小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級(jí)下冊6有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法

1、有 余 數(shù) 的 除 法朝天二小 劉炳珍教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。（教材第61頁例2）教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探索，明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。2、讓學(xué)生在自主探索、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入孩子們，上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法。老師告訴你們，有余數(shù)的除法里藏著很多秘密哦！今天我們就一起去探索吧！二、探究新知1、猜：孩子們，老師這里有許多一樣長的小棒，我想擺成正方形。請你們猜測一下，擺完正方形后，這些小棒如果有剩余，會(huì)剩下多少根？【興趣是最好的老師。讓學(xué)生大膽猜測，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，更能激起他們的操作熱情?！?

2、、做：請你們分別拿8、9、10、11、12根小棒，擺正方形，看能擺幾個(gè)，還有沒有剩余？（要求：兩人合作，一人擺，一人列式）【合作完成，讓每個(gè)孩子有事做，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的小主人，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。】（1）用8根小棒擺正方形，最多擺幾個(gè)？有剩余嗎？用算式表示為：8根 84=2（個(gè)）（2）用9根小棒擺正方形，最多擺幾個(gè)？有剩余嗎？用算式表示為：9根 94=2（個(gè)） 1（根）（3）用10根小棒擺正方形，最多擺幾個(gè)？有剩余嗎？用算式表示為：10根 104=2（個(gè)）2（根）（4）用11、12根呢？11根 114=2（個(gè)）3（根）12根 124=3（個(gè)）3、悟：請同學(xué)們觀察這些算式，看有什么特點(diǎn)，尤

3、其是除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系【小組交流，匯報(bào)。讓他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。】84=2（個(gè)）94=2（個(gè)） 1（根）104=2（個(gè)）2（根114=2（個(gè)）3（根124=3（個(gè)除數(shù) 余數(shù)從這些算式中我們不難看出，在進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，結(jié)果中的余數(shù)一定要比除數(shù)小。表示為余數(shù) 除數(shù)4、驗(yàn)：請同學(xué)們用剛才所學(xué)知識(shí)驗(yàn)證自己的猜測。如果現(xiàn)在再讓你猜，你還會(huì)猜錯(cuò)嗎？為什么？【讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去驗(yàn)證自己剛才的猜測，由此給自己的學(xué)習(xí)能力或者學(xué)習(xí)態(tài)度一個(gè)評判，給自己警醒；也更加有力地證實(shí)了總結(jié)出的結(jié)論，從而再次鞏固了所學(xué)知識(shí)。】三、總結(jié)：今天，你有什么收獲？在進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，結(jié)果中的余數(shù)一定要比除數(shù)小。板書設(shè)計(jì)：84=2（個(gè)）94=2（個(gè)） 1（根）104=2（個(gè)）2（根114=2（個(gè)）3（根124=3（個(gè)在進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，結(jié)果中的余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)反思：在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用了猜-做-悟-驗(yàn)。由猜引出做，再由做悟出理，由悟出的理去檢驗(yàn)自己的猜，形成了一個(gè)閉合的整體。整個(gè)教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，讓他們猜；讓他們合作：動(dòng)手操作，自己列式；再讓他們自