妙用歌詞入文(作文指導(dǎo))課件

1、會(huì)唱歌的作文更精彩在美麗的歌詞中為作文找感覺(jué)會(huì)唱歌的作文更精彩學(xué)習(xí)目標(biāo)： 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歌詞，讓作文文采飛揚(yáng)，令人一見(jiàn)傾心。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歌詞，讓作文文采飛揚(yáng)，令人一見(jiàn)傾心。一、引作開(kāi)頭，魅力無(wú)窮 寫(xiě)作難在開(kāi)篇之筆。若能以一句優(yōu)美的歌詞開(kāi)篇，無(wú)疑能使讀者倍感親切，也有助于自然引出下文中心，且具有吸引力。一、引作開(kāi)頭，魅力無(wú)窮 寫(xiě)作難在開(kāi)篇之筆。若能以1、用在開(kāi)頭， 直接點(diǎn)題 如立意為“ ”，開(kāi)篇可這樣寫(xiě)：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。”一首歌在我心底唱起 陳瑞感恩的心1、用在開(kāi)頭， 直接點(diǎn)題 如立意為“ ”，開(kāi) “沒(méi)有人會(huì)比

2、我更愛(ài)你，為你付出生命也愿意，沒(méi)有人會(huì)比我更愛(ài)你，就算沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)在一起”媽媽?zhuān)悄阕屛以趥臅r(shí)得到安慰，是你讓我在鼓勵(lì)中進(jìn)步，是你讓我在關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大，沒(méi)有你的愛(ài)心呵護(hù)，就沒(méi)有現(xiàn)在開(kāi)心的我，媽媽?zhuān)覑?ài)你，我想，沒(méi)有人會(huì)比我更愛(ài)你。沒(méi)有人會(huì)比我更愛(ài)你 “沒(méi)有人會(huì)比我更愛(ài)你，為你付出生命也愿意，沒(méi) “對(duì)這個(gè)世界如果你有太多的抱怨/跌倒了就不敢繼續(xù)前走.” 題記 直接引用周杰倫稻香的歌詞作為作文夢(mèng)想的天空的題記。2、直接引用，作為題記 “對(duì)這個(gè)世界如果你有太多的抱怨/跌倒了就不敢繼續(xù)前走 我曾被周杰倫蝸牛中“我要一步一步往上爬”的堅(jiān)持而感動(dòng)；也曾被張韶涵隱形的翅膀中“我終于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花”的信念而

3、感動(dòng)；而今天，我又被李宇春我們都一樣中“我和你一樣堅(jiān)強(qiáng)”的堅(jiān)定而感動(dòng)了。 -我要像你一樣堅(jiān)強(qiáng) 我曾被周杰倫蝸牛中“我要一步一步往上爬”的堅(jiān)持 上課時(shí)，吳欣打開(kāi)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細(xì)一看，是健力的字：“想見(jiàn)你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見(jiàn)到你這一生只想和你在一起！”信還沒(méi)有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒(méi)人看到這尷尬的一幕。 都是歌詞惹的禍3、用在開(kāi)頭 設(shè)置懸念 上課時(shí)，吳欣打開(kāi)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，二、 用在中間 推動(dòng)情節(jié) 1.在行文中，如果平鋪直敘，未免單調(diào)，我們可以借用歌詞作為“潤(rùn)滑劑” ，推動(dòng)情節(jié)。二、 用在中間 推動(dòng)情節(jié) 1.在行文

4、中，如果平 2.在行文中，如能用歌詞一線(xiàn)串珠，會(huì)使文章收放自然，錯(cuò)落有致，層次井然。二、 用在中間 推動(dòng)情節(jié) 2.在行文中，如能用歌詞一線(xiàn)串珠，會(huì)使文章收放 可見(jiàn)，歌詞不但在作文局部可以借用，而且也可以用在整篇的構(gòu)思上，使它成為串聯(lián)作文材料的線(xiàn)索，使整個(gè)故事在歌聲的伴奏下展開(kāi)。 可見(jiàn)，歌詞不但在作文局部可以借用，而且也三、引作結(jié)尾，深化中心 妙引歌詞結(jié)尾，既照應(yīng)了標(biāo)題，又深化了主題，習(xí)作收到了眼前一亮的效果。三、引作結(jié)尾，深化中心 妙引歌詞結(jié)尾，既照應(yīng)了標(biāo)題四、 首尾俱用 結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán) 文章開(kāi)頭：“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過(guò)你的窗前，明亮的燈火照耀我心房，啊”引用當(dāng)我

5、走過(guò)老師窗前的歌詞，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，緊扣主題。結(jié)尾處又引用長(zhǎng)大后我就成了你的歌詞：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹落下的是淚滴；長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己”從引用的歌詞可以看出，以“歌頌老師”開(kāi)始，以“心懷夢(mèng)想”結(jié)束，自然而符合邏輯，使文章渾然一體。四、 首尾俱用 結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán) 文章開(kāi)頭：“靜靜的深夜五、引作標(biāo)題，眉目傳神 具有濃郁的抒情詩(shī)味的歌詞，若能化為文題，往往能夠出奇制勝。比如：如寫(xiě)一篇回憶性的文章，以再回首為題。寫(xiě)夢(mèng)想，以癡心不是一種罪過(guò)、我和我追逐的夢(mèng)、壯志在我胸為題。這類(lèi)標(biāo)題，或熱烈高亢，或一往情深，或含蓄婉約，活潑清新。 引歌詞入題，既可借

6、用原句，也可根據(jù)文章需要作適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)。五、引作標(biāo)題，眉目傳神 具有濃郁的抒情詩(shī)味的歌詞， 將歌詞用作標(biāo)題，可直接起到揭示主旨的作用。以“我心中-”為題的文章中，我心中你最重來(lái)作為文章的標(biāo)題，既說(shuō)出了“你”（可以是人、也可以是一種品質(zhì)）在自己心中的地位，又讓標(biāo)題擁有詩(shī)情畫(huà)意、哲理韻味。 將歌詞用作標(biāo)題，可直接起到揭示主旨的作用。以“1、化用成趣不少歌詞精警生動(dòng)，充滿(mǎn)哲理，稍一化用，幽默有趣，可讓人忍俊不禁。如：考100分：想說(shuō)愛(ài)你并不是很容易的事。迷惘：借我借我一雙慧眼吧。上課睡覺(jué)：輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)你的眼晴。重抄作業(yè)：看成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)。其他妙用1、化用成趣不少歌詞精

7、警生動(dòng)，充滿(mǎn)哲理，稍一化用，幽默有趣，成績(jī)不理想：?jiǎn)柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流。6、考前復(fù)習(xí)我怕時(shí)間太快，不夠?qū)⒛憧醋屑?xì)。（至少還有你）7、做選擇題霧里看花，水中望月，你能分辨這變幻莫測(cè)的世界。（霧里看花）8、看電視被趕：其實(shí)不想走，其實(shí)我想留，留下來(lái)陪你化用成趣成績(jī)不理想：?jiǎn)柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流?；贸扇?、考試失利如果上天能給機(jī)會(huì)重新付出，我愿意放棄一切，押上所有賭注。 -丟了幸福的豬2、別人總求我?guī)兔Σ灰偪竦拿詰傥?我只是個(gè)傳說(shuō)！ -小沈陽(yáng)我只是個(gè)傳說(shuō)我們自己來(lái)創(chuàng)造（根據(jù)文章需要作適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)）1、考試失利如果上天能給機(jī)會(huì)重新付出，我愿我們自己來(lái)創(chuàng)造 在作文時(shí)，一時(shí)思路展不開(kāi)被迫停筆的事也是常有的。遇到這種情況，大可不必緊張慌亂，靜下心來(lái)想想，是否有你熟悉，且與此篇作文有關(guān)的歌曲，或許你會(huì)由歌詞觸發(fā)，引起聯(lián)想，從而使思維活躍起來(lái)。比如作文立意為奮斗之歌的話(huà)，少年壯志不言愁的歌詞，“幾度風(fēng)雨，幾度春秋，風(fēng)霜雪雨搏擊流?！笨赡苡|發(fā)你展開(kāi)聯(lián)想，無(wú)畏與厄運(yùn)搏斗，品嘗生活的打擊，別人的誤解等等，下筆便左右逢源。2、啟發(fā)思維 打開(kāi)思路 在作文時(shí)，一時(shí)思路展不開(kāi)被迫停筆的事也是常有的妙用歌詞法運(yùn)用