué)生活的一株紫丁香、一分鐘，有表達(dá)愛國(guó)情感的慶祝、我們勝利了等。 4、課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐力量。本冊(cè)教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀思維的練習(xí)。 5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有許多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務(wù)于老師的教本變?yōu)閷W(xué)本。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究。再次，在語(yǔ)文園地里設(shè)有展現(xiàn)臺(tái)一欄，給同學(xué)

3、供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。 6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。 本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動(dòng)識(shí)字，鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培育自立識(shí)字的力量。 4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 6、能閱讀淺顯的課

4、外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人溝通。 9、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。再寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 三、同學(xué)分析 我班共有同學(xué)xx人。同學(xué)之間差異很大，從總體上看：一、外地同學(xué)占三分之一，方言較多。二、優(yōu)秀生不是許多。大多是中等生和差生，(特殊差的有幾個(gè))。差的同學(xué)主要是外地打工的民工子弟。本人盡力做到因材施教，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，多輔導(dǎo)多鼓舞多發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)作

5、，以提高教學(xué)質(zhì)量。 老師個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文二 一、教材分析 1、 內(nèi)容及編排 本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題;多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國(guó);怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物;喜愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文及 語(yǔ)文園地。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。 2、 教材特點(diǎn) 圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以導(dǎo)語(yǔ)的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際，展現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。 識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多

6、樣。有的描寫秋天漂亮景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教同學(xué)怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。 課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。 本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。 課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐力量。 突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由服務(wù)于老師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于同學(xué)的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式

7、，有利于同學(xué)發(fā)覺、探究。 語(yǔ)文園地里設(shè)有展現(xiàn)臺(tái)一欄，給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。 本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量熟悉450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求熟悉的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的同學(xué)可以多認(rèn)。 二、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)xx人，其中男同學(xué)xx人，女同學(xué)xx人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，仔細(xì)完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有肯定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀力量，但也有一些同學(xué)識(shí)字力量欠佳，有待加強(qiáng)，有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。 老師個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文三 教學(xué)目標(biāo)： (1)以讀

8、帶析，在朗讀中體會(huì)雨霖鈴的思想感情和凄清意境。 (2)深刻體會(huì)雨霖鈴的融情入景，虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特色。 (3)通過理解文句，分析意境，提高同學(xué)理解和鑒賞詞的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)： 體會(huì)觀賞景中見情，情景交融，盡情鋪寫的表現(xiàn)手法。 2、難點(diǎn)： 詞中所體現(xiàn)的離別心情。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課： 蘇軾曾問一個(gè)擅長(zhǎng)唱歌的幕士：我詞何如柳七(柳永)?這個(gè)人回答：柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板(用紅色檀木制成，于唱歌時(shí)打拍子用的牙板)，歌楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶鐵綽板，(最早的琵琶不是特地用來(lái)當(dāng)樂器演奏了。而是類似戰(zhàn)鼓那樣在作戰(zhàn)的時(shí)候激勵(lì)士氣的。鐵綽板估量也是金屬制品，像快板)唱大江東去。由此大家可知這兩個(gè)流派的不同特點(diǎn)。能讓蘇軾與之一爭(zhēng)高下的楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)鲁鲎阅氖自~? 今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首雨霖鈴(板書) 二、簡(jiǎn)介： 提及柳永，大家或許不像對(duì)蘇軾那樣熟識(shí)，但他的兩句名句早已廣為傳誦。(提問、啟發(fā))衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 柳永 (約987-約1053年)，北宋婉約詞代表。原名三變，排行第七，世稱柳七，字耆卿，福建崇安人。柳永在北宋詞壇上是一個(gè)很重要的作家。他少年時(shí)代到汴京(即開封)應(yīng)試，由于擅長(zhǎng)詞曲，熟識(shí)了很多歌妓，并替她們填詞作曲，由于流傳的軼事和