小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀人教一年級(jí)上冊(cè)56～10的認(rèn)識(shí)和加減法9的認(rèn)識(shí)

1、 8.9認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引入。1、師：小朋友們，我們前面已認(rèn)識(shí)07各數(shù)，接下去會(huì)數(shù)嗎？（1）關(guān)于8和9你知道嗎？會(huì)寫(xiě)嗎？（2）指名書(shū)寫(xiě)，集體評(píng)價(jià)。2、今天我們學(xué)習(xí)8和9的認(rèn)識(shí)，板書(shū)課題。二、教學(xué)新知。1、教學(xué)8和9的基數(shù)含義。（1）主題圖教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少？（2）先讓小朋友獨(dú)立觀察，再同桌相互說(shuō)一說(shuō)各自看到了什么，分別是多少？（3）學(xué)生匯報(bào)。（數(shù)量8和9的物體有）校園兩旁有8棵樹(shù)。 花壇里有8朵花 黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然 保護(hù)環(huán)境黑板下擺放著9盆花 有8個(gè)同學(xué)和一位老師在花壇旁勞動(dòng)有9只蝴蝶在花壇上飛舞。學(xué)生在數(shù)的時(shí)候可能是無(wú)序的或不完整的，

2、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按一定的方位、按一定的順序來(lái)數(shù)。并適時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育及熱愛(ài)勞動(dòng)教育。（4）抽象8和9引導(dǎo)學(xué)生數(shù)點(diǎn)子圖擺學(xué)具。數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形擺兩個(gè)自己喜歡的圖形。初步應(yīng)用。問(wèn)：看到8和9想到什么？（生活中有8和9的例子，也可讓學(xué)生用畫(huà)表示出來(lái)）然后展示學(xué)生作品。2、教學(xué)8和9的序數(shù)含義。（1）課件出示計(jì)數(shù)器，逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。問(wèn)：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？（2）出示直尺圖。（見(jiàn)教材圖）將教材中直尺圖里的數(shù)改動(dòng)幾個(gè)作為填空如（0、5、7、9）熟記09各數(shù)的順序。并進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。讓學(xué)生看著直尺上的數(shù)提問(wèn)題，讓學(xué)生回答。3、初步體會(huì)基序數(shù)的含義的區(qū)別。師：小朋友們喜

3、歡比賽嗎？出示9*9方格，讓學(xué)生涂色。對(duì)涂8的同學(xué)再補(bǔ)涂一格來(lái)體會(huì)有9格和第9格。4、教學(xué)比較7、8、9的大小。（1） 出示書(shū)本上的點(diǎn)子圖。（2）比一比看誰(shuí)數(shù)得快。說(shuō)一說(shuō)數(shù)點(diǎn)子圖的方法。（3）比較7、8、9的大小。師：拿出兩個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行大小比較，你有幾種比法？學(xué)生的答案有以下6種：78 89 77 97 98學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔。5、教學(xué)8、9的書(shū)寫(xiě)(1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)首先讓學(xué)生看課本第53頁(yè)的黑體字8，問(wèn)學(xué)生8字像什么?師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢？就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?lái)8和9離我們真的好近。然后看第51頁(yè)8的書(shū)寫(xiě)順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。(2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能