小學(xué)數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊(cè)人教五年級(jí)上冊(cè)4可能性教學(xué)設(shè)計(jì)

1、共1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力:(1)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。(2)使學(xué)生能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事件發(fā)生的可能性做出判斷,并能簡(jiǎn)單地說(shuō)明理由。(3)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。2.過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn),在觀察、交流、動(dòng)手、思考、驗(yàn)證的過(guò)程中探索新知。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。2學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)知識(shí),對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解,并有一定的簡(jiǎn)單分析和判斷能力,但學(xué)生只是初步的感知這種不確定事件,對(duì)具體的概念還沒有深入的理解和運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),教師做出適當(dāng)?shù)?/p>

2、引導(dǎo),學(xué)生就會(huì)進(jìn)行正確的分析和判斷。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn):體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性,并會(huì)用“可能”、“不可能”“一定”正確地描述事件發(fā)生的可能性。能對(duì)一些事件發(fā)生的可能性做出正確的判斷。重難點(diǎn)突破方法:創(chuàng)設(shè)一些生活中事件發(fā)生的游戲或情境,讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些事件作出判斷,是學(xué)生初步感受、體會(huì)事件發(fā)生的可能性,并能做出準(zhǔn)確的判斷。教法與學(xué)法:教法:采用游戲教學(xué)法,將教學(xué)情境真實(shí)地搬到現(xiàn)實(shí)生活中,讓學(xué)生在游戲中、真實(shí)參與中,積累與學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)法:主要采用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、抽簽卡紙、盒子、彩色球、撲克牌。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】五年級(jí)數(shù)

3、學(xué)上冊(cè)可能性游戲激趣:課前小游戲:請(qǐng)兩位同學(xué)玩石頭、剪刀、布的游戲,猜一猜誰(shuí)會(huì)贏?學(xué)生猜可能是甲同學(xué),也可能是乙同學(xué)。情境引入：1.出示一張獎(jiǎng)狀,讓學(xué)生猜一猜,今天的課堂上,誰(shuí)會(huì)以最優(yōu)秀的表現(xiàn)獲得這張獎(jiǎng)狀,學(xué)生猜可能是甲,可能是乙,可能是丙.2.師揭題:剛才同學(xué)們猜的這些都是有可能發(fā)生的事情,在數(shù)學(xué)上都是些不確定性事件。這節(jié)課我們就來(lái)研究事件發(fā)生的可能性?；顒?dòng)2【講授】五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性二、互動(dòng)新授1.引入:學(xué)校要組織開展趣味班會(huì),老師決定現(xiàn)場(chǎng)抽簽表演節(jié)目!2.活動(dòng):出示三張卡片,上面分別寫上唱歌、跳舞、朗誦,找一位同學(xué)上來(lái)抽一張,引導(dǎo)學(xué)生先思考一下,會(huì)抽到什么? 學(xué)生會(huì)想到:可能是唱歌,可

4、能是跳舞,也可能是朗誦。 這三種情況都有可能。師小結(jié):每位同學(xué)參加的節(jié)目是一件不確定的事件,有三種可能的結(jié)果。3.繼續(xù)抽簽。(以抽到唱歌為例)師引導(dǎo):如果再找一名同學(xué)來(lái)抽簽,可能會(huì)抽到什么? 生可能回答:可能是跳舞,也可能是朗誦。 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:有沒有可能會(huì)抽到唱歌?指生回答:不可能,因?yàn)槭５膬蓮埡灷餂]有唱歌。 找生抽一張,驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)是否正確。 (以學(xué)生抽到的是跳舞) 4.引導(dǎo):最后只剩一張了,你們能猜一猜這一張可能是什么嗎? 生可能會(huì)回答:一定是朗誦,因?yàn)橹皇Ｏ吕收b這張卡片了。 5.師小結(jié):剛才在猜測(cè)會(huì)抽到什么節(jié)目時(shí),第一次同學(xué)們用的詞是“可能”,第二次同學(xué)們用的詞是“不可能”,第三次用

5、的是“一定”。一般事情的發(fā)生都有“可能” 、“不可能” 、“一定” 三種情況,當(dāng)然,不同情況下,它們有時(shí)也會(huì)發(fā)生變化?；顒?dòng)3【活動(dòng)】五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性三、游戲拓展(一)摸球游戲出示游戲規(guī)則:(1)每個(gè)大組選3個(gè)同學(xué)參加摸球,每人摸一次球。(2)摸到球的同學(xué)要把球高高舉起,下面的同學(xué)當(dāng)好檢查官。(3)哪個(gè)組摸到的藍(lán)球個(gè)數(shù)最多,那個(gè)組就獲勝?；顒?dòng)4【練習(xí)】五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性1.說(shuō)一說(shuō):引導(dǎo)學(xué)生用“一定” 、“可能” 、“不可能”等詞語(yǔ)判斷生活中一些事件發(fā)生的可能性。2.連一連同學(xué)們可真會(huì)思考,現(xiàn)在老師想出個(gè)難題挑戰(zhàn)下你們,有沒有信心完成?請(qǐng)你們拿出作業(yè)紙,在上面用尺子完成連一連!(做完的同學(xué)請(qǐng)你細(xì)心檢查檢查!)反饋:還有符合要求的嗎?同學(xué)們,請(qǐng)你們注意認(rèn)真審題哦!3.撲克牌游戲剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都很出色,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,決定和同學(xué)們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲!想玩嗎?老師帶來(lái)了什么?你們知道撲克牌中有哪些花色嗎?其實(shí)撲克牌中也有秘密呢!游戲規(guī)則:(1)請(qǐng)你選5張牌,任意拿出一張,一定是紅桃。請(qǐng)搶答!(2)請(qǐng)你選5張牌,任意拿出一張,不可能是紅桃。請(qǐng)搶答!繼續(xù)看,請(qǐng)你選5張牌,任意拿出一張,可能是紅桃。師:請(qǐng)你們分組合作,比一比哪一組完成得最快最好!(生到黑板上張貼作品。)師:同學(xué)們,他們擺的一樣嗎?都符合要求嗎?為什么擺的牌不一樣卻都正確呢?因?yàn)槊扛迸浦卸加屑t桃