小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊4表內(nèi)乘法解決問題（乘法）教案2年級上冊 市賽獲獎

1、解決問題（乘法）復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入小朋友正在布置場地?？伤麄儽灰粋€問題難倒了，究竟要搬幾張桌子呢?你能用學(xué)過的知識幫他們解決問題嗎？ (揭示課題并板書:解決問題。)二、交流理解，探究新知1、明確條件和問題，理解題意讀題，理解題意師:一起來看看！請同學(xué)們整齊、大聲地把題目讀一遍。 (出示ppt)比較下面兩道題，選擇合適的方法解答。(1)有4排桌子，每排5張，一共有多少張?(2)有兩排桌子，一排5張，另-排4張，一共有多少張? 師:誰來說說，從第1道題，你知道了什么? 讀完第2道題，你又知道什么?（自己讀題） 師:我們讀完題目后，像這樣，把條件圈起來，把問題畫出來，這樣我們就看得更清楚了。(2)培

2、養(yǎng)畫圖意識 師:孩子們，請觀察圈畫出來的信息，它們有什么相同的地方？生:兩道題的問題都是一樣的。還有什么相同的地方? 生:上面一題是4和5，下面一題是反過來的5和4。 師:那這兩道題的意思一樣嗎? 師:我們能用什么方法，把這兩道題的意思更簡單地表示出來? 生:用畫的。 師:你打算怎么畫?還有沒有什么其他的方法？嗯，可以用小棒擺一擺。 師總結(jié):同學(xué)們，真了不起!那老師就請同學(xué)們用喜歡的方法，把題目的意思簡單、清楚地表示出來。請完成題卡一的畫一畫。 (巡回觀察)(3)展示學(xué)生畫圖 師:看來孩子們都完成了，老師收集了幾幅作品，我們一起看看！ （展示作品1：錯誤的）師:這位孩子是這樣畫的，你們同意他的

3、畫法嗎？ 生：不同意，因為師：所以我們一定要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣！要檢查圖和題目的意思是不是一樣的。那我們幫他添上一張桌子，有4排桌子，每排5張，現(xiàn)在，圖和題的意思一樣！看看第二題，有兩排桌子，一排5張，一排4張，這個圖對了！掌聲給你！ （展示作品2：正確的）師: 看這位同學(xué)的作品，你們同意他的畫法嗎？嗯，同意。那這一幅呢？ 他畫的圖和題目意思一樣嗎?那你更喜歡哪一幅作品呢？師：哦，原來這幅圖有這么多優(yōu)點！他給圖標上了序號，大家一眼就能看出每排有5張，一共有4排，這樣畫面更整潔、清楚。畫得真好！同學(xué)們也要養(yǎng)成這樣的畫圖好習(xí)慣！ 師：剛才，孩子們用不同的圖形、不同的方法，都表達出了題目的意思?，F(xiàn)在，

4、請同桌之間互相交換作品并說說你的想法。（走下臺，觀察學(xué)生）2、列式計算，解決問題 師:同學(xué)們都在認真的交流。畫圖真是一個好幫手，有了這個好幫手，我們更清楚的理解了題目的意思。請孩子們根據(jù)這個圖，列式計算。 （出示ppt） （ 板書： 4x5=20(張) 5+4=9(張) ） 師：這兩道題都是在問一共有多少張桌子?怎么一道題是用乘法計算，一道題是用加法來計算呢? 生:因為有4排同樣的數(shù)，每排有1個5，4排有4個5。它表示把4個5相加，其實這個題就是求4個5相加的和，所以用乘法計算。） 師:說得非常好，誰愿意再說一次呢?你說！你來！看來大家都明白了。 師:第二道題為什么用加法？ 生:它一排是5，一

5、排是4，加數(shù)不相同，也就是把幾和幾加起來，把5和4加起來，就是用加法進行計算。師：表述的真準確！請孩子們向他這樣和同桌說一說。3、檢查，解答正確嗎? 師:孩子們，現(xiàn)在我們要做一件很重要的事 生:檢查 師:那怎么檢查？ 對，要檢查列式。 誰可以幫我們，沒錯就是圖！還要檢查什么? 得數(shù)，可以通過口訣，可以通過數(shù)的方法。孩子們想的真仔細！ 師:看來畫圖真是我們的好幫手!還能幫我們檢查列式。檢查好了，一起口答。 (板書答句) 學(xué)生口答。4、回顧反思，強化解決問題的步驟與策略 師：孩子們，一起來回憶一下，我們解決問題的時候先做什么? 師:是的，我們應(yīng)先讀題，然后弄清楚知道了什么(板書:知道了什么?)把已

6、知條件圈起來。(板書:圈)那接下來，就該怎樣解答了。(板書:怎樣解答?)我們做了哪些事? 生:先畫圖(板書:畫圖) 師:畫圖不僅可以幫助我們理解題目的意思，還能幫助我們思考。畫完圖我們做了什么? 生:寫算式。(板書:寫算式) 師:都做完了這些事情，我們還有一件很重要的事情，我們要做什么? 生:檢查(板書:檢查解答正確嗎?)鞏固運用，深化理解師:這就是我們解決問題的步驟和方法。接下來，請孩子們向這樣解決下面這個問題，請完成題卡2的第1題。(1)奶奶家養(yǎng)了2種不同的雞，一種有3只，另一種有6只，奶奶家養(yǎng)了多少只雞？ (2)奶奶家養(yǎng)了3種不同的鴨，每種有6只，奶奶家養(yǎng)了多少只鴨？ （出示PPT）師:誰愿意來分享一下你的作品？請你說一說兩個算式里的3和6分別表示什么意思？說得太好了！師：雖然這兩道題都有數(shù)字3和6，但計算的方法不同，孩子們真會學(xué)以致用！ 師：請繼續(xù)完成題卡2的第2題。小林家陽臺上的地磚，橫著看每行是6塊，豎著看每列是4塊。一共鋪了多少塊磚? 師:誰來說一說解決這個問題時有什么要注意的? 師:她很注意看題目當中是每行是六塊，而不是一行是六塊，她還特別看得到是每列是四塊，不是一列四塊。她畫的圖和題目意思一樣。