七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中知識(shí)點(diǎn)整理

1、 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中知識(shí)點(diǎn)整理七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中學(xué)問(wèn)點(diǎn) 三種人稱：第一人稱、其次人稱、第三人稱。 三種感情 顏色：褒義、貶義、中性。 小說(shuō)三要素：人物(依據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物)情節(jié)(開(kāi)端/進(jìn)展/高 潮/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。) 人物主要把握通過(guò)適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法、角度刻畫(huà)人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。 情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說(shuō)情節(jié)的方法、技巧。 開(kāi)端交代背景，鋪墊下文。 例：孔乙己開(kāi)端部分?jǐn)?xiě)咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客(短衣幫、長(zhǎng)衫主顧)來(lái)往的情景，交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)背景，為下文孔乙己這一特別的人物的出場(chǎng)作下鋪墊。

2、進(jìn)展刻畫(huà)人物，反映性格。 例：孔乙己進(jìn)展部分?jǐn)?xiě)孔乙己第到咸亨酒店喝酒遭人譏笑的情景，通過(guò)刻畫(huà)孔乙己的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。 高 潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。 例：孔乙己高 潮部分?jǐn)?xiě)孔乙己最終到咸亨酒店喝酒遭人譏笑的情景，通過(guò)側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫(xiě)孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其凄慘遭受，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。 結(jié)局深化主題，留下思索。 例：孔乙己結(jié)局部分以“大約”、“的確”這樣一組意味深長(zhǎng)的詞句，不僅為孔乙己的凄慘命運(yùn)增加了悲劇意味，還給讀者留下了無(wú)窮的思索。 環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。

3、 自然環(huán)境描寫(xiě)自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展。 例1：孔乙己高 潮部分通過(guò)描寫(xiě)秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的凄慘結(jié)局。 例2：我的叔叔于勒高 潮和結(jié)局部分通過(guò)描寫(xiě)兩處對(duì)比鮮亮海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、懊喪的心情。 例3：在烈日和暴雨下全文極力描寫(xiě)烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動(dòng)著情節(jié)進(jìn)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的凄慘命運(yùn)，更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎涼。 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)狀況，交代（故事）背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。 例：孔乙己開(kāi)端部分通過(guò)描寫(xiě)咸亨酒店的格局和來(lái)往酒客的情形，交代了當(dāng)時(shí)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)

4、，為下文孔乙己這一特別的人物的出場(chǎng)作下了鋪墊。 （談?wù)撐模┤兀赫擖c(diǎn)、論據(jù)、論證。 談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題(引論)、分析問(wèn)題(本論)、解決問(wèn)題(結(jié)論)。 三種說(shuō)明挨次：時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。 語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。 記敘的三種挨次：順敘、倒敘、插敘。(補(bǔ)敘屬于插敘一種)。 七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn) 修辭： 1、比方：使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言顏色。化平淡為生動(dòng)，化淺顯為淺顯，化抽象為詳細(xì)形象。 2、擬人：把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。給物給予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。 3、排比：增加語(yǔ)言氣概，加強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。 4、夸張：

5、突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。烘托氣氛，增加感染力，增加聯(lián)想;制造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 5、反問(wèn)：起強(qiáng)調(diào)作用，增加確定(否定)語(yǔ)氣。 6、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的留意、思索。 7、對(duì)偶：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整、有音樂(lè)感;抒情酣暢;便于吟誦，易于記憶。 8、反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象;寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次。 注：上面只是簡(jiǎn)要給出各種修辭手法(方法)的作用，在回答問(wèn)題的時(shí)候，肯定要結(jié)合詳細(xì)的內(nèi)容詳細(xì)來(lái)回答，避開(kāi)空洞。 結(jié)構(gòu)支配： 布局謀篇的技巧：開(kāi)門見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深化、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整均勻;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制

6、造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、新奇、有力。 （記敘文）常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維規(guī)律挨次等來(lái)支配層次。（散文）構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。 從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的（句子）在文中所起的作用： 1、首句統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆; 2、尾句（總結(jié)）全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。 3、轉(zhuǎn)承句承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文; 4、中心句點(diǎn)明中心、揭示主旨; 5、點(diǎn)睛句點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋

7、味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句抒發(fā)劇烈內(nèi)在情感，直抒胸臆; 7、沖突句從字面上看自相沖突，但卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。 七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)考試學(xué)問(wèn)點(diǎn) 一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。 1、文學(xué)常識(shí)。 法布爾，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，著有昆蟲(chóng)記這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。 蒲松齡，字留仙，世稱“聊齋先生”，號(hào)柳泉居士，清代文學(xué)家。聊齋志異是一部文言短篇小說(shuō)集。 2、字詞注音、字形把握。 骸骨(hi)潛行(qin)蔥郁(lng)峰巒(lun)充滿(m)頃刻(qng)喧囂(xio) 喑啞(yn)靜謐(m)篡奪(cun)霎時(shí)(sh)連亙(gn)窗扉(fi)倏忽(sh)黯然(n)縹緲(pio) 悄然前行海枯石爛日

8、轉(zhuǎn)星移姿勢(shì)萬(wàn)千風(fēng)云變幻津津有味竊竊私語(yǔ)更勝一籌 慌張失措弱肉強(qiáng)食開(kāi)膛破肚毫不遲疑窸窣作響夜色蒼茫遙遙在望仰頭直立 一葉扁舟高垣睥睨黯然飄渺風(fēng)定天清海市蜃樓碧瓦飛甍歷歷在目化為烏有 3、課文內(nèi)容把握。 化石吟是一首贊美化石的抒情詩(shī)，寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)討論化石，向我們展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的奇妙景象，從而贊美了科學(xué)的奇妙與人類的宏大。 看云識(shí)天氣是一篇科普文，用生動(dòng)的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云與天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，不同光榮德云和天氣的關(guān)系。 綠色蟈蟈是一篇妙趣橫生的小品文。采納生動(dòng)活潑的筆法，把綠色蟈蟈的外表、習(xí)性介紹的活敏捷現(xiàn)，字里行間洋溢著本人對(duì)生命的敬重與喜愛(ài)。 月亮上的腳印是一篇饒有愛(ài)好的

9、科普小品，它真實(shí)的記載了1967年7月21日美國(guó)宇航員登上月球的全過(guò)程。表現(xiàn)了對(duì)人類聰慧才智的.贊美。 山市是依據(jù)目擊者的敘述寫(xiě)的，它歷歷如畫(huà)的再現(xiàn)了山市由生成到消逝的過(guò)程，無(wú)論是大筆勾畫(huà)或工筆描摹，都能曲盡其妙。 4、與“月”有關(guān)的詩(shī)詞。 床前明月光，疑是地上霜。(李白靜夜思) 月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。(王維鳥(niǎo)鳴澗) 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。(王昌齡出塞) 二、應(yīng)形成的語(yǔ)文素養(yǎng) 1、科學(xué)小品，又叫學(xué)問(wèn)小品，科普小品，是用小品的形式介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)，說(shuō)明某種事物或現(xiàn)象的形態(tài)、特征、成因、功能、作用等。它的特點(diǎn)是語(yǔ)言通俗，篇幅短小，形式

10、活潑，長(zhǎng)運(yùn)用豐富的想象與聯(lián)想，以及比方、擬人等修辭方法?？茖W(xué)小品既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)又有文學(xué)的情趣。 2、把握科學(xué)小品的特點(diǎn) 留意其說(shuō)明的真確性、科學(xué)性。看云識(shí)天氣就用精確而生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系。 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法?？丛谱R(shí)天氣中對(duì)云運(yùn)用了分類別、打比方、擬人等方法。 生動(dòng)說(shuō)明與平常說(shuō)明相結(jié)合。看云識(shí)天氣中介紹不同云和天氣時(shí)運(yùn)用比方、擬人、排比等修辭方法進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明介紹云的光榮現(xiàn)象同天氣的關(guān)系時(shí)，則運(yùn)用平常說(shuō)明。 3、修辭學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí) 擬人：把沒(méi)有思想感情的事物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，使它和人一樣有感情、有動(dòng)作，也就是人格化。 作用：表意豐富，感情 顏色鮮亮，描寫(xiě)形象生動(dòng)。 三、應(yīng)把握的單元考點(diǎn) 1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括內(nèi)容要點(diǎn)。 首先，要仔細(xì)閱讀（文章），理解文章內(nèi)容。 其次，遵循由繁到簡(jiǎn)，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，文字可以多一點(diǎn)繁一點(diǎn)，然后刪去可有可無(wú)的次要文字，